部编版小学一年级道德与法治下册教学工作计划及教学进度安排表共4篇

1部编版小学道德与法治一年级下册教学工作计划(一)简洁版 1部编版小学道德与法治一年级下册教学工作计划(二) 5部编版小学道德与法治一年级下册教学工作计划(三) 部编版小学道德与法治一年级下册教学工作计划(四) 部编版小学道德与法治一年级下册教学工作计划(一)简一、指导思想以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为基准，全面落实立德树人根本任务。通过贴近生活的教学，将社会主义核心价值观融入课堂，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的道德品质与法治意识，为学生的终身发展奠基。二、学生知识现状分析一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对新知识充满好奇，但认知水平有限。在道德认知方面，他们仅具备简单的是非观念，行为习惯尚未完全养成，自我约束能力较弱。在法治意识上，基本处于懵懂状态，对规则的理解和遵守缺乏主动性。不过，他们具有较强的可塑性和学习积极性，这为教学提供了有利条件。三、教材分析教材共四个单元16课，内容紧密联系学生生活。第一单元引导学生适应新学期，培养良好习惯；第二单元聚焦人际交往，让学生学会与同伴相处；第三单元围绕家庭，感受亲情与责任；第四单元激发爱国情感和集体荣誉感。教材形式丰富，有图片、故事、儿2歌等，且设置了多样的活动，符合一年级学生的认知特点。四、主要任务及目标要求1.政治认同：培养学生对国家、社会及少先队组织的热爱与向2.道德修养：帮助学生养成良好生活和学习习惯，培育尊重、友善等道德品质。3.法治观念：渗透基础法律常识，树立规则意识，引导学生自觉4.健全人格：塑造积极乐观心态，增强学生面对困难的勇气和5.责任意识：明确学生在家庭、学校、社会中的责任，培养担当精神。五、教材重难点1.重点：良好习惯养成，如按时作息、整理物品；掌握人际交往技巧，学会分享合作；感受家庭温暖，主动承担家务；激发爱国热情，了解少先队知识。2.难点：将道德与法治观念转化为实际行动；妥善处理人际交往中的矛盾；强化责任意识并自觉践行；树立正确价值观，抵御不良影响。六、教法指导和学法研究1.教法：采用情境教学法，创设生活场景激发学生兴趣；活动教学法，通过游戏、角色扮演等让学生在体验中学习；直观教学法，运用多媒体、实物等教具辅助教学。2.学法：引导学生自主探究，鼓励独立思考；开展合作学习，培养团队协作能力；注重实践操作，通过实践活动加深知识理解。3周次教学内容教学活动周第一单课《有个新目标》1.创设新学期情境，引导学生分享新学期愿望，培养积极向上的生活态度，渗透健全人格目标。2.组织小组讨论，制定个人学习和生活目标，增强自我管理意识，落实道德修养目周第一单课《做事要仔细》1.展示生活中因不仔细导致错误的案例，引导学生分析，培养做事认真的品质，强化道德修养。2.开展“仔细大挑战”游戏活动，提高学生专注度和做事能力，促进健全人格发周第一单了就要改》1.讲述名人知错就改的故事，引导学生树立正学生分享自己知错就改的经历，增强责任意周第一单们有精神》1.观察图片，讨论有精神的表现，培养积极的精神风貌，落实健全人格目标。2.进行队列、坐姿等展示活动，提高自我认同感和自信周第二单课《和大家在一起》培养人际交往能力，提升道德修养。2.组织小组合作完成任务活动，增强合作意识和团队4周第二单课《请帮我一1.创设需要帮助的情境，引导学生思考如何求助和助人，培养互助精神，落实道德修养目标。2.分享生活中互相帮助的故事，促进人周第二单们爱分讨论分享的意义和价值，促进学生正确价值观周第二单课《大家来合1.开展小组合作游戏，如拔河、搭积木等，培2.引导学生总结合作成功的经验，提高团队协周第三单课《这是我的1.展示家庭照片，介绍自己的家人，感受家庭2.开展“我家的故事”分享活动，增进对家周第三单课《相亲相爱一家1.讲述家庭中互相关爱的故事，培养关爱家人的情感，强化道德修养。2.