2024年新人教版地理七年级上册 章 地图 第三节 地图的选择和应用教学课件

如果你要游览故宫，会选择那张地图？

助力教学仅限个人使用，第二章地图第三节地图的选择和应用

助力教学仅限个人使用，选择适用的地图1.根据使用目的，正确地选择地图。地图有多种类型。根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。

助力教学仅限个人使用，例如：了解一个地区的行政区划，需要查阅当地行政区划图；了解一个地区的河流、湖泊分布状况，需要使用当地河流湖泊分布图……

助力教学仅限个人使用，2.根据需要选择比例尺合适的地图。地图的比例尺有大有小。相同图幅的地图，比例尺越大，表示的范围越小、内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大、内容越概略。

助力教学仅限个人使用，要去北京游览，想知道北京的位置，可以参考比例尺较小的中国地图；到了北京，想了解北京更多的情况，就要选择比例尺较大的北京市旅游图；要去天安门广场游览，还要阅读比例尺更大的天安门广场导游图。

助力教学仅限个人使用，随着计算机、智能手机及互联网的普及，数字地图和卫星导航系统的应用越来越广泛，极大地方便了人们的生活。在地铁站、公交车站、旅游景点、购物中心等地，人们可以借助各种数字地图，查找站点、景点、店铺位置等信息。使用手机上的数字地图，在卫星导航系统定位功能的支持下，还可实现实时路线规划和导航。数字地图的应用

助力教学仅限个人使用，通过地铁站自动售票机上的数字地图，我们可以查询站点、票价和换乘信息等。地铁站的数字地图手机导航示例

助力教学仅限个人使用，数字地图不仅极大地方便了人们的生活，也在城市管理、资源调查、灾害监测等方面发挥着巨大作用。数字地图可以实时显示城市环境自动监测数据。

助力教学仅限个人使用，数字地图结合卫星影像可以显示自然资源保护和生态修复状况。自然灾害预警平台利用数字地图确定灾害的影响区域，并向区域内人们发送预警信息。

助力教学仅限个人使用，手机地图是怎么知道哪里拥堵的作为智能手机用户，我们既是信息的使用者，也是信息的提供者。通过卫星导航系统，智能手机能够实时获取使用者的位置、速度等信息。计算机运用这些信息可以计算不同道路上智能手机移动的平均速度、最大速度、最小速度等，从而得出道路的拥堵状况。通过网络将道路拥堵的信息反馈到手机地图上，就能在手机地图上显示实时路况了，让我们知道哪里堵车、哪里畅通。

助力教学仅限个人使用，活动根据需要选择地图北京是世界首个举办过夏季奥运会和冬季奥运会的城市，被称为“双奥之城”。奥运会结束后，各奥运场馆成为老百姓开展健身运动、休闲娱乐的场所，也成为著名的旅游景点。广东省的小明计划寒假坐高铁去北京奥林匹克公园参观奥运场馆。在旅游过程中，他利用了各种类型的地图。

助力教学仅限个人使用，1.出发前，小明想了解所乘高铁的线路及其沿途经过的城市，他需要选择什么样的地图？2.到达北京后，小明想了解住宿地附近的美食店，他如何通过手机地图查找相关信息？交通图。（中国高速铁路运营线路图）手机上的数字地图3.到达北京奥林匹克公园，小明要规划游览各个场馆，他需要什么样的地图？北京奥林匹克公园导游图

助力教学仅限个人使用，课堂小结地图的选择和应用选择适用的地图根据使用目的，正确地选择地图根据需要选择比例尺合适的地图相同图幅的地图，比例尺越大，表示的范围越小、内容越详细相同图幅的地图，比例尺越小，表示的范围越大、内容越概略数字地图的应用随着计算机、智能手机及互联网的普及，数字地图和卫星导航系统的应用越来越广泛极大地方便了人们的生活；在城市管理、资源调查、灾害监测等方面发挥着巨大的作用

助力教学仅限个人使用，拓展延伸一张数字地图让“小修小补”更便利

助力教学仅限个人使用，随堂练习地图种类繁多用途广泛，想找到某个国家的准确位置最好查找(

)A.世界地形图B.世界植被图C.世界政区图D.世界气候类型分布图C

助力教学仅限个人使用，图中的丙信息，体现了北斗导航卫星系统的(

)

①实时导航功能

②精确授时功能

③快速定位功能

④位置报告功能A.①②B.①④C.②③D.③④D

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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