新沪教版九年级上册化学教学课件 3.3 物质组成的表示和分析

第三章物质构成的奥秘3.3物质组成的表示和分析

助力教学仅限个人使用，逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2化学式的书写及意义化合价及其应用根据化学式的计算

助力教学仅限个人使用，感悟新知知识点11.化学式的定义用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。化学式及其意义知1－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知2.化学式的意义知1－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知知1－讲化学式中原子(或原子团)的个数比一般为最简整数比~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知知1－讲误区警示：1.纯净物有固定的组成，每种纯净物的化学式只有一种，而且化学式中的原子个数比是固定不变的，不能随意更改。2.化学式(分子构成的物质)中右下角的数字表示一个分子中原子的个数；写在化学式前面的数字表示分子的数量。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知考向化学式的意义下列有关“CO2”的说法正确的是(

)A.①B.②C.③D.④例1知1－练B

助力教学仅限个人使用，感悟新知解析：二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，不能说是由碳和氧气构成的，故①错误；物质是由元素组成的，所以二氧化碳是由碳、氧元素组成的，故②正确；分子是由原子构成的，所以1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的，故③错误；二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物，故④错误。知1－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知1－练教你一招：化学式由元素符号和数字组成。从元素符号可知其元素组成，还可判断其所属类别；根据元素符号右下角的数字可知一个分子中这种元素的原子数目。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知知识点化学式的写法和读法2知2－讲物质类型化学式的写法化学式的读法单质金属用元素符号表示铁－Fe汞－Hg氦气－He氖气－Ne硫－S红磷－P元素名称：Fe－

铁稀有气体“某气”：He－

氦气非金属固态元素名称：S－

硫

助力教学仅限个人使用，感悟新知知2－讲物质类型化学式的写法化学式的读法单质非金属气态在元素符号的右下角写出表示分子中原子个数的数字。如：氧气－O2、氮气－N2“某气”：O2－

氧气N2－

氮气

助力教学仅限个人使用，感悟新知知2－讲物质类型化学式的写法化学式的读法化合物氧化物氧元素符号在后，另一元素符号在前。如：CO2、CuO等从后向前读作“氧化某”，如CuO－氧化铜；有时需读出原子个数，如：Fe3O4－

四氧化三铁由金属元素和非金属元素组成的化合物非金属元素符号在后，金属元素符号在前。如：ZnS、KCl等从后向前读作“某化某”，如：ZnS－硫化锌

助力教学仅限个人使用，感悟新知巧记：由两种元素组成的化合物的化学式的写法和读法可结合顺口溜法来记忆：金前非后，氧化物氧在后；先写的后读，先读的后写；角码小写不能丢，中间“化”字不可漏。知2－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知2－讲方法点拨：1.书写化学式时，首先根据组成写出元素符号(含多种元素的，按一定顺序书写)，再根据微观构成在元素符号右下角写上相应的数字。2.由原子构成的物质，直接用元素符号表示其化学式。如镁带一Mg。3.化合物的化学式，书写时从左往右，但读时从右往左读，如Na2S——硫化钠；有的需读出原子个数，如Mn2O7

读作七氧化二锰。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知考向化学式的读与写下列物质的化学式书写正确的是()A.氯化钾(KCL)

B.四氧化三铁(O4Fe3)C.五氧化二氮(2N5O)

D.碳酸钙(CaCO3)D例2知2－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知解题秘方：可从元素符号(如按正确顺序规范书写)和数字两个方面去判断化学式的正误。解析：A项，氯元素的元素符号书写不规范，应“一大二小”(Cl)；B项，元素符号的位置书写不正确，应金属元素在前，氧元素在后，写为Fe3O4；C项，分子中的原子个数应写在元素符号右下角，如N2O5。知2－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知2－练特别提醒：书写化学式时，要做到：1.正确排序，如金(金属元素)左非(非金属元素)右；2.正确书写元素符号，严格区分大小写；3.数字定位，一律写在元素符号右下角，不能写在元素符号的前或后。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知知识点31.化合价的理解化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素的原子有固定的个数比。元素化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。化合价有正价和负价之分。化合价知3－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知2.化合价的写法在元素符号或原子团正上方用+n