组织学生制作感恩卡片送给家人，表达对家人的爱和感恩之周第三单课《让我自己来整1.示范整理书包、衣物等方法，培养生活自理能力，落实道德修养和健全人格目标。2.开管理能力。周第三单课《学做家务1.介绍常见家务劳动，如扫地、洗碗等，培养劳动意识和家庭责任感，强化道德修养。2布置学生回家尝试做家务并记录，促进学生将5周第四单乐儿童节》1.分享儿童节的快乐回忆，感受国家和社会对儿童的关爱，培养政治认同。2.组计儿童节庆祝活动方案，提高学生的创造力和周第四单课《光荣的少先队》1.介绍少先队的历史和标志，激发学生对少先队组织的向往和热爱，增强政治认同。2.邀请少先队员分享入队感受，引导学生树立积极周第四单课《戴上红领1.示范红领巾的佩戴方法，培养学生对少先队组织学生进行佩戴红领巾练习，增强学生的荣周第四单课《学先锋做先锋》1.讲述先锋人物的事迹，培养学生的爱国情感和向先锋学习的意识，强化政治认同。2.开展“我心中的先锋”主题演讲活动，激发学生争做中国好儿童的愿望。周期末复习与评价2.采用多种评价方式对学生核心素养发展情况部编版小学道德与法治一年级下册教学工作计划(二)以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为依据，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。紧密结合一年级学生的身心发展特点和生活实际，以培养学生核心素养为导向，引导学生在生活中践行道德观念，培养法治意识，促进学生在情感、态度、价值观和行为习惯等方面的健康发展，为学生的终身发展奠定6(一)教材结构一起长大”,着重培养学生的人际交往能力，让学生学会与同伴友好相处，互相帮助，共同成长；第三单元“幸福一家人”,引导学(二)教材特点的生活场景和事例，让学生在生活中学习道德与法治知识，在72.趣味性：教材采用了大量的图片、儿歌、故事等形式，增强了教材的趣味性和吸引力，符合一年级学生的认知特点和学习需3.活动性：教材设计了丰富多样的活动，如讨论、游戏、实践等，让学生在活动中体验、感悟和成长，提高学生的学习积极性和四、核心素养目标(一)政治认同1.引导学生了解儿童节等节日的意义，感受国家和社会对儿童的关爱，初步培养对国家和社会的亲近感。2.通过对少先队相关内容的学习，让学生知道少先队是少年儿童的群众组织，激发学生对少先队组织的向往和热爱，逐步培育爱党、爱国、爱社会主义的情感。(二)道德修养1.帮助学生树立正确的自我认知，认识到自己在新学期的变化，培养积极向上的生活态度和自我管理能力，如养成按时上学、认真听讲、自己整理书包等良好的学习和生活习惯。2.培养学生良好的道德品质，教导学生做事要仔细、错了就要改，引导学生在生活中践行这些道德规范。3.促进学生在人际交往中形成良好的道德素养，学会与同伴友好相处，互相帮助，懂得分享和合作，如在与大家在一起、请帮我一下、我们爱分享、大家来合作等课程学习中，提高人际交往能力4.让学生感受家庭的温暖，培养对家庭的责任感，学会关心家8人，做一些力所能及的家务，如在这是我的家、相亲相爱一家人、让我自己来整理、学做家务活等课程中，增强家庭责任感和劳动意(三)法治观念1.结合学生生活实际，以简单易懂的方式向学生渗透基本的法治常识，如遵守交通规则、爱护公共财物等，培养学生初步的规则意识和法治观念。2.引导学生明白在学校和社会生活中要遵守一定的规范和秩序，知道做错事要承担相应的后果，逐步树立正确的行为准则和法(四)健全人格1.培养学生积极乐观的心态和良好的精神风貌，通过我们有精神等课程的学习，让学生展现出朝气蓬勃的精神状态，提高自我认2.引导学生正确面对生活和学习中的困难与挫折，培养坚韧不拔的意志品质，如在面对错误时能勇于改正，在与同伴交往中遇到矛盾能积极解决等。3.帮助学生形成健康的生活方式和生活习惯，促进学生身心的全面发展，如养成良好的作息、合理的饮食和适当的运动习惯等。(五)责任意识1.培养学生对自己的行为负责的意识，如在学习和生活中要认真对待自己的任务，做错事要主动改正。2.