81功与功率教学设计-高一下学期物理人教版

第八章机械能守恒定律第1节功与功率(第1课时）课时安排：1课时教学目标与核心素养：物理观念：知道功的定义，理解做功的两个必要因素；掌握功的公式：W＝Fscosα，明确公式中各个字母所代表的物理量。科学思维：在推导W=Fs·cosα过程中，渗透等效思想，有意识地培养学生的科学思维。科学探究：：功的表达式与概念的建立及其意义。科学态度与责任：使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯。教学重点：1.理解功的概念及正、负功的意义。2.用功的计算式解决实际问题。教学难点：公式W=Flcosa的推导方法及适用条件，正、负功含义的理解。教学准备：自制导学案、多媒体课件教学过程：一、学情展示1、展示学生的导学案：2、教师点评学生的预习情况。二、新课教学、功回顾初中已有知识1.、功的概念：如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。2、做功的两个不可缺少的因素 a、作用在物体上的力 b、物体在力的方向上发生的位移思考：如果物体运动的方向与力的方向不一致，例如马拉雪橇时拉力方向和雪橇运动方向间有一个角度。这时应当怎样计算功呢？引导学生分析推导功的计算式把力F分解为两个分力；跟位移方向一致的分力F1，跟位移方向垂直的分力F2，设物体在力F的作用下发生的位移的大小是L，则分力F1所做的功等于F1L。分力F2的方向跟位移的方向垂直，物体在F2的方向上没有发生位移，F2所做的功等于0。结论：功的计算公式力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角余弦这三者的乘积。4、单位：焦耳简称焦，符号是J。1J等于1N的力使物体在力的方向上发生1m位移的过程中所做的功，所以1J＝1N×1m=1N·m5、功是标量功是标量只有大小，没有方向，但功有正负之分。练习1、练习2、正功和负功1、根据练习引导学生分析；α的取值W的取值含义α＝eq\f(π,2)W＝0力F不做功0≤α＜eq\f(π,2)W＞0力F对物体做正功eq\f(π,2)＜α≤πW＜0力F对物体做负功(或说成物体克服力F做功)引导学生探究、分析正功、负功的物理意义；练习3（三）、总功思考：在日常生活中，一个物体往往是在几个力的共同作用下发生一段位移时，那么如何计算这几个力对物体所做的总功。当一个物体在几个力的共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的总功，是各个力分别对物体所做功的代数和。课本例题：一个质量为150kg的雪橇，受到与水平方向成θ＝37°角斜向上方的拉力，大小为500N，在水平地面上向右移动的距离为5m。地面对雪橇的阻力为100N，（cos37〫=0.8）求各力对雪橇做的总功。解题提示：按解题步骤（1）确定研究对象，构建模型，（2）对雪橇进行运动分析和受力分析，（3）根据力与运动方向的关系，判断各个力做功情况。求和即可。也可以求合力再求功。结论：方法一：先求出各个力的合力，则总功等于合力所做的功。(要求各个力都是恒力，且作用时间相同）方法二：求出各个力所做的功，则总功等于各个力所做功的代数和。注意要代入功的正、负号。eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(课堂训练))三、课堂小结根据板书进行小结四、布置作业教材第78页“练习与应用”1、2、3题。板书设计第八章机械能守恒定律第1节功与功率(第1课时