或－n

表示，注意“+”“－”号写在前面，数字写在后面，化合价数值为“1”时不能省略不写，如H、Mg、O。知3－讲+1+2－2

助力教学仅限个人使用，感悟新知3.常见元素、原子团化合价的规律(1)化合价是元素的原子在形成化合物的过程中表现出来的性质，因此在单质中元素化合价为0。(2)化合物中各元素正负化合价的代数和为0。(3)化合物中氢元素一般显+1价，氧元素一般显－2价(过氧化氢中氧元素显－1价)。化合物中金属元素一般显正价，非金属元素可能显正价，也可能显负价。知3－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知(4)有的元素在不同的化合物中显示不同的化合价，如硫、氯、锰、铁等，有的元素在同一种物质中显示不同的化合价，如硝酸铵中的氮元素显－3、+5价。知3－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知(5)原子团中元素正负化合价的代数和等于原子团的化合价。常见原子团化合价见下表：知3－讲根的名称氢氧根硝酸根硫酸根碳酸根铵根符号OH－

NO－3SO42－

CO32－

NH4+化合价－1－1－2－2+1

助力教学仅限个人使用，感悟新知4.化合价与离子符号的区别与联系知3－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知知3－讲+1+2－1

助力教学仅限个人使用，感悟新知知3－讲技巧提示：●元素、原子团化合价口诀：钾钠氢银铵正一，钙镁铜锌钡正二，铁正二三铝正三，氯是负一氧负二；氢氧硝酸根负一，碳酸硫酸根负二。

助力教学仅限个人使用，感悟新知知3－讲●同种元素或原子团的化合价数目与它的离子所带的电荷数之间存在一定的联系，如钠元素显+1价，一个钠离子带一个单位的正电荷，它们都与原子的最外层电子数关系密切，因此可根据原子的最外层电子数推断元素的化合价。

助力教学仅限个人使用，感悟新知考向化合价及其计算题型1化合价的一般规律下列有关化合价的说法中，正确的是()A.在NaCl和Cl2

里，氯元素均为－1价B.一种元素只能显一种化合价C.在化合物里，元素正负化合价的代数和为0D.在化合物里，非金属元素只能显负价C例3知3－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知解析：关于化合价必须掌握一些基本规律：(1)化合价是元素的原子在形成化合物过程中表现出来的性质，所以在单质中元素的化合价为0，如Cl2

中氯元素化合价为0；(2)化合物中元素正负化合价的代数和为0；(3)化合物中有的元素只有一种化合价，如镁、铝等，有的元素有多种化合价，如碳、硫等元素；知3－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知(4)化合物中非金属元素可能显负价，也可能显正价，如二氧化碳、二氧化硫中碳元素、硫元素显正价，氧元素显负价。知3－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知3－练误区警示：1.同一种元素在单质和化合物中的化合价不同。在单质中化合价为0，在化合物中显正价或负价。如S、SO2。2.同一种元素在不同的化合物中可显不同化合价，可根据化合物中元素正负化合价代数和为0来确认。3.氧元素在化合物中常显－2价,在过氧化物中显－1价。如NaOH、H2O、H2O2

中氧元素分别显－2、－2、－1价。+40

助力教学仅限个人使用，感悟新知题型2根据化学式求化合价[中考·玉林]已知Fe2SiO4

中硅元素的化合价为+4，则其中铁元素的化合价是(

)A.－3B.－2C.+2D.+3C例4知3－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知解题秘方：根据在化合物中元素正负化合价代数和为零进行计算。解析：Fe2SiO4

中硅元素的化合价为+4，氧元素显－2价，设铁元素的化合价是x，根据在化合物中元素正负化合价代数和为零，可得：2x+(+4)+(－2)×4＝0，则x

＝+2。知3－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知3－练方法点拨：求化合物中某种元素的化合价时，先找出已知元素的化合价，如K、Na、H、O等，再根据化合物中元素正负化合价代数和为0列式求解。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知知识点4根据化合价写化学式的常用方法：1.最小公倍数法(1)按顺序正确书写组成物质的元素符号，正价在左，负价在右，即左正右负；(2)求出正负化合价绝对值的最小公倍数；根据化合价写化学式知4－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知

