六年级语文上册公开课教案

六年级语文上册公开课教案六年级语文上册公开课教案「篇一」教材分析：本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。关键处处理：利用教学课件，直观演示，理解作者表达的情感。有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。课时安排：二课时教学准备：教师：录音机、磁带、课文插图等。学生：按要求预习课文，查阅作者的有关资料。第一课时教学内容：学习《凉州词》教学过程：一、导入新课：我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝重、悲凉。从古到今，黄河也是诗人们描写的对象之一，这节课，我们就来学习两首有关黄河的诗歌。二、学习《凉州词》。1.简介作者王之涣。2.解释题目。3.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。4.理解诗意。（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。5.想意境，悟诗情。（1）自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。6.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。7.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。三、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。第二课时教学内容：教学《浪淘沙》教学过程：一、背诵《凉州词》1．指名背诵。2．全班集体背诵。二、学习《浪淘沙》。1.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。2.理解诗意。（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。（2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。3.体会诗歌表达的思想感情。（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？（2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。5.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。1.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？2.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。五、填写"我的视角"。1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。2.先小组交流，再指名全班交流。六、配乐朗诵诗歌。七、课时小结。作业设计：1.背诵并体会诗的思想感情。2.预习下一篇课文。板书设计：凉州词浪淘沙孤独蜿蜒曲折荒凉流程长同情激奋六年级语文上册公开课教案「篇二」一、教学目标：1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。4、了解教师工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。二、重点与难点：重点：通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。第一教时一、教学目标：1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。3、根据课文内容，合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。二、教学准备：录音、灯片、课外资料。教学过程：课前与学生一起欣赏《春雨沙沙》一歌。一、揭题，激发学习兴趣。1、课前，我们一起欣赏了《春雨沙沙》这首歌。这节课，我们要学习一篇新课文，课文的题目与这首歌很相近。出示课题《蒙蒙细雨》，齐读课题。2、你是如何理解“蒙蒙细雨”这个词语的？自由发言：雨很小，很细；几乎没有声音在第4课《春》中，是怎样描写春雨的？指名说：像牛毛，像花针，像细丝，像薄烟3、大家都已预习过课文了，文中是怎样描写这蒙蒙细雨的？请大家打开课本，用“~~~~~~~~~”划出描写雨句子。指名读（有2句）。比较：（投影出示）那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。那雨很小，很细。这两句话，你喜欢哪一句？为什么？引导学生比较：第一句，从视觉、听觉上，用比喻的手法，写出了雨下得很小。4、你能不用朗读读出雨下得细、下得小的感觉，注意节奏控制。（指名读，范读，齐读）这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？下面我们进一步深入研究下去。二、初学课文，了解内容，感受教师品质。1、听录音，思考：课文主要讲了一件什么事？学生反馈。板书：妈妈我2、这件事虽小，但很感人，请大家轻声读课文，思考：课文中哪些地方最使你感动，表现了妈妈什么品质？在书中作出记号。先个人再小组讨论，给充足的时间。交流，板书：冒雨小跑无私奉献患过肾炎关心学生借制服要上课同时引导理解：A、冒雨路上折回来取制服。请大家估算一下妈妈这天早晨共在雨中行了约多少时间？（约55分钟说50分钟也可以，因为今天妈妈小跑）你从课文哪儿看出来。（第8自然段）在雨中，行了30分钟，会怎样？（身上会淋得很湿）书中有没有描写？指名读。假如妈妈的行走速度是每小时5公里，再计算一次，妈妈这天早晨共走了多少路？20×3÷60×5=5公里连续走5公里路会怎样？（人很累）B、妈妈既走得很累，又淋了雨，而且患过“肾炎”，会怎样？我们从课前补充材料的阅读中了解到对妈妈的身体有什么危害？