2024秋新科粤版化学九年级上册课件 1.1 身边的化学

第一单元1.1身边的化学1.能够举例说出生活中常见的化学用品。2.能概括化学课的学习内容。学习目标观看了视频，你有何感受？你想了解关于化学的哪些知识？让我们一起走进化学世界，领略化学的魅力。情境导入化学课学习的内容是什么？化学对个人、家庭和社会有什么用？化学有趣吗？怎样才能学好化学？化学就在我们身边，只有你注意就会发现，我们的社会生活中有许多与化学有关的制品和物质变化现象。化学与家居化学与出行化学与环境、健康化学与社会发展合作探究这些与化学有什么关系呢？塑料—合成材料合作探究探究点一

化学与家居这些都含合成纤维制作面点所需的酵母、小苏打，烹饪时调味的食盐、酱油、食醋都是化学品；一些饮料、点心也是经粮食等原料发生化学反应制得。盖房子要用到的钢铁、水泥、铝合金、不锈钢、玻璃和油漆等材料都属于化工产品。这些都是金属制品在清洁时要使用洗涤剂、沐浴露、洗发液、洗衣粉和肥皂等是化学制品。洗衣机也是用化工生产的材料制造的。人类生活坏境中的物质，有的是天然存在的，比如我们喝的水、呼吸的空气；有的是由天然物质改造而成的，如我们吃的酱油、喝的酒，是由粮食加工和经过化学处理得到的。更多的物质不是天然存在的，而是用化学方法由人工合成的，如化肥、农药、塑料、合成橡胶、合成纤维等。它们形形色色、无处不在，可见，我们的生活离不开化学。为什么说生活离不开化学？目的

用生活物品演示变色实验。紫甘蓝观察活动紫甘蓝汁液步骤1.取约3mL水倒入试管中，滴加3滴紫甘蓝汁液，观察颜色。滴入汁液后的水2.取约3mL白醋倒入试管中，滴加3滴紫甘蓝汁液，观察颜色。滴入汁液后的白醋3.取少量洗衣粉加入适量水，配制成洗衣粉液，取3mL倒入试管中，滴加3滴紫甘蓝汁液，观察颜色。再向试管中逐滴加入白醋观察颜色变化。步骤滴入紫甘蓝汁液后的洗衣粉液滴入白醋后合作探究探究点二

化学与出行车辆的主体是用钢材和铝合金做的；开动汽车靠的是汽油或柴油燃烧放出的能量；发展新能源电动汽车要靠新型化学电池的开发；高速列车、飞机是用特种合金材料等制造的。新能源电动汽车采用新型化学电池我国自主研发的新一代标准动车组“复兴号”高速列车采用特种合金材料制造空气质量监测工厂废水处理垃圾分类回收要保护好我们赖以生存的环境，就必须减少和处理“三废”（废渣、废水、废气），这同样要用到先进的化学工业技术。合作探究探究点三

化学与环境、健康我们每天都要锻炼身体，这离不开用化工材料建造的体育场馆。我们防治疾病都要用到各种药物。西药基本都是化学合成的物质，传统中草药中的有效成分也可以通过化学方法来提高疗效。化学的“昨天”——古代化学的起源火的利用我国古代的造纸工艺我国古代“湿法炼铜”合作探究探究点四

化学与材料、社会发展元朝时代的金属火铳瓷器商代“后母戊”青铜方鼎化学的“今天”——现代化学技术航天员穿的航天服用化学合成材料制成太阳能电池板为生产、生活提供绿色能源水稻高产离不开化肥航天事业的发展离不开合成材料和高能燃料化学是新材料的“源泉”防水材料保温材料碳纤维材料水立方特殊材料超导材料光学材料发热材料生活中的化学知识物质的组成、结构、性质、转化及其应用化学对社会生活的影响科学探究的思路和方法化学课的学习内容化学就在身边化学与家居化学与出行化学与环境、健康化学与材料、社会发展化学课的学习内容身边的化学生活中的化学知识物质的组成、结构、性质、转化及其应用化学对社会生活的影响科学探究的思路和方法课堂小结1.下列事实与化学密切相关的是（

）①人类战胜疾病所需的药物②汽车为人类出行提供便利条件③五彩缤纷的硬塑料玩具代替了原始的木质玩具④当你走进超市，多种糖果使你驻足A.只有①B.只有①③C.只有①④D.①②③④D随堂训练2.我国的下列科技新成果中不属于化学研究范畴的是（

）A.实现从一氧化碳到蛋白质的人工合成B.实现从二氧化碳到淀粉的人工合成C.射电望远镜捕获世界最大快速射电暴D.C60与金属铜复合催化低温合成乙二醇C随堂训练谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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