引导学生认识到自己在家庭和集体中的责任，积极为家庭和集体做贡献，如在家庭中主动承担家务，在学校中积极参与班级活动，与同学共同维护班级荣誉等。9五、教学重难点(一)教学重点1.培养学生良好的学习和生活习惯，如按时上学、认真听讲、自己整理书包等，助力学生道德修养和健全人格的培育。2.引导学生学会与同伴友好相处，培养学生的合作意识和团队精神，提升学生人际交往中的道德素养。3.让学生感受家庭的温暖，培养学生对家庭的责任感，学会做一些力所能及的家务，强化家庭责任意识。4.激发学生的爱国情感和集体荣誉感，引导学生争做中国好儿(二)教学难点1.帮助学生将道德观念、法治观念等核心素养要求转化为实际行动，做到知行合一，真正落实在日常行为中。2.引导学生在人际交往中正确处理矛盾和冲突，提高学生的人际交往能力，促进健全人格的形成。3.培养学生的法治意识，让学生在生活中自觉遵守法律法规，形成规则意识和法治观念。4.引导学生树立正确的价值观，培养学生积极向上的人生态度，全面培育学生的核心素养。六、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中体验和感悟，提高学生的学习兴趣和参与度。2.活动教学法：组织学生开展各种形式的活动，如游戏、竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习和成长。3.案例教学法：选取学生生活中的实际案例进行分析和讨论，引导学生从中吸取经验教训，提高学生的道德判断和行为选择能4.小组合作学习法：将学生分成小组，开展合作学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。5.直观教学法：运用图片、视频、实物等直观教具进行教学，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。七、教学措施1.深入钻研教材和课程标准，准确把握核心素养目标和教学重难点，精心设计教学方案。2.关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，采用分层教学、个别辅导等方式，满足学生的学习需求。3.加强与家长的沟通与合作，及时了解学生在家庭中的表现和学习情况，形成家校教育合力，共同培育学生核心素养。4.组织学生开展丰富多彩的实践活动，如参观、调查、志愿服务等，让学生在实践中体验和成长，提升核心素养。5.及时对学生的学习情况进行评价和反馈，采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，激发学生的学习积极性，促进学生核心素养的发展。八、教学进度安排周次教学内容教学活动第一单元第1课《有个新目标》落实道德修养目标。第一单元第2课《做事要仔细》1.展示生活中因不仔细导致错误的案例，引导学生分析，培养做事认真的品质，强化道德修养。2.开展第一单元1.讲述名人知错就改的故事，引导学生树立正确对待要改》第一单元第4课精神》动，提高自我认同感和自信心。第二单元第5课在一起》1.开展"找朋友"游戏，增进同学间了解，培养人第二单元第6课《请帮我一下》第二单元第7课《我们爱分享》第二单元第8课合作》周第三单元第9课《这是我的家》家的故事"分享活动，增进对家庭的情感认同。周第三单元人》表达对家人的爱和感恩之情。周第三单元己来整理》手"比赛活动，提高学生自我管理能力。周第三单元务活》动。周第四单元第13课《快乐儿关爱，培养政治认同。2.组织学生设计儿童节庆祝活动方案，提高学生的创造力和组织能力。周第四单元《光荣的少先队》入队感受，引导学生树立积极向上的目标。周第四单元《戴上红领巾》戴红领巾练习，增强学生的荣誉感和责任感。周第四单元《学先锋做先锋》望。周期末复习与评价价。九、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂学习、小组活动、实践作业等方面的表现，及时给予鼓励和指导。采用课堂表现评价表、小组评价表等方式，记录学生的学习过程和核心素养发展情况。2.