3.2做自尊的人 （教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

七下《3.2做自尊的人》教学设计1.【教材分析】《做自尊的人》是部编版七年级下册道德与法治第三课《人贵自尊》第二框的内容，本框主要阐述怎样做自尊的人，是在上一框对自尊全面认识基础上的实践落脚点。要在学习和生活中做到自尊，就要学会维护自己的人格尊严，不断提升自己，学会尊重他人。2.【学情分析】本课对学生培养健全人格、养成优秀道德品质、获得成长力量意义重大。从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊。从社会发展要求的角度看，个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自尊。综上所述，开展自尊教育，既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建设民族复兴伟业的应有之义。3.【教学目标】法治观念：通过分析“外交场上的尊严攻防”，知道维护人格尊严的意义和方法，明确面对侮辱和诋毁要用法律武器保护自己，增强法治观念。健全人格：通过分析“外交家成长启示录”，培养自尊的人生态度，知道真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取，懂得在学习和生活中不断完善自己、积极进取。通过分析“校园微外交活动”，理解自尊和尊重他人的关系，学会换位思考、尊重他人，正确看待他人的评价，培养开放包容、理性平和的健康心态。4.【教学重点难点】教学重点：如何做自尊的人教学难点：学会用法律武器维护自己的人格尊严；理解自尊和尊重他人的关系5.【教学方法】议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法6.【设计思路】本课通过时政热点引出外交部回应，聚焦“外交风骨”，设置总议题：从外交风骨到青春品格—如何做自尊的人？下设三个分议题，分议题1：尊严脊梁的挺立—如何捍卫人格尊严？分议题2：终身成长的自觉—如何铸就自尊底气？分议题3：自尊桥梁的架设—如何传递尊重温度？从古至今设置情境，历史镜鉴：外交场上的尊严攻防—外交家成长启示录—校园微外交活动，设置制作《尊严守护三原则》手册—制定“自尊底气之我的专业突围计划”—填写校园微外交手册，贯通历史与现实，锚定学生生活实践。此设计将大国外交风骨转化为青春成长养分，使学生在感悟”国格”尊严的过程中，自然建构起个体尊严认知体系，实现从“知尊严”到“行尊严”的升华。7.【教学过程】一、导入新课时政热点观察：“美国务卿发表涉华负面言论！”“中国出现不明病毒？”美对华加征关税！中国产大蒜对美国食品安全构成“极大威胁”？来看外交部回应“名场面”！—播放视频提问：请你用几个词形容一下听到这些发言的感受。（提示：“酣畅淋漓、扬眉吐气、睿智沉稳、坚定有力、振奋人心...”）过渡：他们以强硬之姿，捍卫大国尊严！今天就让我们品外交风骨，做自尊的人！设计意图：通过时政新闻引入本框主题。二、新课讲授总议题：从外交风骨到青春品格—如何做自尊的人？分议题1：尊严脊梁的挺立—如何捍卫人格尊严？知识关联：1.如何捍卫人格尊严？【议学情境】历史镜鉴：外交场上的尊严攻防—视频晏子使楚【议学任务】①晏子捍卫了自己的什么？（提示：所谓人格尊严，就是人之为人所具有的自尊心，以及应当受到社会和他人最起码尊重的权利。）②你还知道哪些捍卫人格尊严的故事？③尊严保卫战演练：请你结合以下尊严卡牌制作《尊严守护三原则》手册卡片1：踩了甲的鞋子，甲要求你跪地擦鞋进行道歉。卡片2：乙当众嘲讽你的穿衣品味等。卡片3：丙用你的隐私信息编成恶意段子引起网络上大量传播。（提示：1：严词拒绝。2：思考是否合理，可以予以智慧回击，比如“看来你对美丑很有研究，不知道你这么懂，有没有想过帮自己提升下审美呢？”3.予以制止，保留证据，必要时运用法律武器保护自己。）展示：捍卫人格尊严的法律规定【知识总结】1.如何学会维护自己的人格尊严？①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。设计意图：通过分析“外交场上的尊严攻防”，知道维护人格尊严的意义和方法，明确面对侮辱和诋毁要用法律武器保护自己，增强法治观念。分议题2：终身成长的自觉—如何铸就自尊底气？知识关联：2.学会不断提升自己的原因和做法？【议学情境】外交家成长启示录—从兵团知青到外长王毅—现任外交部部长“认真”是王毅给大学同窗留下的最深刻的印象，“他的认真表现在做任何事情上，不论大事还是小事”。“他会因为偶尔一次成绩不理想而自责，然后加倍用功学习，下次考试成绩一定就会上来。”他的“好文笔”是大家公认的，他对文学、历史情有独钟，利用业余时间读了不少文史等方面的书。外交家成长启示录—从小城到国际舞台华春莹—现任外交部副部长其高中班主任高从平此前接受媒体采访时说，“华春莹给我的印象就是好学、会学、勤学，现在回想起来，她在高中时就已经流露出了外交官的潜质。”刚进入南大外文系学习时，由于她是苏北人，尽管高中时英语成绩非常优秀，但英语口语还是欠佳，但到大二时，已能说一口流利的英语。【议学任务】①从个人成长角度来说，他们自尊的底气来自什么？提示：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。②请你制定“自尊底气之我的专业突围计划”1.核心技能：________（如外交官的危机公关能力）2.知识拓展：每周精读/学习____（如外交官专业书籍）3.实践突破：________（如模拟联合国发言训练）【知识总结】2.学会不断提升自己的原因和做法？原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。做法：在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。设计意图：通过分析“外交家成长启示录”，培养自尊的人生态度，知道真正的自尊来自一个人的努力、拼搏和进取，懂得在学习和生活中不断完善自己、积极进取。分议题3：自尊桥梁的架设—如何传递尊重温度？知识关联：3.尊重他人的原因和做法？【议学情境】校园微外交活动—近日学校举行微外交活动，邀请友谊校同学对我校同学进行友好访问，学校派你作为校园外交官，参与编写校园微外交手册，通过校园微外交的两个镜头你有了思路...镜头1：小林看到来参加活动的熟人小章，喊了一句：“你也来了啊，肥仔！”小章没有理会，小林仍然在他身后喊，小章忍无可忍，回头反驳了一句。小林感觉受到了伤害，两个人便争执起来。镜头2：友谊学校的小清在我校的清真食堂窗口打了饭，对食堂阿姨说了声谢谢，坐在座位上把餐食吃得干干净净。【议学任务】请结合两个镜头的人物行为分析，填写校园微外交手册,也可结合自身经验补充。【知识总结】3.尊重他人的原因和做法？原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。做法：①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。设计意图：通过分析“校园微外交活动”，理解自尊和尊重他人的关系，学会换位思考、尊重他人，正确看待他人的评价，培养开放包容、理性平和的健康心态。三、本课小结古时张骞“凿空”西域，面对匈奴囚禁，十年持汉节不失，以步履