七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第14课明朝的统治教学设计2新人教版

Page6第14课明朝的统治教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课[展示图片]朱元璋像[老师讲解并描述]图片中的这位人物是谁?他建立的是哪个政权?[老师过渡]他和他的子孙是如何巩固统治的?下面我们一起学习第14课《明朝的统治》。学生看图,回答问题。答案提示:朱元璋、明朝。采纳图片导入,调动学生的学习主动性。探究新知(授新课)一、明朝的建立(展示)[活动探究1]材料元朝末年,社会上流传着一首《醉太平小令》:“堂堂大元,奸佞当权,开河变钞祸根源,惹红巾万千。官法滥,刑法重,黎民怨。人吃人,钞买钞,何曾见?贼做官,官做贼,混愚贤,哀哉可怜!”续表教学环节老师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)想一想,元朝末年出现怎样的社会现象?[老师讲解并描述]元朝末年,社会动荡,民不聊生。在重重压迫下,以朱元璋为首的反元队伍先后歼灭中南群雄,最终在1368年完成反元大业,建立明朝,定都应天府。[展示图片]明朝疆域图(1433年)[提出问题]视察《明朝疆域图(1433年)》,明朝疆域四至到哪里?[老师讲解并描述]明朝鼎盛时期北至外兴安岭,西至喜马拉雅山靠近巴基斯坦一带,东至库页岛,南至南海的南沙群岛。学生阅读材料,回答问题。答案提示:元朝末年,社会动荡,民不聊生。了解明朝建立的概况。学生视察图片,回答问题。答案提示:北至外兴安岭,西至喜马拉雅山靠近巴基斯坦一带,东至库页岛,南至南海的南沙群岛。培育学生从材料中提取信息的实力。利用地图形象直观的特点,帮学生接受更多的信息。二、朱元璋强化皇权(展示)[活动探究2]分组探讨材料上(明太祖)曰:“……元氏之有天下,固由世祖之雄武,而其亡也,由委任权臣,上下蒙蔽故也……人君不能躬览庶政,故大臣得以专权自恣……”——《明太祖实录》卷59在地方和中心行政机构方面该如何改革才能巩固统治?[老师讲解并描述]朱元璋是从元朝的灭亡中得到教训的。他主要在政治上实行措施,从地方到中心全面改革官职,以强化皇权。[活动探究3]分组探讨,归纳朱元璋强化皇权的措施。详细措施政治军事特务机构学生活动预期成果:详细措施政治(1)地方:取消行中书省,设立“三司”(2)中心:废除丞相制度和中书省,提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权,并使六部干脆向皇帝负责军事把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部特务机构设立由皇帝干脆指挥的锦衣卫[展示图片]明朝的中心和地方行政机构图理解朱元璋加强皇权的背景。答案提示:朱元璋认为,元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。为了巩固统治,他从地方到中心全面改革官职,以强化皇权。阅读材料,分析材料。引起学生学习的新奇心,同时培育学生分析材料和论从史出的实力。培育学生的归纳分析实力。续表教学环节老师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)[提出问题]谈谈明朝中心集权制的特点。[老师强调]皇权高度集中,君主专制中心集权大为加强。[展示图片]锦衣卫印[提出问题]锦衣卫主要职能是什么?明成祖时设立的哪一个机构与锦衣卫的职能相像?[老师过渡]朱元璋通过一系列的政治制度的措施,加强了皇权,在思想上,明朝又实行了什么措施呢?学生读图,进行分析。答案提示:皇权高度集中,君主专制中心集权大为加强。视察图片,思索问题。答案提示:掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事,爱护皇帝,镇压官民。东厂。培育学生的逻辑思维实力。培育学生分析材料的实力。三、科举考试的改变[老师讲解]视察图片,这是中国古代中学进士,被赐予的牌匾。[展示图片]明朝南京江南贡院考场[老师讲解]江南贡院始建于宋乾道四年(1168年),经验代修缮扩建,明清时期达到鼎盛。清同治年间,仅考试号舍就有20644间,加上附属建筑数百间,占地超过30余万平方米。其规模之大、占地之广居中国各省贡院之冠,创中国古代科举考场之最。学生观看图片,知道进士的牌匾。学生观看图片,了解明朝科举考试的贡院。增加学生的直观感受。帮助学生了解明朝科举考试的基本流程。提高学生学习历史的主观性。续表教学环节老师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)[展示图片]八股文示例[提出问题]视察图片,什么是八股文?[老师讲解]所谓八股文,每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成,合八股,故名八股文。文章的每个段落死守在固定的格式里,字数也有限制,人们只能根据题目的字义敷衍成文,写空洞无物的文章。学生了解八股文的形式。培育学生分析问题的实力。四、经济的发展[老师过渡]明朝的建立、君主专制中心集权的强化,形成了较为安定的政治局面,为经济的发展创建了有利的环境。明朝的农业、手工业和商业都在前代基础上有了较快发展。[展示图片][提出问题]请学生据图片说出这些农作物的名称。[老师强调]以上这些农作物都是明代从国外引进的。[老师讲解并描述]明代,棉花已从南方推向北方;苏州是明代的丝织业中心。[展示图片]明代青花扁壶明代青花折枝花卉纹双耳扁壶[提出问题]明朝景德镇生产的青花瓷有何特点?[老师讲解]明代景德镇所产的青花瓷器,造型多样,花纹美丽,畅销海内外。学生视察图片,自由回答问题。学生视察图片,回答问题。学生倾听老师讲解。培育学生从材料中获得有效历史信息的实力。培育学生识图的实力,培育学生从材料中获得有效历史信息的实力。教会学生学会倾听。续表教学环节老师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)[展示图片]《皇都积胜图》(局部)《南都繁会图》(局部)[提出问题]视察上面两幅图片,你知道“皇都”和“南都”指的是哪两座城市吗?图片反映什么历史信息?[老师归纳]北京和南京是当时全国性的商贸城市。除了出现商贸城市,还出现出现了一些闻名的商帮如山西的晋商、安徽的徽商。学生读图,分析图片,找出信息。答案参考:北京和南京。明朝出现全国性的商贸城市和一些闻名的商帮,如山西的晋商、安徽的微商。培育学生从材料中提取信息的实力。课堂小结明朝是中国历史上最终一个由汉族建立的大一统王朝,共传十六帝,享国二百七十六年。朱元璋建立元朝,为巩固统治,明朝加强了君权,使科举考试发生了改变,经济得到了发展。归纳总结。培育学生归纳总结的实力。板书提纲明朝的建立时间帮助学生驾驭基础学问。帮助学生形成学问网络。殿阁高校士明初,明太祖大兴冤狱,诛杀功臣,洪武十三年(1380年),杀胡惟庸,罢中书省,废除1600余年来的丞相制度,由皇帝亲统六部。洪武二十八年(公元1395年)六月,太祖御奉天殿,敕谕文武群臣说:“自古三公论道,六卿分职。自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人专权乱政。我朝罢相,设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门,分理天下事务,彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总