从这个地方可看出妈妈怎样的品质？全身心扑在教育上，不顾自己的身体健康，用一个词归纳一下。（无私奉献）3、朗读训练A、正因为妈妈曾患过肾炎，所以“我”对妈妈特别关心，请大家仔细读课文，“我”心情有哪些变化？板书担心放心惊奇（抱怨）关心B、先请学生找出描写心情的词语，再指名读一读相应的段落，评议，再指名读，齐读。结合比较：已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。这两句有什么差别？启发想象，假如是你，你会说哪一句？为什么？前一句有层次，有轻重，强调了天下雨这层意思，较后一句更有气势更有说服力。小玲对妈妈的埋怨对不对？从中可以看出什么？（看似埋怨，实为关心，衬托出妈妈忘我工作的精神。读读这个句子。读出既抱怨又关心的语气。C、而妈妈的语气该是怎么样呢？读读看。D、分角色朗读第4至15自然段。同桌读读，指名读，分组读。4、再次理解重点句。听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑渐渐远去的身影，小玲心里会想些什么？启发学生想象，说话训练。再次出示：那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。这句话不但写出了雨下得小而且细，这里“听不见沙沙的声音”和把雨比作春蚕吐出来的丝还有什么更深的意思呢？结尾也用相近的一句话写雨景有什么作用呢？（与开头呼应，照应课题，语言优美）赞美了教师无私奉献的春蚕精神听不见沙沙的声音：春雨默默地下着。妈妈正像这雨，无声地培育着下一代；妈妈又像春蚕吐丝，无私奉献，平凡而伟大。。齐读描写雨的两句话。三、感情深化1、联系学校实际，说说自己的老师这样的事例。2、让学生念念收集的赞美老师的诗歌（播放《每当我走过老师窗前》音乐，无歌词）3、教师总结：这一首首诗凝聚着学生对老师的爱，多么的感人啊。今天，我们已是一位六年级的学生了，快要毕业离开母校，你能不能写一首小诗，献给即将告别的母校教师。学生写作交流发言。四、作业：作业本1、2、5题附板书：蒙蒙细雨我冒雨小跑担心无私奉献患过肾炎安心工作负责借制服惊讶要上课关心《蒙蒙细雨》第一教时说课稿新仓乡中心小学沈海生一、教材理解：《蒙蒙细雨》选自九年制义务教育六年制小学语文第12册第14课，课文记叙的事是一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘带那件准备借给班里学生穿的蓝制服。为保证班级能正常参加歌咏比赛，学生上课不被耽误，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，匆匆取了衣服，又赶往学校。从这件不起眼的小事中，我们看到的是一位对工作高度负责，为培养下一代而无私奉献的人民教师的感人形象。教师的工作是平凡的，也是伟大的。课文的开头和结尾对于雨小、雨细的描写别有深意，它是对人民教师无私奉献的“春蚕精神”的热情赞颂。全文可分为三段，第一段（第1至3自然段），主要写妈妈身体不好，冒雨上班，“我”很为她担心。第二段（第4至15自然段），主要写妈妈发现忘了带歌咏比赛要用的蓝制服，赶回家来拿了衣服，又冒雨匆匆走了。第三段（第16自然段），写雨继续下着，还是那么小，那么细。本文语言朴实，作者笔下的妈妈，既没有什么豪言壮语，也没有什么惊人之举，但细细品读之下，仍能给人以一种强烈的震撼。二、教学目标：1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。4、了解教师工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。三、课时安排：第1课时1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。3、根据课文内容，合理想象，妈妈拿了衣服走后，我会想些什么。第2课时复习旧知，再次训练感情朗读，质疑问难，理解破折号用法，并展开合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。当堂交流。四、教学过程及设计思路：1、欣赏音乐，引入课题。由于六年级第二学期音乐的第一课中，学生已经欣赏过《春雨蒙蒙》这首童声合唱，这首歌旋律优美，和声丰富，且歌词简单，很具美感，与本文写小雨极其相似，“春雨蒙蒙地下，沙沙沙，绿了河边的杨柳，红了村前的杏花……”由欣赏音乐引入课题，会给学生以新鲜的感觉，营造了轻松和谐的气氛。揭题后，马上让学生找书中描写雨的句子，学生的劲头也会很高。然后，比较句子，“那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。”和“那雨很小，很细。”充分相信学生的辨别能力，两句话的不同之处，理解到这句话用了比喻的手法。从视觉上、听觉上写出了雨的小、细，为学习本篇课文认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用打下了基础。然后教师提出疑问“这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？”明确了本堂课的重点。2、学习课文，了解内容，感受教师品质。由于本文内容比较简单，几乎不存在难懂的句子，所以，在听了一遍课文录音后，让学生说说课文的主要内容，这里不要求学生说得很全面很具体，基本内容有了就可。接下来，让学生自读课文，找出课文中令人感动的地方，并思考表现了妈妈什么品质，也可以同桌讨论，给予充足的时间保证自学，再反馈，反馈中，结合学生的回答，让学生计算妈妈这一天早晨在雨中步行的时间和路程，使学生了解到妈妈淋得湿，又非常劳累，再辅以参考资料《医学常识》，使学生明白肾炎是怎么回事，妈妈淋湿非常劳累会对她的身体有什么影响，从而感受到妈妈无私奉献的精神和工作的负责。本篇课文的写作上也很有特色，第一段主要写了“我”，第二段写了“我”和妈妈的对话，特别是“我”的心情变化非常明显，且在文中有提示，这些提示，本身就提供了感情朗读的“提示”，所以在指导朗读时，引导学生找出并体会文中提示语所蕴含的情感，然后练读，有助于学生读出韵味。