考点六 文言文阅读（重难讲义）-2024年中考语文一轮复习考点帮（广东专用）（解析版）

考点六文言文阅读

栏目设置：考点解读一考点剖析一备考整合

■课标要求

1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考查他们能否凭借注释和工具书理解

诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。

3.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展

感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书

阅读浅易文言文。

・考情分析

1.2021年及以前课内考查3小题，分值为10分；课外考查3小题，分值为9分。

2.2022年文言文总分为15分，其中课内2小题，分值为7分；课外考查3小题，分值为8分，最后一小题

为对比阅读，简答题。

3.2023年中考又有了新的变化，文言文总分为17分，其中课内2小题，分值为7分：课外考查3小题，分

值为10分。最后一小题还是对比阅读，但题型变为了填空题。

4.比较阅读是文言文考查的一种趋势，备战2024中考时要有所侧重进行训练。

・命题趋势

1.文言词语释义：直接解释给出的词语。内容上以课文注释的实词为重点：①一词多义；②通假字；③古

今异义词；④词类活用。初中阶段近几年基本不考虚词，但也不可忽略对其的练习。

2.课内外词语勾连（一般考查选择题，选择词语意思相同的一项，2022年末考，2023年重新考查）

3.文言文句子翻译

句子特点：主旨句、特殊句、精彩句；基本都带文言现象，一般有3—4个得分点；句式短小精悍，

多为2—3个句读构成一句。

4.断句（一般要求断三处）。

5.文章内容理解：主要涉及人物分析、写作手法分析、主旨内容理解、作者思想感情、写作意图和感悟启

示等。

6.写作特点：借景抒情、托物言志、正面侧面、动静结合、以小见大、设例譬喻等。

7.思想情感：歌颂赞美、明志崇德、揭露讽刺、呼吁愿望、阐明哲理等。

由于2022年语文新课标的颁布，考查要求有了新的变化，出题者更重视学生综合能力的钵现的考查。

文言文出题加入情境创新、文化参与、文学体验等元素，紧跟新课标的要求。

(真题引领一满分指导一即时训练)

※第一步：真题引领

(2023•广东•统考中考真题)阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美一臣之妻私臣,臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由

此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺其人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于

市朝，用寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而回进：期年之后，虽

欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(选自《战国策・齐策一》)

1.解释文中加点词语的意思。

(1)臣之妻私臣_____________________

(2)般寡人之耳者_____________________

(3)时时而向进_____________________

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)臣诚知不如徐公美。

(2)期年之后，虽欲言，无可进者。

【乙】

贞观中，太子承乾楚亏礼度，侈纵日甚。太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是时太子右庶子

孔颖达每犯颜进谏，承乾乳母遂安夫人单颖达曰：“太子长成，何宜屡得西折？”对曰：“蒙西厚恩，死

无所恨。”谏净愈切。承乾令撰《孝经义疏》，颖达又因文见意，愈广规谏之道。太宗并嘉纳之二人各赐

帛五百匹黄金一斤以励承乾之意。

(选自《贞观政要》)

3.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()

A.太子承乾藜亏礼度/珠可历历赘也

B.承乾乳母遂安夫人单颖达曰/予单菊，花之隐逸者也

C.何宜屡得回折/群臣吏民能画刺寡人之过者

D.蒙国厚恩/则有去国怀乡

4.请用“/”给文中画线的句子断句。

太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹黄金一斤以励承乾之意

5.根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。

【答案】

1.（1）偏爱（2）使……听到（3）间或、偶然

2.（1）我确实知道自己不如徐公美。（2）满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。

3.C

4.太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/黄金一斤/以励承乾之意

5.（1）邹总进谏是因为他由自己受蒙蔽，想到齐王受蒙蔽很深；孔颖达进谏是因为AT承乾不讲礼度，

骄奢过度。（2）邹忌借家事瑜国事，委婉进谏；孔颖达不惧个人生死，直言进谏。

【解析】

1.本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如•词多义、古今

异义、词类活用、通假字等现象。（1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。（2）句意：能使我的耳朵听