知4－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知2.十字交叉法按照左正右负的原则写出其组成元素的元素符号，并标明化合价，将化合价先约分后交叉，即可写出化学式。知4－讲先排序，后标价，约最简，再交叉~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知知4－讲易错提醒：根据化合价写化学式时，需注意：1.熟记元素、原子团的化合价，化合价记错，会导致写出错误的化学式。2.正确规范书写元素、原子团的符号。3.写出的化学式，需符合元素正负化合价代数和为0，且原子个数比常为最简比。

助力教学仅限个人使用，感悟新知考向判断化学式的书写是否正确[模拟·北京房山区]下列化学式能正确表示物质组成的是(

)A.氧化铁FeOB.硝酸银AgNO3C.氯化铜CUCl2D.高锰酸钾K2MnO4B例5知4－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知解题秘方：可根据化合物中元素正负化合价代数和是否为0来判断化学式正误。解析：A项氧化铁的化学式应为Fe2O3；B项硝酸银的化学式正确；C项氯化铜的化学式为CuCl2；D项高锰酸钾的化学式为KMnO4，K2MnO4

是锰酸钾的化学式。知4－练

助力教学仅限个人使用，教你一招：判断化学式正误时，需关注：1.化合物，将元素符号按化合价左正右负的顺序排列，同时符合元素正负化合价代数和为0的原则。2.含铁元素的化合物，+3价的读为“××铁”，+2价的读为“××亚铁”。3.含原子团的化合物，个数不为“1”时，需用括号将原子团括起来，并在括号外右下角标上数字。感悟新知知4－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知识点5

依据化学式的计算知5－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知

知5－讲

助力教学仅限个人使用，感悟新知知5－讲知识拓展：根据化学式计算时，需注意以下几点：1.化合物中元素质量比不是相对原子质量之比，也不是原子个数之比，而是各元素的相对原子质量与原子个数乘积之比。2.计算化合物中元素质量分数时，不能漏乘分子中该元素的原子个数，且结果不能用分数表示。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知考向利用化学式进行的计算题型1计算物质中元素的质量比计算下列物质中各元素的质量比：(1)NH4NO3

NH4NO3

中氮、氢、氧三种元素的质量比=(14×2)∶(1×4)∶(16×3)=7∶1∶12；例6知5－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知(2)CO(NH2)2CO(NH2)2

中碳、氧、氮、氢元素的质量比=(12×1)∶(16×1)∶(14×2)∶(1×4)=3∶4∶7∶1。知5－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知解题秘方：可以先确定组成化合物的元素种类，然后再确认每种元素的原子个数。知5－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知5－练解法提醒：根据化学式求元素质量比时应注意：1.格式规范，先标明所求元素，再求其质量比，不要只呈现简单的数字，另外注意书写要规范。2.方法正确，元素质量比等于相对原子质量与原子个数乘积之比，原子个数应统计一个分子中该元素的所有原子，计算时不能直接用原子个数比或相对原子质量比来反映元素质量比。

助力教学仅限个人使用，感悟新知题型2元素质量分数的计算与应用小强的妈妈在厨房烧鱼的时候，为了使烧出的鱼味道更鲜美，她向锅里加了少量的白酒和食醋，生成了一种具有芳香味的物质——乙酸乙酯(化学式为C4H8O2)，请计算：例7知5－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知(1)乙酸乙酯中碳元素的质量分数。

知5－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知(2)88g乙酸乙酯中含有的碳元素质量。

知5－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知(3)多少克乙酸乙酯中含有的碳元素质量与14gCO中所含碳元素质量相等？

知5－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知

知5－练

助力教学仅限个人使用，感悟新知知5－练技巧点拨：计算化合物中元素质量分数时要注意：1.比较同一物质中不同元素质量分数大小，只需比较“原子个数与相对原子质量乘积”的大小。如CO2

中碳元素质量分数(12×1)小于氧元素质量分数(16×2)；~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

助力教学仅限个人使用，感悟新知知5－练

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助力教学仅限个人使用，课堂小结物质组成的表示和分析化学式的含义(由分子构成的物质)表示某种物质表示某种物质的元素组成表示某种物质的一个分子表示某种物质一个分子的构成化合价规律金正非负单质零化合物中和为零

助力教学仅限个人使用，课堂小结物质组成的表示和分析化合价应用书写化学式求化合价有关化学式的计算计算化合物中元素的质量比计算化合物中某元素的质量分数

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方