终结性评价：在学期末对学生的学习成果进行综合评价，包括知识测试、行为表现评价等。知识测试采用开卷或闭卷的形式，考查学生对道德与法治知识以及核心素养相关内容的掌握情况；行为表现评价通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的道德行为、法治观念、人际交往能力等核心素养表现进行评价。3.评价结果的运用：将评价结果及时反馈给学生和家长，让学生了解自己核心素养的发展情况和进步空间，让家长了解学生在学校的表现。根据评价结果，调整教学策略和方法，为学生提供更有针对性的教学服务，促进学生核心素养的持续发展。十、教研工作安排1.积极参加学校组织的道德与法治学科教研活动，与同事们共同探讨教学中核心素养培育的问题和困惑，分享教学经验和资源。2.定期开展组内教研活动，组织教师进行教材分析、教学设计研讨、教学反思等活动，重点围绕如何在教学中有效落实核心素养目标，提高教师的教学水平和专业素养。3.鼓励教师开展教学研究和教学改革，积极参与课题研究和教学成果评选活动，推动道德与法治学科教学中核心素养培育工作的深入开展和教学质量的提升。部编版小学道德与法治一年级下册教学工作计划(三)一、指导思想以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。紧密贴合一年级学生身心发展规律与实际生活，聚焦学生核心素养的培育与提升，通过道德与法治课程教学，引导学生树立正确的价值观、道德观和法治观，助力学生形成积极的人生态度和良好的行为习惯，为其终身发展筑牢根基。二、学情分析一年级学生处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，对新环境充满好奇与期待。在认知方面，他们以直观形象思维为主，注意力难以长时间集中，理解能力有限。在情感方面，情感丰富但不稳定，易受外界影响。在行为方面，自我控制能力较弱，规则意识尚在初步形成阶段。在人际交往上，虽有与同伴交往的意愿，但缺乏有效的沟通技巧与合作经验。在道德与法治认知上，仅有一些零散、模糊的概念，亟待系统的学习与引导。因此，教学需紧密联系学生生活，采用生动有趣、形式多样的教学方式，激发学生兴趣，逐步提升其道德素养、法治观念和综合能力。三、教材分析(一)教材结构教材共编排四个单元，涵盖16课内容。第一单元“我有新面貌”,包含“有个新目标”“做事要仔细”“错了就要改”“我们有精神”四课，旨在引导学生适应新学期，树立目标，养成良好习惯，展现积极精神风貌。第二单元“我们一起长大”,由“和大成，聚焦学生人际交往能力培养，促进其与同伴友好相处、共同成长。第三单元“幸福一家人”,含“这是我的家”“相亲相爱一家人”“让我自己来整理”“学做家务活”四课，意在让学生感受家庭温暖，增强家庭责任感，学会基本生活技能。第四单元“争做中国好儿童”,包括“快乐儿童节”“光荣的少先队”“戴上红领巾”“学先锋做先锋”四课，着重培养学生爱国情感、集体荣誉感，激励学生积极向上。(二)教材特点1.生活性：高度贴近学生生活实际，选取诸多生活场景与事例，使学生在熟悉情境中学习，便于将知识与生活紧密联系，实现2.趣味性：运用大量图片、儿歌、故事等形式，增添教材趣味性与吸引力，契合一年级学生认知与学习特点，激发学习兴趣。3.活动性：设计丰富多样的活动，如讨论、游戏、实践等，为学生提供充分体验、感悟与实践机会，促进学生主动参与和全面发四、核心素养目标(一)政治认同1.引导学生知晓儿童节等节日背后所蕴含的国家与社会对儿童的关爱，初步建立对国家和社会的亲近感与认同感。2.通过对少先队相关知识的学习，让学生明白少先队是在党的创立和领导下的少年儿童组织，激发学生对少先队组织的向往与热爱，逐步培养爱党、爱国、爱社会主义的朴素情感。(二)道德修养1.助力学生正确认识自我，了解自身在新学期的变化，树立积极向上的生活态度与目标，培养自我管理能力，如养成按时作息、认真学习、自己整理物品等良好习惯。2.培育学生诚实守信、做事认真、勇于认错等良好道德品质，引导学生在日常生活中践行道德规范，形成正确的道德认知与行为3.