到的。闻：使……听到。（3）句意：不时还有人偶然进谏。间：间或、偶然。

2.本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语

语法规范。注意重点词的解释：：1）臣，我；诚，确实；知，知道。（2）期年，满一年；虽，即使；欲,

想。

3.本题考查一词多义。A.多次/数数；B.对……说/认为；C.当面；D.国君/国都；故选C。

4.本题考查断句。在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚

词来辅助句读。句意：太宗对两人的做法赞许并采纳他们的意见，赏赐这两位大臣帛各五百匹，黄金各一

斤，以此来激励劝勉承乾。“太宗并嘉纳之”是一个完整的句子，应在“之”后断开；“帛五百匹”“黄

金一斤”是赏赐的东西及数量，应在“匹”后断开；“以励承乾之意”表目的，应在“以"前断开；故断

句为：太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/黄金一斤/以励承乾之意。

5.本题考查对比阅读。根据【甲】文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣,

皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于

王：由此观之，王之蔽甚矣”可矢J,邹忌因为自己的妻、妾、客分别私、畏、求于自己都说自己比徐公美,

使自己受到了蒙蔽，他由此想到了掌握国民生杀大权的齐王受到的蒙蔽肯定很多。根据【乙】文“太子承

乾数亏礼度，侈纵日甚”可知，孔颖达进谏是因为太子承乾不法礼度，骄奢过度。根据【甲】文“臣诚知

不如徐公美°臣之妻私臣.臣之妾畏臣.臣之客欲有求于臣.皆以美于徐公仆今齐地方千里.百二十城.

宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌见

威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。

他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于•治国大事，说明齐王处于最有权

势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，这是运用比喻论证的

方法，从生活小事推至治国大事，让齐王认识到纳谏的重要性。邹忌设身处地，从生活小事推到治国大事,

设喻说理，对齐王进行委婉讽谏。根据【乙】文”是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏”“蒙国厚恩，死无

所恨”可知，孔颖达不惧个人生死，直言进谏。

参考译文：

【甲】（邹忌）于是入朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我,

我的妾畏惧我，我的客人有事情想要求助于我，都认为（我）比徐公美。现在齐国土地方圆千里，有一百

二十座城池，宫中的王后嫔妃和亲信侍从，没有谁不偏爱大王的，朝廷中的大臣，没有谁不害怕大王的，

在国家中的人，没有谁不有求于大王。由此看来，大王受蒙蔽太厉害了。”

齐威王说：“好！”于是发布命令：“能够当面指责我过错的所有大臣、官吏、百姓，授予上等的奖

赏；上书劝诫我的，授予中等的奖赏；能够在公共场所议论指责我并能使我的耳朵听闻的，授予下等的奖

赏。”命令刚刚下达时，大臣们都来进谏，宫门前，庭院内，人多得像集市一样；几个月以后，有时候偶

尔有人来进谏；满一年后，即使有人想要进谏，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说这件

事，都来齐国朝拜。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。

【乙】贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，奢侈放纵一天比一天厉害。太子左庶子于志宁撰写了

《谏苑》共二十卷对他进行劝谏。当时太子右庶子孔颖达经常冒犯威严进行谏净，承乾的乳母遂安夫人对

孔颖达说：“太子己长大成人，怎好屡次当面指责他？”孔颖达回答：“我蒙受国家的厚恩，即使死也无

遗憾。”于是谏净得更加激切。承乾命孔颖达撰写《孝经义疏》，孔颖达又通过经文表达自己的意见，获

得了更多的劝谏机会。太宗对两人的做法赞许并采纳他们的意见，赏赐这两位大臣帛各五百匹，黄金各一

斤，以此来激励劝勉承乾。

（2023•广东广州•统考中考真题）阅读下面的文段，完成下面小题。

【甲】

环滁皆山也。其西南诸峰，林‘弟尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而

泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名

之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，

在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风

霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】

余为夷陵⑦令时.，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后做舍人②，又得苓一张，乃越琴也。后做学士，

又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽

不佳，意则萧然③自释。及做舍人、字士，日奔表于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳，意则昏杂,

何由有乐？乃知在人不在器若有以自适，无弦可也。

（节选自欧阳修《书琴阮记后》）

［注］①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。

6.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.望*之蔚然而深秀者/望♦其旗靡

B.名之者谁/有仙则名

C.山间之期暮也/皆萼于齐

D.余为夷陵令时/不足为外人道也

7.用现代汉语翻译选文中的划线句子。

（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。

（2）琴虽不佳，意则萧然自释。

8.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲文首段由远及近，移步换景，交代了醉翁亭的位置，给人以身临其境之感。

