《故都的秋》课件 统编版高一语文必修上册

日积月累高尔基：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。歌德：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。莎士比亚：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》看图猜诗句层林尽染，漫江碧透。——毛泽东《沁园春·长沙》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》

文人常以文中的景物反映心中的投影。所写的自然界客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。那么，郁达夫笔下的古都有怎样的一番景色，又反映着他什么样的情思呢？让我们一起走进文本，寻找古都那独特的秋景。1.文题中“故都”指的是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题？【《名校学案》P88-1】2.第一段中哪句话最能概括故都的秋的特点呢？“可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。”①[从替换词语角度看]“故都”指“原本的旧的都城”，饱含落寞沧桑之意与无比眷念之情；而“北平”仅是北京的旧称，不能寄托作者的情感态度，较为冰冷。②[从人文角度看]“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感，更有深度。③[重申题重点]故，“故都”更具深意。题解：《故都的秋》学习目标语言建构与运用反复诵读，体会作者的情感。思维发展与提升梳理本文写作思路与结构。审美鉴赏与创造1.体会”故都的秋”的“清”“静”“悲凉”的特点。2.掌握文章“情景交融”的艺术技巧。文化传承与理解体会作者在故都秋景中寄托的眷念和落寞之情，正确理解作者的“悲凉”心态读懂散文的一般方法抓情感

理思路

析手法

品语言

悟哲理散文的特点：①形散而神不散；②语言优美凝练；③有很强的意境。抓情感圈画情感词句

活动一理思路

把握行文结构

活动二

活动四悟哲理

体会文章主旨

活动三析手法赏析写作特色活动情境初读课文，文中出现了哪些表现情感的词语？请圈画。悲凉

混混沌沌

落寞

衰弱

颓废活动一

抓情感

圈画情感词句展板一：作者介绍

郁达夫（1896~1945），现代小说家、散文家。原名郁文，字达夫。浙江富阳人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国，从事文学创作活动，并在北京大学、武昌师范大学、中山大学任教。1930年参与发起中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年被日本宪兵秘密杀害。

代表作：散文《钓台的春昼》，

小说《春风沉醉的晚上》《沉沦》。自学【《名校学案》P87与课本页下注①】展板二：写作背景

本文写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”。活动二

理思路

把握行文结构1.文章分为三部分，请简要概括各部分写了什么内容？总写1-2分写3-1112总括13-14议论叙述叙述描写议论抒情赞美怀念眷恋形散神不散①对比南北之秋景色的差异②抒发对北国之秋的怀念与赞美③-⑪回忆故都往事③-⑪描写北国景物⑫阐述中国文人与秋关系深⑬对比南北之秋饮食的差异⑭表达对故都之秋的赞美与眷恋2.文章为什么多次提到南国的秋？【《名校》P88-3】

温润

柔软

清淡

味短

干烈

硬挺

鲜美

回味

2.文章为什么多次提到南国的秋？①-②对比南北之秋景色差异，抒发作者对北国之秋的怀念、喜爱与眷恋⑬-⑭对比南北之秋饮食差异，抒发作者对北国之秋的怀念、喜爱与眷恋①结构上：首尾照应，使文章结构严谨。开头结尾分别对比南北之秋的景色与饮食，表达作者对北国之秋的眷恋。

②内容上：运用对比，将南北之秋的饮食对比，以南国味淡回味不长，突出北国的秋浓烈、隽永、有味。③主题上：烘托作者对北国之秋无比眷恋、热爱的感情。结构内容主题再读课文：文章中这五张图对应的语段在哪里呢？请找出相应语段。秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋果佳日秋雨话凉活动三

析手法

赏析写作特色有感情朗读语段，思考：1.作者是从哪些角度描写景物的？2.画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？

③在北平即使不出门去罢，就是在皇城⼈海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶向院⼦一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。视觉形象听觉形象【视听结合】清闲陈旧、沧桑落寞孤寂观景的心态：宁静淡远秋晨静观【动静结合】【俯仰结合】【色彩对比】品读下列富有哲理的句子，说说你是怎么理解的。活动四

悟哲理

体会文章主旨“秋之于人，何尝有国别，又何尝有人种阶级的区别？”“秋天，在这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”【拓展】中国人的“悲秋情节”“悲秋”在中国已经成为了一种文化，中国古代的文人墨人几乎都染上过“悲秋综合症”。汉字的“愁”字结构就为“心上之秋”，乃秋之哀景和心中悲情化合作用的结果。杜甫的名篇《茅屋为秋风所破歌》：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”诗句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。李白“秋浦长似秋，萧条使人愁”“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头”。北宋欧阳修的《秋声赋》“其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。”更是将悲秋文学推上了巅峰。你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？本