通过自由读、同桌读，分角色读，使学生进入课文的情境，加深对课文的理解，感受妈妈的精神。这时，再次拿出课文中描写雨的句子，让让学生说说象征意义和表达作用，就显得有坡度，学生容易回答。3、深化感悟，引起共鸣。在朗读训练后，启发学生想象，听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑渐渐远去的身影，小玲心里会想些什么，学生有了以上的情感体验，想象的翅膀也随着打开。再让学生说说古往今来还把教师比作什么，念念收集的赞美老师的诗歌，联系学生六年级实际，即将离开母校，让学生写一首小诗献给母校教师，从而把情感的激发推向高潮。六年级语文上册公开课教案「篇三」学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导同学学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2．读背并积累古诗句。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自身独特感受的过程中，充沛运用联想和想象。（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自身的收获和体会，体会联想和想象的魅力。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自身的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。日积月累（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）a同学自由吟诵。b尝试理解。（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。a己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自身不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。b月夜（刘方平）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。c菊花（元稹）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。趣味语文（1）自由读故事。（2）同桌自身的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。六年级语文上册公开课教案「篇四」教学目标：1、回忆课文主题，读懂故事。2、感悟哲理，真正做到启心灵之智，示行为之范。设计理念：1、体现“以链接内容为起点，拓展学生视野，使课堂向课外延伸，阅读与表达相结合”的教学思想。依据“感知――理解――积累――运用”的教学程序，指导学生进行学习。2、从实际出发，引导学生从文本走向生活，体现小学语文“阅读引路――链接拓展”式阅读教学，彰显教材的人文性和工具性。课前准备：多媒体课件教学过程一、回顾、梳理本单元所学课文。1、每篇课文的主要内容分别是什么？2、每篇课文中主要告诉我们哪些人生的道理？学生思考并交流，教师适当点拨。展示课件（1）做人也须像梅花那样，品性高洁，不媚俗，不唯上，永葆自己内心的清静纯洁。――《卜算子・咏梅》（2）陷入绝境时要沉着冷静、机智果断。――《跳水》（3）以“清贫”生活为乐，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节。――《清贫》（4）“吃得下饭，睡得着觉，笑得出来。”看似简单的愿望，但要想真正达成，也需要长时间的心性修养。――《儿子的采访》（5）“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”――《挑柴》二、阅读本次链接的三篇文章，用“感言”的形式表达对三篇文章的理解和得到的启示。展示课件学生交流，教师点拨（课件展示）：1、《听的艺术》：做每一件事都有一个路径。2、《方法》：听话不要听一半。更不要把自己的意思强加到说话人的头上去。3、《爱的诠释》：爱的智慧的诠释就是应“需”而为。在该环节教学中，教师既要指导学生读懂古诗，也要注意每篇文章最后的起“点睛”作用的话，并由此进行思考，谈感受，写“感言”。三、拓展延伸，链接生活。生活中有很多细微的事件给人启迪、耐人寻味。在今后的生活中我们要注意观察，细心体会，真心感悟，随时记录。展示课件学生可以自己谈一谈生活中的一些小事以及从中得到的启示。六年级语文上册公开课教案「篇五」教材分析：这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情4.了解课文的写作顺序。关键处处理：组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学准备：教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。学生：查阅有关长江三峡的资料等。教学时间：2课时第一课时教学内容：理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。教学过程：一、录相导课，激发兴趣。1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。1.自读课文，划出不认识的字词。2.全班交流，学习生字词语。3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。四、课时小结。板书设计：三峡之秋时间景色早晨明丽露水橘柚树中午热烈阳光长江下午平静雾倒影夜朦胧月亮月光作业设计：1.有感情地朗诵课文。2.积累优美词句。第二课时教学内容：背诵课文，理解比喻句，品味语言。教学过程：一、理解课文中的比喻句。1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。2.在小组内交流一下。3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。