B.甲文第二段抓住景物的特征，写出了山中早晚的阴晴变化和四时之景的不同。

C.乙文中作者曾先后得到三张不同的琴，琴越来越好，作者反而越来越不快乐。

D.两篇选文都以写青山绿水为主，目的都是表现作者对大自然的无比热爱之情。

9.从选文来看，欧阳修“意不在酒”、乐“不在器”，那么他真正追求的是什么呢？请结合两篇选文简要

分析。

【答案】

6.A

7.（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。（2）琴虽然不够好，心情却悠闲自在。

8.D

9.示例1：追求山水之乐。甲文写他“在乎山水之间也”，在四时朝暮之景中获得乐趣；乙写他在夷陵时

青山绿水每口都在眼前，心情悠闲自在。

示例2：追求心灵的自由闲适。甲文写他自号“醉翁”，感叹“得之心”；乙文感慨“人不在器”，用自我

调适的方式获得心灵的满足。

【解析】

6.本题考查文言词语理解。A.都意为“向远处看”；B.命名/出名、有名；C.早晨/朝见；D.担任/跟，同；

故选A。

7.本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）得：领会；寓：寄托。（2）虽：虽然；佳：好；意：心

情；萧然自释：悠闲自在。

8.本题考查内容理解辨析。I）.有误，甲文通过对琅珊山优美风景的描写，表达了作者寄情山水，与民同乐

的思想感情；乙文通过描写作者日常生活中与琴的相关生活，抒发对安逸闲适生活的向往；“以写青山绿

水为主”“表现作者对大自然的无比热爱之情”不正确：故选D。

9.本题考查内容理解。结合作者欧阳修及文章内容来谈。

示例：我认为他追求的是山水之乐。结合甲“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓

之酒也”和乙“在夷陵时青山绿水，日在目前，无复俗累，琴至不佳，意则萧然自释”等内容可知，作者

沉醉于琅那山秀美的自然风光中，同样在夷陵时，面对青山绿水，每天都能心情悠闲自在。由此可见，欧

阳修“意不在酒”、乐“不在器”，他真正追求的是山水之乐。

参考译文：

（甲）

环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽

的，是琅珊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。

泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭

子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的

宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以白号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，

而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而

暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高

霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。

（乙）

我做夷陵县令的时候，从河南刘矶那儿得到一张琴，是张平常的琴。后来作舍人时，又得到一张琴，

是张粤琴。后来作学士时又得到一张琴，是雷琴。官做得越大，琴越高级，但是心情越不高兴。在夷陵时，

青山绿水，每天就在眼前，没有尘俗的事累人，琴虽不好，心意则畅快。等到作了舍人学士，每天奔走于

尘t±俗务之间，被名声利益侵扰，再也没有清雅的思绪，琴虽好，心情则昏乱芜杂，哪里会有乐趣可言。

这才知道在人不在琴，如果心情愉快，没有弦也可以啊

10.（2022•广东深圳-中考真题）阅读下面两篇文言文，完成问题。

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江

湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？

（选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】

公①为学好明经术，每道圣贤事业，辄勉慕，皆欲行之于己.自始仕，慨然有康济之志。凡所设施，必

本F仁义而将之以刚决，未尝为人屈挠。诸孤无所处，官为假屋韩城以居之。历补外职以严明驭吏使不得

欺于是民皆受其赐。立朝益务劲雅，事有不安者，极意论辨，不艮权幸，不蹙②忧患。故屡亦见用，然每用

必黜之。黜③则欣然而去，人未始见其有悔色。或唁之，公口：我道则然，苟尚来遂弃，假百用百黜，亦不

悔。噫！如公，乃韩愈所谓信道笃而自知明者也。

（选自富弼《范文正公墓志铭》）

【注释】①公：指范仲淹。②蹙：愁苦。③黜：贬谪。

（1）选出加点词语意思相同的一组（）

A.更异二者之为/一食或尽粟一石

B.后庙堂之高则忧其民/官为假屋韩城以后之

C.每道圣贤事业/不得志，独行其道

D.乃韩愈所谓信道啰而自知明者也/博学而写志

（2）翻译下列句子。

①微斯人，吾谁与归？

②自始仕，慨然有康济之志。

（3）选出下列说法有误的一项（）

A.范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。

B.甲文是作者应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。

C.乙文是选自范仲淹的墓志铭选段。“铭”是一种文体，多是用来警戒自己、称述功德的。乙文就是陈述

功德的。

D.乙文划线句子正确的断句是：历补外职/以严明驭/吏使不得欺/于是民皆受其赐。

（4）结合甲乙两文内容，说说范仲淹被贬官后为什么仍能“欣然而去”？

【答案】（1）1）

（2）①如果没有这种人，我同谁一道呢？②从做官开始，就慨然有让天下太平康乐的志向。

（3）D

（4）范仲淹为官几十年，却始终保持清廉守正。从他进入仕途，便致力于思君报国，以造福百姓、建立功

勋为目标。然而有朝一日，不能为朝廷所容，自己的才华无法施展，理想无法实现，既然这样，即使官被

贬又有什么遗憾？自可以“欣然不去”。

【解析】（1）本题考查文言文实词。A.或：或许/有时；B.居：处在，处于/居住；C.道：谈论/正道，大

道；D.笃：都是“坚定”的意思；故选I）。

（2）本题考查句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①微：如

果没有；斯：这；谁与归：就是“与谁归”。②自：介词，从；之：的。

（3）本题考查内容理解与评析。）有误，乙文划线句子的意思是：多次在京城外任职，对下面宜吏的管理

非常严格，让他们不敢欺瞒自己，于是当地的百姓都从中受惠。由“以”是介词，故和''历补外职”断开:

“吏使不得欺”句意完整；”于是民皆受其赐”句意完整，切实前文的结构，故此处要断开。因此，正确

的断句是：历补外职/以严明驭吏/使不得欺/于是民皆受其赐。故选D。

（4）本题考查人物形象评析。根据（甲）文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以

己悲；居庙堂之高则忧其民；处匚湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰'先天

下之忧而忧，后天下之乐而乐'乎。噫！微斯人，吾谁与归”匕知，范仲淹具有“不以物喜，不以己悲”

的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负：致力于思君报国，以造福百姓、建

立功勋为目标；根据（乙）文“每道圣贤事业，辄勉慕，皆欲行之于己。自始仕，慨然有康济之志。凡所

设施，必本于仁义而将之以刚决，未尝为人屈挠”“公曰：我道则然，苟尚来遂弃，假百用百黜，亦不悔”

可知，范仲淹为官几十年，却始终保持清廉守正。从他进入仕途，便致力于思君报国，以造福百姓、建立

功勋为目标。然而有朝一日，不能为朝廷所容，自己的才华无法施展，理想无法实现，既然这样，即使官

被贬又有什么遗憾？自可以“欣然而去”。

据此回答即可。

参考译文：

【甲】

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？

（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，

就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感

到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”！唉！没有这种人，我同谁一道

呢？

【乙】

范仲淹治学喜欢阐释经典，每当谈论起古代圣贤的事业时，总是非常仰慕，总想自己去实行圣贤们的

想法。从做官开始，就慨然有让天下太平康乐的志向。凡是他所实施的政事，一定本于仁义道德并且用刚

毅果决的态度来奉行它们，不曾因为他人而屈服。他所留下的遗孤没有地方住，官府就在韩城借给他们地

方住。多次在京城外任职，对下面官吏的管理非常严格，让他们不敢欺瞒自己，于是当地的百姓都从中受

惠。在朝廷主持政事时更加注重事物的是非曲直，认为政务有不对的地方，极力进行辩论，而不畏惧权贵，

不担忧自己受到打击。所以多次受到重用，但是最后都被罢黜。被罢黜后就欣然离开朝廷，人们从没见过

他有后悔的神态。有人向他表达安慰之情，范公则说：“我所坚持的道就是这样，在位就要发挥自己的作

用，不管以后是否因此而被放弃。假如一百次被任用，又一百次被放弃，我也没有什么后悔的。”唉！像

范公这样的人，就是韩愈所说的坚信道义同时具有自知之明的人吧。

※第二步：满分指导

一、理解文言实词在具体语境中的含义

实词的考查主要集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个方面，理解时必须结合具体语境。

L字形分析法。汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分

析可以帮助我们探求字的意义。

2.语境推断法。实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语

境理解。

3.结构分析法。对实词所在的句子进行成分分析，对实词所在的词组进行结构分析，同样可以帮助我

们确认该词的意义。如：“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”与“筋”所处位置相同，且都作宾语，那么就

可断定“奔”也是名词，意思是“飞奔的马”。

4.成语助解法。在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝

处逢生”。

5.联想推断法。我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实

词词义。如“辍耕之垄上”中对“之”字的理解，联系“送杜少府之任蜀州”中的“之”当“去、往”讲,

再结合语境，可以推断此处的“之”也是“去、往”的意思。

6.代入检验法。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的方法是将所给的义项放入各自的具体语境

中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处的即为正确答案。

二、理解并翻译句子

1.文言翻译的原则：信、达、雅。

信，要忠实于原文意思；达，要合乎现代汉语的语法习惯；雅，要尽最做到言辞优美。

2.文言翻译的要求：直译为土，意译为辅。

所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含意，用现代汉语字字句句落实到译文之中，甚至在表

这方式上也要和原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，可酌情采用意译作为辅

助手段。

3.文言翻译的方法：对、换、留、删、补、调。

（1）“对”就是对译，逐字逐句落实。

（2）“换”就是将单音节词换成现代汉语双音节词。将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本

字……凡该换的，一律换之。

（3）“留”就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、

年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。

（4）“删”就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，只要不影响语气就可

以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的连词、起补充音节或停顿作用的结构助词等均可略过不译。