促进学生在人际交往中展现良好道德素养，学会尊重、关心、帮助他人，懂得分享与合作，提升人际交往能力，建立和谐友4.让学生深切感受家庭的温暖与亲情，增强对家庭的责任感，主动关心家人，承担力所能及的家务劳动，传承家庭美德。(三)法治观念1.结合学生生活实际，以通俗易懂的方式向学生渗透基本的法律常识与规则意识，如遵守交通规则、爱护公共财物、遵守学校纪律等，使学生明白生活中处处有规则，知晓规则的重要性。2.引导学生初步认识法律的权威性与公正性，懂得在法律框架内行事，做错事要承担相应后果，培养学生的法治意识与法治思(四)健全人格1.培养学生积极乐观、自信向上的心态和精神风貌，使其在学习与生活中保持朝气蓬勃的状态，增强自我认同感与自信心。2.引导学生正确应对生活与学习中的困难和挫折，培养坚韧不拔的意志品质和良好的心理调适能力，提高心理承受力。3.帮助学生形成健康的生活方式和生活习惯，促进学生身体与心理的全面协调发展，塑造健全人格。(五)责任意识1.培养学生对自己行为负责的意识，使其明白自己的行为会产生相应后果，在学习和生活中做到认真负责、诚实守信。2.引导学生认识到自己在家庭、学校和社会中的角色与责任，积极主动地为家庭、集体和社会贡献力量，培养集体主义精神和社五、教学重难点(一)教学重点1.着力培养学生良好的学习和生活习惯，如按时上学、认真听讲、积极思考、自己整理书包和书桌等，为学生后续学习与成长奠2.重点引导学生学会与同伴友好相处，掌握基本的人际交往技巧，培养合作意识与团队精神，提高人际交往能力。3.让学生深刻感受家庭的温暖与亲情，培养对家庭的责任感，学会关心家人、主动承担家务，增进家庭情感联系。4.激发学生的爱国情感和集体荣誉感，引导学生了解并向往少先队组织，树立争做中国好儿童的积极目标。(二)教学难点1.切实帮助学生将道德观念、法治观念等核心素养要求转化为日常实际行动，真正实现知行合一，在生活中自觉践行所学。2.有效引导学生在人际交往中妥善处理矛盾和冲突，培养学生的沟通能力、情绪管理能力和解决问题的能力，促进学生健全人格3.深入培养学生的法治意识，使学生在生活中自觉遵守法律法规和各项规则，形成法治思维和法治信仰。4.引导学生树立正确的价值观和人生态度，面对复杂多变的社会环境，保持积极向上的精神状态，全面培育学生的核心素养。六、教学方法1.情境教学法：创设生动、真实的生活情境，让学生身临其境感受和体验，激发学生学习兴趣与情感共鸣，促进学生对知识的理2.活动教学法：组织开展形式多样的活动，如游戏、竞赛、角色扮演、参观访问等，让学生在活动中学习、实践和成长，提高学生的参与度和动手能力。3.案例教学法：选取贴近学生生活的案例进行分析和讨论，引导学生从案例中汲取经验教训，提高学生的道德判断能力和解决问4.小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力，同时促进学生之间的相互学习和共同进步。5.直观教学法：充分运用图片、视频、实物等直观教具进行教学，增强教学的直观性和形象性，帮助学生更好地理解和掌握抽象七、教学措施1.深入研读教材和课程标准，准确把握教学内容和核心素养目标，精心设计教学方案，确保教学目标的有效达成。2.关注学生个体差异，根据学生的不同特点和学习需求，制定个性化的教学策略，实施分层教学和个别辅导，满足不同学生的发3.加强与家长的密切沟通与合作，定期反馈学生在校学习情况，了解学生在家表现，形成家校教育合力，共同促进学生成长。4.组织开展丰富多彩的实践活动，如社区服务、社会调查、主题班会等，让学生在实践中体验、感悟和成长，提高学生的综合素5.建立多元化的教学评价体系，采用教师评价、学生自评、互评等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习过程和学习成果，及时反馈评价结果，激励学生不断进步。八、教学进度安排周次教学内容教学活动第一单元第1课《有个新目标》落实道德修养目标。第一单元第2课《做事要仔细》1.展示生活中因不仔细导致错误的案例，引导学生分析，培养做事认真的品质，强化道德修养。2.