二、再读课文，填写"我的视角"。1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。2.先小组交流，再指名全班交流。三、背诵自己喜欢的段落。1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。四、质疑问难。五、课时小结。板书设计：三峡之秋语句优美比喻句作业设计：预习下一篇课文。六年级语文上册公开课教案「篇六」学习目标1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，维护环境的问题。3．通过口语交际，增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。同学：准备自身收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，维护环境的问题。[评：唤起同学对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系]自读提示，明确要求1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生一起确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，同学的审题能力得到了提高。]组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”。1．同学按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合同学收集的资料进行交流。2．进行组内交流。3．示范带动，交流评价⑴每一组优秀一名同学向全班汇报。⑵将同学收集的资源有限资料用展示台展示交流。⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。（略）⑸开展看后感受交流。[评：合作学习，资源共享，更多的同学参与交流。同学根据表达需要对资料进行加工，处置信息的能力也得到了培养。]组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”。1．同学展开积极讨论，认真听取他人的意见。2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。3．全班交流，评比“环保精点子”。⑴每一组优秀一名同学向全班汇报。⑵将同学收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。①节约每一张纸。②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。③不使用一次性筷子。④节约每一滴水，维护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。。4．结合生活实际，引导同学对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。[评：“精点子”的评比，着眼实际，对同学环保意识的培养有积极的意义。]课外延伸请留心观察自身周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？[评：引导同学走向生活，将环境维护的大主题，落实到日常行为的小细节中。][总评：本次口语交际的重点是引导同学结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、维护环境的问题，具有较强的实际意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让同学的口语表达更规范。]六年级语文上册公开课教案「篇七」1.教学设计学科名称：北师大版小学语文六年级上册四体育――《学弈》2.所在班级情况，学生特点分析：3.教学内容分析：《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。这篇课文是北师大版教材小学语文第十一册第四组的一篇讲读课文。安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。4.教学目标：1.学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利地朗读课文。3.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理5.教学难点分析：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利地朗读课文。6.教学课时：一课时7.教学过程：一、激趣导入1、同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。2、读课题，解题。什么是学弈?请同学们通过阅读预习提示寻找答案。(学弈：学习下围棋。)3、本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。4、谁能简单地介绍一下孟子的资料?(孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一)。二、自读课文，解决疑难。1、按要求读文。(1)读准字音。(2)画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。(3)掌握生字字形。2、汇报交流三、研读交流(一)探究疑难，深入研读△“弈秋，通国之善弈者也”。1、引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。2、相机指导学生理解“者”、“也”的含义。3、通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。△“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”。1、