（5）“补”就是补出文言文中的省略成分。如对“微斯人，吾谁与归”一句的翻译，结合语境，应加

上表示假设的关联词“如果”。

（6）“调”就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等在翻译时就要把这些倒置的成分调整

过来，使之符合现代汉语语法。如“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，应翻译为：我同谁一道呢？

三、文言断句

如何把握文言断句

1.通过句意断句。

阅读文句，了解大意，注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键字词翻译以理解句意，然后

根据逻辑关系断句。

2.根据语法断句。

（1）主语、谓语之间要停顿。

（2）谓语动词与宾语、补语之间要停顿。

（3）成分省略处要停顿。

3.借助词语断句。

（1）句首发语词、关联词后要停顿。

（2）时间状语在句首要停顿。

（3）句中表转折关系、并列关系、顺接关系的连词前要停预。

（4）连在一起的两个单音节词中间要停顿。

（5）句中语气助词“也”后要停顿。

四、理解基本内容并归纳内容要点

1.整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

由于这个考点突出了对文章的整体感知能力的考查，所以我们在答题的时候，一定要对文章内容有整

体的把握，明确文章写了何人、何事、何景、何物。阅读时要始终带着如下几个方面的问题思考：文章写

了一些什么人的什么事；事情的发生、发展和结局如何；文章说了一些什么道理；是以什么作为说理依据

的。

2.抓中心句，找关键句，理清文章的层次。

读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。

3.在把握要点和中心的基础上，围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述得是否

正确。

4.充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。

归纳、概括时，要充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者经历等信息，结合学过

的有关知识进行综合分析，从而多方面理解文章的内容。

5.回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。

要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出

核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原文中找出对应内容的能力。分析、评

价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关键所在。

五、分析文章主要的艺术特色和表现手法

1.看结构。常见的结构形式有：并列式、递进式、总分总式等。

2.看表现手法。常用的表现手法有：借景抒情、托物言志、抑扬结合、首尾照应、画龙点睛、叙议结

合、烘托、伏笔、照应、悬念和释念等。

3.看描写手法。常用的描写手法有：动静结合、虚实相生、白描、正侧相映等。

4.看抒情方式。常见的抒情方式有：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、情景交融、借古讽今等。

5.看语言特点。品味语言的方法有：从修辞的角度品析、从表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说

明）的角度品析、抓住语言的形式（句式、音韵、节奏等）进行分析。

六、理解文章所蕴含的观点和思想感情

1.借助整体阅读归纳内容要点。先从整体上读懂文章内容，归纳文章内容要点，感受作者思想，力求

知道作者在这篇文章中想要告诉读者的是什么，读者阅读后从文中受到怎样的启发，从而推断作者的观点

态度。

2.借助文体特征分析情感和观点。在传记散文中，作者的观点态度寄托在人物形象上，作者可能有简

略评价；在咏物散文中，作者的观点寄托在所咏的事物上，关键在于理解该物的形象特征；说理散文中的

观点态度一般为文章的中心论点。

3.借助关键信息分析情感和态度。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；关键词、点睛笔、

文眼；中心句、关键句、过渡句、情感句等。通过提取这些关键信息分析出思想感情和观点态度。

4.知人论世，提取要义，分析情感和观点。写作背景、写作动机等也是我们解读文言文要义的一把钥

匙。

5.辩证分析。分析概括作者在文中的观点，一方面要肯定其积极意义，另一方面也要实事求是地看到

其消极因素。判断积极与消极因素，可从五个方面考虑；作者的人民性、作品的社会性、思想的进步性、

历史的局限性、文章的现实性。对文章中作者欠妥当的观点及消极因素，还要视答题的实际情形来做出恰

如其分的评析。

七、理解常见文言虚词的意义和用法

解释文言虚词的三种方法

L根据语境推断词义。即根据上下文，借助句子的大意进彳：推断。

2.组词代入推断词义。确定一个多义词在具体语言环境中的意义，可先把这个多义词组成若干个词语

或把它的常用义列举出来，然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会，从而推断词语的含义。

3.迁移联想。初中阶段，对课外文言文的考查很浅显，需要考查的重点词一般都在课内见过。我们只

要能够把课内知识迁移到课外，运用联想法，就能顺利推断出词语的含义。

※第三步：即时训练

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

生于忧患，死于安乐

舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举

于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动

心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无

敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

【乙】

宋昭公出亡

宋昭公出亡，至于鄙①，喟然②叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：'吾君圣者!

