2.1揭开情绪的面纱 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册_第1页
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课时教学设计课题部编版《道德与法治》七年级下册第二课第一框《揭开情绪的面纱》材解析二、学情分析重点与难点资源与工具六、方法与策略教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等内容设计1.活动：emoji猜成语。规则：根据出示的表情猜出成语。成语：心平气和、坐立难安、眉飞色舞、垂头丧气、火冒三丈、喜上眉梢。设问：这些成语的共同点是什么？2.言语引导，设定学习情境“情绪分析师养成计划”，并展示学习主题与目标。1.了解课堂活动规则，仔细聆听教师讲解，积极参加。2.进入本课学习情境，明确学习主题和目标。活动一：情绪过山车1.请4位同学上台，根据老师出示的情景，表演出相应的情绪，可以用语言、表情、肢体动作等进行表演。2.组织学生上台，教师依次呈现情境。3.教师多元化点评学生回答，并设问——表演者：请问你经历了这趟“过山车”后有什么感受？观看者：通过同学精彩的表现，你看到了哪些情绪？是怎么看出来的呢？刚刚这一段的情绪变化呈现出哪些特点？4.教师言语过渡，总结基础知识点：情绪的定义，情绪的类型，青少年情绪的特点。活动二：情绪回忆录回想近一个月内让你印象深刻的事情，并在旁边写一写简要经过、具体情绪。活动三：情绪辩论场1.出示辩题：情绪有无好坏之分？观点一：有，消极情绪只有负面作用。观点二：无，任何情绪都有其意义。2.组织学生参与辩论，多元化点评学生回答及表现。3.教师呈现情绪并无好坏之分的解释。活动四：情绪即需求1.教师组织学生进行小组合作：思考不同情绪背后的内心需要，并给出建议。2.组织学生进行小组讨论，并展示成果。3.教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：情绪有什么作用。活动一：1.学生根据教师要求，主动举手参加课堂活动。2.根据教师呈现情境，认真表演。3.在教师引导下，独立思考问题，并主动回答。4.根据课堂活动生成，理解基础知识点。活动二：积极参与课堂活动，认真回忆并做好记录。活动三：1.学生阅读教师出示的辩题及观点。2.在教师的组织下，选择观点，分享个人心得。3.聆听教师讲解，理解情绪的内涵。活动四：1.积极参与小组讨论，人人参与，做好分工。讨论建议：（1）组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论。（2）讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言。（3）小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。2.小组发言人做发言，其他成员可适时补充。3.在老师的引导下，提炼总结知识点，内化于心。1.了解活动规则，做好合作准备。2.积极参与小组讨论，人人参与，做好分工。小组发言人做发言准

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