开展第一单元第3课《错了就要改》1.讲述名人知错就改的故事，引导学生树立正确对待错误的态度，培养道德修养。2.组织学生分享自己知错就改的经历，增强责任意识。第一单元第4课《我们有精神》1.观察图片，讨论有精神的表现，培养积极的精神风动，提高自我认同感和自信心。第二单元第5课《和大家在一起》1.开展"找朋友"游戏，增进同学间了解，培养人际交往能力，提升道德修养。2.组织小组合作完成任务活动，增强合作意识和团队精神。第二单元第6课一下》第二单元第7课分享》价值，促进学生正确价值观的形成。第二单元第8课合作》结合作成功的经验，提高团队协作意识。周第三单元第9课的家》家的故事"分享活动，增进对家庭的情感认同。周第三单元第10课爱一家人》表达对家人的爱和感恩之情。周第三单元己来整理》周第三单元第12课务活》动。周第四单元第13课童节》动方案，提高学生的创造力和组织能力。周第四单元第14课《光荣的少先队》入队感受，引导学生树立积极向上的目标。周第四单元第15课领巾》周第四单元1.讲述先锋人物的事迹，培养学生的爱国情感和向先做先锋》周期末复习与评价1.系统复习本学期核心素养相关知识和内容。2.采用多种评价方式对学生核心素养发展情况进行综合评价。1.过程性评价：密切关注学生在课堂学习、小组活动、实践作业等各个环节的表现，及时给予鼓励、指导和反馈。运用课堂表现评价表、小组活动评价表、作业评价表等工具，详细记录学生的学习过程和进步情况，注重对学生学习态度、参与度、合作能力、创新思维等方面的评价。2.终结性评价：在学期末对学生的学习成果进行全面综合评价，包括知识测试、行为表现评价等。知识测试采用开卷或闭卷的形式，考查学生对道德与法治知识的掌握和理解情况；行为表现评价通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在道德行为、法治观念、人际交往、责任意识等核心素养方面的表现进行评3.评价结果运用：及时将评价结果反馈给学生和家长，帮助学生了解自己的优势和不足，明确努力方向；让家长了解学生在学校的学习和成长情况，促进家校合作。根据评价结果，对教学方法、教学内容和教学进度进行调整和改进，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，促进学生核心素养的全面发展。十、教研工作安排1.积极参与学校组织的道德与法治学科教研活动，与其他教师共同探讨教学中的重点、难点问题，分享教学经验和资源，不断提升自身教学水平。2.定期组织本年级道德与法治教师开展组内教研活动，进行教材分析、教学设计研讨、教学反思等。围绕如何在教学中有效落实核心素养目标、如何提高教学的趣味性和实效性等问题展开深入研究和交流，共同制定教学策略和改进措施。3.鼓励教师开展教学研究和教学改革，积极申报和参与课题研究，探索新的教学模式和方法。及时总结教学经验和研究成果，撰写教学论文和教学案例，参加各类教学成果评选和交流活动，推动道德与法治学科教学的创新与发展。部编版小学道德与法治一年级下册教学工作计划(四)一、指导思想以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为指引，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。紧密结合一年级学生的身心发展规律与生活实际，以培养学生核心素养为导向，通过多样化教学活动，引导学生树立正确的价值观、道德观与法治观，促进学生在情感、态度、价值观和行为习惯等方面的健康发展，为学生的终身发展奠定坚实基础。二、学情分析一年级学生刚从幼儿园步入小学，正处于适应新环境的关键时期。他们好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但注意力难以长时间集中，自我控制能力较弱。在道德认知方面，学生初步具备一些基本的道德观念，但这些观念较为模糊和零散，缺乏系统的理解与实践经验。在法治意识方面，学生对法律和规则的概念认识不足，需要在学习和生活中逐步培养。