侍御③数百人，被服以立，无不曰：'吾君丽者！内外不闻吾过，是以至此”由宋君观之,人君之所以离国

家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。

（节选自《新序》）

［注释］:①鄙：边境。②喟然：叹气的样子。③侍御：侍奉君王的人，这里指侍从妃子。

1.下面句子中加点词意思相同的一项是：（）

A.傅说举于版筑之间发政举事

B.被服以立以我酌油知之

C.故宋昭公亡财能悟温故加知新

D.孙叔敖举于海所恶有甚于死者

2.下面对《生于忧患，死于安乐》理解分析有误的一项是：（)

A.开篇列举的历史事实与后面的议论相辅相成，意在论述发现人才、培养人才的重要性。

B.孟子提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，体现了他不仅重视客观因素对人的影响，也重视主观因

素。

C.本文从个人和国家两个角度，论述了“生于忧患，死于安乐”的道理，结构紧凑，论证严密，具有说服

力。

D.本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，善用排比，有一种无可辩驳的气势，增强了说服力，体现出孟子

的雄辩风格。

3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）内外不闻吾过，是以至此！

4.有人认为，国歌中“中华民族到了最危险的时候”这句歌词应该改动，因为现在中国国力强大，最危险

的时候已经过去了。请结合【甲】文谈谈你的看法。

5.国之兴衰，事关社稷。请你结合【甲】【乙】两文，概括宋昭公“离国家失社稷”的原因，并且用一句

名言警句来警示后来人。

【答案】

1.C

2.A

3.（1）（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加（增长）他的才干。

（2）朝内朝外都不能使我听到我的过失，因此到了这个地步！

4.我认为不应该改动。虽然我们国家现在国力强大，但是我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识,

牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣昌盛，立足于世界

民族之林。

5.“谄谀者众”；“无法家拂士”。名言警句示例：①兼听则明，偏信则暗。②前事不忘，后事之师。③

生于忧患，死于安乐。

【解析】

1.本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意

理解词语的不同用法。A.选拔，任用/做：B.相当于“而”，表修饰/凭借；C.均为连词，表顺承：D.在/比。

故选C

2.本题考查的是对文本内容的理解与分析。要在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目

的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，进行判断即可。A.有误，开篇列举的历史事实与后面的

议论相辅相成，意在论述人才是在艰苦环境中成就的；故选A。

3.本题考查文言语句翻译。注意重点词语：（1）所以，用来（通过那样的途径来……）。动，动词的使

动用法，使……惊动。忍，形容词的使动用法，使……坚韧。曾，同增，增加。（2）内外，朝内朝外。闻，

使……听到。过，过错。是以，因此。

4.本题考查结合实际理解文章内容的能力。既要理解文章内容，乂要认清现实，两者结合起来分析即可。

首先明确观点“不应该改动”。甲文的中心论点是“然后知生于忧患而死于安乐也”，意思是忧虑祸患能

激励人（或国家）奋发促使生存发展，而安逸享乐则会使人（或国家）萎靡死亡。即无论什么时候，人（或

国家）都要有忧患意识，要时时警惕，才能杜绝祸患。所以，虽然现在中国国力强大，也不能完全放松，

一定要居安思危，时刻警醒，不断鞭策自己这样才能越来越强盛。

5.本题考查对文章内容的理解和列举名言警句。要在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据

题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即由甲文“入则无法家拂士，出则无敌国

外患者，国恒亡”可概括出“无法家拂士”。由乙文“由宋君观之，人君之所以离国家失社梭者，谄谀者

众也”可概括出“谄谀者众”。名言警句示例：①居安思危，思则有备，有备无患。②得道者多助，失道

者寡助。

参考译文：

【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾

被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被

起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿

之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他的每一行动都不如意，通过这些使他的心受到震撼，使他的

性格坚忍起来，增加他所不具备的才干。

人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，流露在言谈

中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之

匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆火的危险。这样，就知道忧愁祸患足以使人生存，安逸享乐

足以使人灭亡的道理了。

【乙】宋昭公国亡后出逃，到达了邻国，感慨说道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千百人，施

政做事，没有一个不说：‘我们君主圣明！'侍从妃子数百人，披着衣服站立，没有一个不说：‘我们君

王长得英俊！'朝内朝外都听不到说我的过错，因此到了这个地步！”（在宋君看来），做君王的之所以

离开国家失掉社稷，是因为说谄媚话的人太多。所以宋昭公逃亡了国家后才能够醒悟、最后得以重振国家。

阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉

食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小

患未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：

“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰

之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，

难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（选自《曹刿论战》）

【乙】楚庄王欲伐陈①，使人视之。使者曰；“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰；“其城郭高，

