九年级 语文 下册 第6单元《第二课段 体悟英雄品质 第2课时》概念版教学课件

第六单元大单元第二课段体悟英雄品质第二课时大单元课堂导入

我们在讲述英雄人物的故事时，是在局外视角下进行的。我们或许能以此增加对这个英雄人物的了解，却不能很好地体悟他们的英雄品质。如果我们尝试把自身的角色代入到人物身上，站在他们的角度，是否能更清晰的理解这些鲜明的英雄形象呢？课时目标1.请结合所述故事，用简洁的语言概括评价你印象最深刻的一个历史人物。2.分组进行课文故事演绎或课文诵读表演。完成任务1.了解演读相关知识内容。知识链接

演读，

就是以表演的方式去朗读课文。不仅要用声音，

而且要将眼神、表情、手势、动作等体态语言有机地结合起来，

是学生非常喜爱的一种朗读方式。适当的演读，

可以达成学生对文本的深度理解、切身感悟，

使其获得与寻常阅读全然不同的生活灵感和审美体验。

借助朗读符号的标注，如停顿、重音、语速、语调等将朗读的语气、节奏、情感变化组织起来，结合朗读者的动作、神态变化的说明，达到以声传情，以情带声，以演带声，提升朗读美感。

以声音为依托，

又赋予声音丰富的内涵，

给声音以情感的魅力。在注重“声”与“情”相结合的同时，还要善于运用肢体语言。演读时，内心要体会到文章所表达的喜怒哀乐，肢体要用丰富的表情和动作把这些喜怒哀乐传达出来，既还原了文本的情境，又进人了理解的境界。【演读文本的符号标记】①停连“∕”一般短停顿

“∕∕”句群停顿或长停顿

“⌒”连起来读（忽略标点）④节奏（节奏快慢用汉字说明即可）③语调平调不用标

“↗”升调

“↘”调降

“＜”渐强

“＞”渐弱

韵脚：△②重音“。”轻读(空心圆点)

“.”轻读(实心圆点)

“。。。。”连续轻读

“．．．．”连续重读

“───”尾音拖长2.分4组进行抽签，各组对应单元中的1篇课文，制作演读脚本，熟悉后开始演读。完成任务具体要求

从课文中选定心目中的英雄，找出相关的动作、语言、神态等描写，思考要用怎样的节奏、语调、重音、表情、动作等来表现英雄的特点。Ⅳ《出师表》诵读表演，以丰富的情感、适当的语气，进行诵读，让人能体会到谆谆教导的感觉。Ⅲ演绎《陈涉世家》，分旁白和角色进行，重点要突出陈胜、吴广起义前的商议和筹备的过程；Ⅱ演绎《邹忌讽齐王纳谏》，分旁白和角色进行，各角色在回答邹忌的问题时，要恰当表现出人物的情感；Ⅰ演绎《曹刿论战》，分旁白和角色进行演绎，简单表演出长勺之战中，曹刿的表现；完成任务3.根据英雄人物的故事讲述和课文演读，再结合本单元人物形象塑造的手法，判断谁是你心目中的英雄，说一说为什么他会成为你心目中的英雄。用简洁的语言概括评价，作为历史英雄人物，应该具有哪些品质特点？示例：

《曹刿论战》，文中“人物对话描写”突出，从曹刿与乡人的对话看到了曹刿赤诚的爱国精神，所谓“天下兴亡，匹夫有责”；从曹刿与鲁庄公的对话看到了曹刿的有勇有谋、机智果断。虽是一介布衣，却心系百姓，能认识到“取信于民”的重要性，颇具政治眼光；战场上指挥若定，具有军事谋略。所以说曹刿是我心目中的英雄。

作为英雄人物，应当具备的品质包括：爱国护国、为国为民、重情重义、忠诚勇毅、有责任担当、勇敢机智……完成任务4.选择不同的补白方法，找出文中描写或叙事简略的地方，联系历史背景，通过联想补白。至少选择其中的一种方法，进行练笔，加深对英雄人物的理解，感悟英雄人物的家国担当。（鼓励创意表达）补白方法叙事补白描写补白Ⅰ描写补白：

陈胜尝与人佣耕，“辍耕之垄上，怅恨久之”，这是对陈胜的动作、神态描写。补白陈胜“怅恨”的内容，他会说些什么，有怎样的神态和心理。他可能会对自己牛马一样的劳动不满，即使如此劳累，依然食不果腹，衣不蔽体，抱怨不公平，不想再干下去。这是一种最朴素的阶级反抗意识的萌芽，也正是这种思想意识促成我国历史上第一次农民起义的爆发。①正面描写补白返回②侧面描写补白

陈胜和吴广谋划起义，“诈自称公子扶苏、项燕”、“问卜”、“置书鱼腹”、“狐鸣呼曰”，一连串的策划细致周到。对于效果，文中只有一句描写“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”这里对士兵的描写简洁，通过联想想象，补充士兵的谈话内容，他们谈话时的动作、神态，心理等。通过补白，侧面烘托陈胜、吴广的谋划周全，起义之事得民心，势如破竹，也为后文写起义的节节胜利做铺垫。返回③细节描写补白“陈胜、吴广喜，念鬼”这是一处细节描写，陈胜、吴广听了卜者的话，马上领会了意思。在当时那个封建迷信的社会，人们信奉鬼神之说，他们正好利用这一点制造舆论，威慑众人。一个“喜”字突出了卜者的“妙计”对陈胜发动起义的指导作用，也充分表现出陈胜的机敏，善于审时度势。返回返回Ⅱ叙事补白：①诸葛亮在向后主刘禅陈述自己的经历时，说“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”，这里的叙述简单，但是暗含两个历史典故“三顾茅庐”和“隆中对”。补白这两个内容，可以更好地理解诸葛亮“士为知己者死”的忠诚，“兴复汉室”的报国愿望。②“故临崩寄臣以大事也”，这句话的背后是著名的“白帝城托孤”