在人际交往方面，学生开始尝试与同伴交往，但可能存在以自我为中心、缺乏合作意识等问题。因此，教学中需采用生动有趣、贴近生活的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，逐步提高学生的道德素养和法治意识。三、教材分析(一)教材结构部编版小学道德与法治一年级下册教材共分为四个单元，16课。第一单元“我有新面貌”,包括“有个新目标”“做事要仔细”“错了就要改”“我们有精神”四课，旨在引导学生适应新学期，树立新目标，培养良好的学习和生活习惯。第二单元“我们一起长大”,涵盖“和大家在一起”“请帮我一下”“我们爱分享”“大家来合作”四课，着重培养学生的人际交往能力，让学生学会与同伴友好相处、互相帮助、共同成长。第三单元“幸福一家人”,有“这是我的家”“相亲相爱一家人”“让我自己来整理”“学做家务活”四课，引导学生感受家庭的温暖，培养家庭责任感，学会做一些力所能及的家务。第四单元“争做中国好儿童”,包含“快乐儿童节”“光荣的少先队”“戴上红领巾”“学先锋做先锋”四课，激发学生的爱国情感和集体荣誉感，鼓励学生争做优秀的中国儿童。(二)教材特点1.生活性：教材内容紧密围绕学生的日常生活，选取大量学生熟悉的生活场景和事例，便于学生理解和接受，使学生能够将所学知识与实际生活紧密联系起来。2.趣味性：教材采用了丰富多样的呈现形式，如图片、儿歌、故事、游戏等，增强了教材的趣味性和吸引力，符合一年级学生的认知特点和学习需求。3.活动性：教材设计了众多实践活动，如讨论、角色扮演、调查等，让学生在活动中体验、感悟和成长，提高学生的学习积极性四、核心素养目标(一)政治认同1.引导学生了解儿童节等节日的意义，感受国家和社会对儿童的关爱，培养对国家和社会的亲近感。2.通过对少先队相关知识的学习，让学生知道少先队是少年儿童的群众组织，激发学生对少先队组织的向往和热爱，初步培养爱党、爱国的情感。(二)道德修养1.帮助学生树立正确的自我认知，认识到自己在新学期的变化，培养积极向上的生活态度和自我管理能力，如养成按时上学、认真听讲、自己整理书包等良好的学习和生活习惯。2.培养学生诚实守信、做事认真、勇于认错等良好的道德品质，引导学生在日常生活中践行这些道德规范。3.促进学生在人际交往中学会尊重他人、关心他人、乐于助人，培养合作意识和团队精神，如在与同伴相处中学会分享、互相帮助、共同合作。4.让学生感受家庭的温暖和亲情，培养对家庭的责任感，学会关心家人，做一些力所能及的家务，如扫地、洗碗、整理衣物等。(三)法治观念1.结合学生的生活实际，向学生渗透一些基本的法律常识和规则意识，如遵守交通规则、爱护公共财物、遵守学校纪律等，让学生明白生活中处处有规则，要自觉遵守规则。2.引导学生认识到法律的权威性和公正性，知道做错事要承担相应的后果，培养学生的法治意识和法治思维。(四)健全人格1.培养学生积极乐观的心态和良好的精神风貌，让学生在学习和生活中保持自信、勇敢、开朗的性格。2.引导学生正确面对生活和学习中的困难和挫折，培养学生的坚韧不拔的意志品质和心理调适能力。3.帮助学生形成健康的生活方式和生活习惯，促进学生身体和心理的全面发展。(五)责任意识1.培养学生对自己的行为负责的意识，如自己的事情自己做，做错事要主动承认并改正。2.引导学生认识到自己在家庭、学校和社会中的角色和责任，积极承担相应的责任，如在家庭中关心家人、在学校中遵守纪律、爱护集体荣誉等。五、教学重难点(一)教学重点1.培养学生良好的学习和生活习惯，如按时作息、认真听讲、2.引导学生学会与同伴友好相处，培养合作意识和团队精神，提高人际交往能力。3.让学生感受家庭的温暖，培养对家庭的责任感，学会做一些4.激发学生的爱国情感和集体荣誉感，引导学生了解并向往少(二)教学难点1.帮助学生将道德观念和法治观念转化为实际行动，做到知行2.引导学生在人际交往中正确处理矛盾和冲突，培养学生的沟通能力和情绪管理能力。3.培养学生的责任意识，让学生在日常生活中自觉履行自己的六、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让