沟湎②深，蓄积多也。”宁国③曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭

高，沟池深，则民力罢①矣。兴兵伐之，陈可取也”。庄王听之，遂取陈焉。

注：①陈：国名。②汕：护城河。③宁国：楚国大臣,④罢：通“疲”

（选自《吕氏春秋》）

6.请解释下列句子中加点词。

（1）虽不能骞察：（2）夫大国，难啰也测:

（3）其城郢高郭：（4）则民怨上矣上：

7.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（）

A.兴兵伐石，陈可取也已而之细柳营

B.夫陈，小国也，•而蓄积多狼亦结矣，•而顷刻两毙

C.何?战不以物喜，不以己悲

D.便人视之安陵君因使唐雎便于秦

8.请用现代汉语翻译下列句子。

（1）肉食者谋之，又何间焉？

（2）庄王听之，遂取陈焉。

9.请依据选文，按要求完成下面两个小题。

（1）【甲】文第一自然段中曹刿认为鲁庄公凭借“"（用原句回答）能取得战争的胜利：【乙】

文中陈国因为“"（用原句回答）导致战争的失败。

（2）鲁庄公和楚庄王最终取胜的共同原因是什么？

【答案】

6.（1）明察（2）推测，估计（3）外城（4）国君（君主：君王：统治者；统治阶层等。答“皇上”不得

分）。

7.B

8.（1）大官们会谋划这件事的，（你）又何必参与呢？

（2）楚庄王听从了宁国的建议，于是攻下了陈国。

9.（1）“小大之狱，虽不能察，必以情”：“赋敛重也，则民怨上矣”或“城郭高，沟池深，则民力罢

矣”。

（2）都善于听取正确的意见等（答“取信于民”不得分）。

【解析】

6.本题考查解释文言词语。根据句意推知词义。（1）句意：虽然不能一件件明察。察：明察。（2）句意:

像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的。测：推测，估计。（3）句意：（陈国）城墙高大。郭：外

城。（4）句意：那么老百姓一定会怨恨统治者！上：国君。

7.本题考查一词多义。A.代词，陈国/动词，至的B.连词，去"连词，却；C.介词，凭借/介词，因为；D.

动词，派/动词，出使；故选B。

8.本题考查翻译句子。注意重点词语的解释及句式的理解。（1）重点词语：肉食者，居高位的人：谋，

谋划；之，这件事；间，参与。（2）重点词语：之，宁国的建义；遂，于是、就。

9.（1）本题考查对内容的理解。从“公曰：'小大之狱，虽不能察，必以情。'对日：'忠之属也。可

以一战。战则请从’”可知，【甲】文第一段中曹刿认为鲁庄公凭借“小大之狱，虽不能察，必以情”能

取得战争的胜利；从【乙】文“夫陈，小国也，而蓄枳多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟沌深，则

民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也”可知，陈国因为“赋敛重也，则民怨上矣”或“城郭高，沟泗深，则民

力罢矣”导致了战争的失败。（2）本题考查对内容的理解。根据【甲】文句子“公将鼓之。刿日：'未可。'

齐人三鼓。刿曰：‘可矣。'齐师败绩。”可知，鲁庄公听取了曹刿的建议，采取了正确的械略战术，终

于使弱鲁战胜了强齐。从【乙】文“庄王听之，遂取陈焉”可知，楚庄王听取了大臣宁国的建议并采取了

行动，攻下了陈国。据此，鲁庄公和楚庄王最终取胜的共同原因是他们都善于听取他人的正确建议。

参考译文：

【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同

乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你乂何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”

于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享

有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说:

“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这

只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了

解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打

一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹

刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队

形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为亳不畏惧的气概。第一

次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们

的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是徘以推测的，

怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他优。”

【乙】楚庄王想要去讨伐陈国，派人到陈国侦察。使者（回来以后）说：“陈国不能够讨伐。”楚庄

王说：“什么缘故呢？”（使者）回答说：“（陈国）城墙高大，护城河深邃，积蓄的财粮很多呀。”宁

国说：“陈国可以讨伐。陈国是个小国家，却财粮积蓄很多，（这）是（因为）赋敛沉重，那么老百姓一

定会怨恨统治者！”城墙高大，护城河深邃，那么老百姓力量疲惫了！派军队去讨伐它，陈国可以拿下。

楚庄王听从了宁国的建议，于是攻下了陈国。

阅读下面文言文，完成下面小题。

马说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

物之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽菜一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也！

