10-2《在马克思墓前的讲话》教学设计高中语文必修下册(1)-1

102在马克思墓前的讲话课题：102在马克思墓前的讲话课时1授课年级高一教材分析《在马克思墓前的讲话》出自统编版必修下册第十单元第二课，单元主题聚焦于“理论的价值”，属于“实用性阅读与交流”学习任务群。这篇文章是恩格斯在马克思葬礼上发表的演讲，它高度概括了马克思一生的伟大贡献，包括理论建树和实践功绩。文章逻辑严谨，语言庄重深沉，不仅展现了马克思主义理论的科学性和影响力，还体现了恩格斯对马克思的深厚情谊。对于学生而言，学习本文有助于理解理论对社会发展的推动作用，提升逻辑思维和语言表达能力，同时感受伟人的精神魅力。教学目标学生能够理解并掌握文中重要的字词，梳理文章结构，准确概括马克思的主要贡献，提升信息提取与归纳能力。通过研读文本，分析文章严谨的论证逻辑，学习运用逻辑思维阐述观点的方法，培养批判性思维。体会演讲词语言的准确性、情感性，增强语言建构与运用能力，提高审美鉴赏水平。深刻领会马克思主义理论的价值以及马克思为人类进步事业不懈奋斗的精神，增进文化传承与理解素养，树立正确的价值观和社会责任感。教学重、难点教学重点：梳理马克思的理论贡献和实践功绩，理解其对社会发展的深远影响；把握文章严谨的结构和逻辑，学习演讲词的写作特点。教学难点：理解马克思主义理论的深刻内涵，探究作者在论述中蕴含的情感；思考马克思主义在当代社会的意义与价值，并将其与个人发展相联系。教学过程教学环节教学活动新课讲解一、导入新课同学们，在人类思想的长河中，有许多伟大的思想家为推动社会进步贡献了智慧。其中，马克思的思想犹如一盏明灯，照亮了无数人前行的道路。他所创立的马克思主义学说，对世界产生了深远影响。今天，让我们一同走进恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，去了解马克思的伟大一生，感受他思想的魅力和力量。【设计意图：通过介绍马克思的影响力，引发学生对课文的兴趣，为学习新课做好铺垫。】二、初读课文，整体感知教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。比如“悼词”的“悼”读“dào”，“不可估量”的“量”读“liáng”等。教师在范读时，对关键语句要读出庄重、沉痛的情感。学生自由朗读课文，初步感受文章内容，并思考以下问题：这篇文章的主要内容是什么？马克思有哪些重要贡献？学生回答问题，教师进行总结归纳：文章主要是恩格斯在马克思墓前对其一生的总结与缅怀，马克思在理论上创立了马克思主义理论，包括马克思主义哲学、政治经济学等；在实践上积极投身无产阶级革命运动，为人类解放事业不懈奋斗。【设计意图：通过初读，让学生对课文有初步的了解，把握文章的主要内容和马克思的大致贡献。】三、文本研读划分文章结构，梳理行文思路。引导学生分析文章每个部分的主要内容，明确文章按照“悼念—评价—颂扬”的顺序展开，层次分明。分析马克思的理论贡献。研读文中相关段落，找出马克思在理论方面的重大发现，如唯物史观和剩余价值学说，理解其对人类认识世界和改造世界的重要意义。探讨马克思的实践功绩。思考马克思如何将理论与实践相结合，投身于无产阶级革命事业，组织工人运动，为无产阶级争取权益。体会文章语言特点。分析文中语言的准确性、情感性，如“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”，体会“空白”一词的精妙；感受作者对马克思的敬仰、沉痛之情。【设计意图：通过文本研读，深入理解文章内容、结构和语言特点，培养学生分析文本的能力。】四、深入探究思考马克思主义在当代社会的价值。组织学生讨论，结合现实生活，探讨马克思主义对当今社会经济、政治、文化等方面的影响。分析演讲词的写作技巧。引导学生从结构安排、语言运用、情感表达等方面总结演讲词的写作特点，学习如何撰写一篇有感染力的演讲词。【设计意图：通过深入探究，培养学生的思考能力和知识迁移能力，加深对文章的理解。】五、拓展延伸展示一些马克思的名言警句，如“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”，让学生谈谈对这些语句的理解和感悟。【设计意图：通过拓展阅读，让学生进一步了解马克思的思想，感受其博大精深。】引导学生思考：在新时代，我们应该如何传承和发展马克思主义精神？请学生结合自己的实际情况，写一篇200字左右的短文，表达自己的观点。【设计意图：通过写作训练，引导学生将所学知识与自身实际相结合，培养思考能力和书面表达能力。】六、课堂小结请学生回顾本节课的主要内容，包括马克思的贡献、文章结构、语言特点以及马克思主义的当代价值等。教师进行总结补充，强调重点和难点：要牢记马克思的理论和实践贡献，理解其对社会发展的重要意义；掌握演讲词的写作特点；认识到马克思主义在当代社会依然具有强大的生命力，激励学生传承和弘扬马克思主义精神。【设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识，强化记忆，加深对课文的理解。】七、布置作业背诵文中的精彩段落，并录制自己的背诵音频或视频，发送到班级群里，与同学们相互交流和监督。【设计意图：通过背诵、练习和作文，让学生进一步巩固所学知识，提高语言表达能力，深入思考马克思主义精神。】八、课堂习题解释下列句中加点字的意思不可估量（）豁然开朗（）浅尝辄止（）【参考答案】（1）估量：估计；（2）豁然：开阔或通达的样子；（3）辄：就。对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）A．正像达尔文发现有机界的发展规律一样（发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律）B．由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了（豁然开朗：一下子出现开阔明亮的境界）C．很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争（卓有成效：成绩、效果显著）D．他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去（毫不在意：一点都不放在心上）【参考答案】A、C、D解析：B项“豁然开朗”在文中的意思是一下子明白清楚了，不是“一下子出现开阔明亮的境界”。下列句子中，没有语病的一项是（）A．马克思的革命理论内容极其丰富，革命实践活动极其广泛。B．通过学习这篇课文，使我们对马克思的伟大有了更深刻的认识。C．恩格斯用很短的篇幅，全面而扼要地论述了马克思的伟大贡献。D．马克思和恩格斯共同创立了伟大的马克思主义学说，成为无产阶级革命的理论武器。【参考答案】C解析：A项“实践活动”与“广泛”搭配不当；B项“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语；D项成分残缺，应在“成为”前加上“这一学说”。教学反思教学方法运用反思讲授法：在讲解马克思的理论贡献和文章结构时，讲授法能够系统地传授知识，但学生参与度相对较低。今后应增加互动环节，引导学生主动思考，采用启发式讲授，提高学生学习兴趣。讨论法：组织学生讨论马克思主义的当代价值，促进了学生的思想交流，但讨论时间把控不够精准，部分小组讨论不充分。后续要合理安排讨论时间，加强对小组讨论的指导和监督。情境教学法：在分析演讲词特点时，创设演讲情境让学生感受，增强了学习的趣味性。但情境设置较为单一，可增加不同场景的演讲情境，让学生更好地理解演讲词的应用。学生参与度反思课堂上多数学生能积极参与讨论和发言，但仍有部分学生参与热情不高。要关注这些学生，了解原因，通过多样化的教学活动吸引他们参与，如组织小组竞赛等，激发学生的积极性。教学内容处理反思教学内容涵盖了