3《开满鲜花的小路》教学设计-语文二年级下册2

语文二年级下册第一单元《开满鲜花的小路》教学设计课题“春之歌”小小朗读者《开满鲜花的小路》课型精读引领课课时1课时目标确立依据课标分析课标摘录一、学段目标【识字与写字】喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。本课：通过随文语境识字、字理识字等方式，会读“邮递、包裹、绚丽多彩”等词语，通过部首归类会写“原来、邮递员”等词语。【阅读与鉴赏】喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。本课：“注意语气”，一年级和二年级上册教材多次训练过。“注意重音”是教材对学生的新要求，结合不同语境，能重点读出或高兴、或欢快、或喜庆、或哀愁、或着急等的心情的变化还有精神的变化、认识的变化的词语，还需要教师做好引导，“扶”中渗透，“扶”中培养语感、句感，使学生能够从“正确、流利”逐渐过渡到“有感情”，读出文章蕴含的感情色彩。二、课程内容实用性阅读与交流中指出：学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好友交流沟通，学会感恩；学习与同学、老师文明沟通。思辨性阅读与表达中指出：阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。本课：借助不同的语言情境，抓住不同人物说话的提示语以及说话的具体内容，想象画面，感受每个人物的不同特点，分角色朗读，读好角色的语气。三、学业质量借助学过的偏旁部首推测字音字义；喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应；喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测；朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受。本课：能说出“左上包围”“左下包围”的字的书写特点，并能尝试写几个；能根据汉字的字形特点说出汉字的意思；能仿照例句把句子写具体；利用“朗读大赛”“表演比赛”等形式，展示朗读成果；能用自己的话说出课文传递的道理，并举例子展示。教材分析单元主题春天真美好2.语文要素朗读课文，注意语气和重音。学情分析学习起点：识字方面，学生已经掌握了基本的识字方法，具备一定识字能力；词句理解方面，学生能通过联系上下文、借助生活经验、借助图片等理解简单的词句意思；课文朗读方面，学生已掌握分角色朗读、读出疑问的语气等朗读技巧；课文理解方面，学生已有一定的思维能力，从听故事到会阅读课外绘本故事书，能够简单借助图片或其它提示讲故事。二年级孩子思维活跃，以形象思维为主，在之前一年多语文学习的基础上，已经学会了对文章中心思想的领会。潜在困难：故事本身对于孩子们很有吸引力，但这些故事远离孩子们的生活实际，不容易明白其中道理。在朗读重音，把握不同句式的情感强弱、语气等对二年级的孩子也有一定难度。解决策略：可以借助多媒体动画和图片等其它教学手段，让孩子们更直观地理解故事内容，然后通过结合课文内容或生活实际，让孩子交流讨论，明白其中的道理。引导学生进入课文情境，充分理解课文主人公的心情，并给学生充分时间练习，来结合自己的理解读出恰当的语气。教学目标1.通过随文语境识字、字理识字等方式，会读“邮递、包裹、绚丽多彩”等词语，会写“原、递”两个半包围结构的字。2.能根据图画情境，借助扩词的形式，仿照例句会说“房子旁边有......”等句式。3.借助不同的语言情境，抓住不同人物说话的提示语以及说话的具体内容，想象画面，感受每个人物的不同特点，分角色朗读，读好角色的语气。4.通过师生合作学习，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学重难点1.能借助提示语和不同语境，读出不同人物的不同特点。2.能用自己的话说出“美好的礼物”是什么？想一想、说一说，生活中还有什么是“美好的礼物”。学教过程教学环节学教活动情境导入看图片，交流这是一条什么样的小路？【设计意图】图片情境，紧扣主题，激发兴趣、引发思考。任务一：分角色朗读，感知心情变化情境：听音识“人”，是谁送来了包裹单？活动一：师生交流，多种方法识记“邮、裹”二字。活动二：分角色朗读，了解鼹鼠先生心情变化。【设计意图】基于文本情境，以“包裹会带来怎样的故事”为题带入课堂学习，通过分角色朗读情境策略感受鼹鼠的心情变化。集中识字与随文识字相结合，落实目标一。任务二：发现小路，感受小路的美情境：冬去春来，鼹鼠先生受邀到松鼠太太家去做客，推开门它看到了什么？活动一：学习读好多音字“啊”。活动二：分享交流，除了鼹鼠先生还有谁看到了这条小路？用横线画出其他三只小动物看到的小路是什么样子的？活动三：识记“绚”字，学习运用词语“绚丽多彩”，并能仿照例句，扩词补充句子，发现小路美景。总结：其实，不止小路上，春天还有更多美景，用心观察，可以用上不同的词夸夸春天的美景。【设计意图】本环节设置主要通过合作学习与自主探究相结合，观察小路发现美、读中感悟感受美、学以致用赞赏美来落实目标2.3。任务三：读中感悟，体会礼物的美好。情境：如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门，看到如此绚丽多彩的鲜花，心里会想什么？听到刺猬和狐狸对鲜花的赞美，鼹鼠先生会是怎样的心情？活动一：语言情境，想象画面，体验心情，并带着理解进行朗读。活动二：分角色朗读，读出刺猬太太、狐狸太太惊奇的语气，读出鼹鼠先生欢快的语气。活动三：师生交流：美好的礼物是什么？这包并不漂亮的花籽为什么成了美好的礼物？你身边还有哪些美好的礼物？总结：一切能够分享美好，传递快乐的东西，都是最美好的礼物。【设计意图】男女分角色朗读，既指导了朗读又通过不同动物的不同语气体会小路上的美好，以及由这份美好所带来的快乐，回归主问题：“美好的礼物是什么？”你身边还有哪些美好的礼物？任务四：书写，“原、递”。根据同桌提出的宝贵建议，把写得不够满意的字【设计意图】本课的会写词语按结构分类，其中半包围结构的字是本节课指导的重点，通过归类指导、对比评价，写好撇捺。课后作业拓展阅读主题丛书《最好的礼物》