10.下列表述不正确的一项是（）

A.“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。

B.韩愈是“唐宋八大家”之首，是唐代古文运动的倡导者。

C.伯乐本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马。

D.“也”常表示某种语气，同时喑含情感。文章第一段结尾的“也”字暗含了作者对千里马被埋没的遗憾

之情。

11.下列加点词语的用法和意思相同的一项是（）

A.且欲与常马等不可得公等遇雨

B.若真无马邪苏视下也

C.虽有千里之能安知鱼之乐

D.执策而脸之有亭翼然顺于泉上者

12.文章结尾的“呜呼”蕴含着作者怎样的情感？

13.结合本文和下面的链接材料，简要分析两文对人才问题分别持有怎样的观点。

【阅读链接】

夜光之珠，不必出于孟津①之河；盈握之璧②，不必采于昆仑③之山。大禹生于东夷，文王生于西羌，圣

贤所出，何必常处。

一一刘义庆《世说新语・言语》

【注】①孟津：在今河南省内，是古代黄河有名的渡口。②盈提之璧：大玉璧。③昆仑：古代盛产美玉的

山。

14.如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做

法？

【答案】

10.D

11.C

12.“呜呼”一词写出了食马者愚妄浅薄的形象，蕴含着作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，是对统治

者埋没、摧残人才的痛恨和控诉。

13.《马说》中的统治者不懂得发现人才，任用人才；链接材料表明人才不一定生长在固定的地方，即英

雄不必问出处。

14.示例：继续深造自己；善于推销自己；另寻明主或自起炉灶。（答出两点，合理即可）

【解析】

10.本题考查内容理解辨析。D.有误，文章第一段结尾的“也”字暗含了作者对千里马被埋没的痛惜不平

之恃；故选D。

11.本题考查一词多义。A.形容词，相等，一样/用在人称代词后，表示复数；B.语气词，表示加强诘问语

气/代词，代大鹏；C.结构助词，的/结构助词，的；D.动词，面对/动词，居面面下；故选C。

12.本题考查内容理解。从文章内容看，千里马的悲惨遭遇是“祗辱于奴隶人之手，骈死于情物之间，不

以千里称也”；千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”；被

埋没的根本原因是“食马者不知其能干里而食”；食马者对千里马的不公正的待遇是“策之不以其道，食

之不能尽其材，鸣之而不能通其意”；作者对食马者的无知发出强烈的谴责的语句是“且欲与常马等不可

得，安求其能千里也”。综上分析，全文借物喻人，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被

发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因。由此可知，“呜呼”一词蕴含着作者怀才不遇，

壮志难酬和对统治者不识人才和摧残人才的社会现象的愤懑和控诉之情。据此理解分析作答。

13.本题考查比较阅读。从《马说》中“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，

作者认为，人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有，强调了伯乐的重要性，希望统治者能够识

别人才，重用人才，使他们充分发挥才能。【阅读链接】中“夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，

不必采于昆仑之山”运用了类比的手法，“大禹生于东夷，文王生于西羌”运用了举例论证的方法，目的

是引出“圣贤所出，何必常处”的观点，作者认为，英雄不问来处，不问出身，告诫人们不要有地域、门

第偏见，成才关键在于自身的努力和勤奋。

14.本题考查拓展延伸。答案不唯一。

示例：努力做好本职工作，使自己更完美；寻找机会展现自己的才华，善于推销自己；树立新的人生观，

少抱怨，以一种积极的心态面对挫折，相信“天生我材必有用"，努力顺应时代的发展。

参考译文：

世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在

马夫的手里，跟普通的马一同死在槽杨之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马

来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和

普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

（食马者）鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓

它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里

马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！

【阅读链接】：夜明珠，不一定出产在孟津河里；满握的壁玉，也不一定非要采自昆仑山中。大禹生

在东夷，文王生在西羌，圣贤的诞生地，不必是一个固定的地方。

阅读下面文言文，完成下面小题。

醉翁亭记

欧阳修

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺而

泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名

之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，

在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫FI出而林霏开，云归市岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，

风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，似偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔,

溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野或，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者

中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也.树林阴解，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽

鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者,

太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

15.下列各句中，朗读节奏划分打砸的一项是（）

A.山/行六七里B.若夫/日出而林霏开

C.往来而/不绝者D.醉能同/其乐

16.下列各句中，加点词语的解释生硬的一项是（）

A.名之者谁（名字）

B.佳木杏而繁阴（秀丽）

C.射者中（射箭）

D.中不知太守之乐其