中小学教师进行家访的手记六篇

中小学教师进行家访的手记六篇老师家访记录。

通过家访老师能够对同学的状况进行进一步的了解，每一次家访后确定会有不同的感受和体会，那么我们就能通过写家访记录的方式登记自己的感受。下面是我帮大家整理的中学校老师进行家访的手记，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

中学校老师进行家访的手记(篇一)

同学在校表现：

孩子在校行为规范，能与同学和谐相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科进展不平衡。

家访时间

xxxx-x-xx

家访形式

到家沟通

家访资料：(同学在家学习、生活等状况：)

孩子假期回达州，能自我整理自我的内务，整理书桌，帮忙家长做力所能及的家务事，生活自理潜力较强。整个假期，和家长一齐度过了难忘的时间，能关怀、爱护父母，让他们真实的感受到孩子的成长。但在学习上仍旧显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提示。

(家长对学校、老师的意见及推举：)

期望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，快速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

中学校老师进行家访的手记(篇二)

同学姓名：xxx

家访时间：xx

家访形式：面谈

同学在校表现：

该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较急躁，虽然脑袋敏捷，但学习习惯不是

非常好，比较拖拉。

家访资料：(同学在家学习、生活等情景)

孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太擅长整理，学习时也总是留意力分散，思想不简单集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。

家长对学校、老师的意见及提议：

家长期望老师多给孩子鼓舞，作业时多盯紧她，家长也会进取协作老师帮忙孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。

中学校老师进行家访的手记(篇三)

时间：20xx年11月3日

地点：家

家访对象：xx

家访目的：该同学自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很抱负，但专心性一向

非常身高。上课不懂就问，有时问题很简洁，作为老师的我也是仔细解答并且很有急躁，不知最近为什么，学习的畏难心情很严峻，明显的厌学。问缘由，不愿和老师作深层次的沟通，为了帮忙她克服此刻的困难，我打算家访。

家访状况：同学父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热忱。听家长说，该同学有一种不想读书的念头，缘由是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差

非常遥远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，假如不准时帮忙她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长急躁解答，最终她答应我和家长，将仔细学习，不要让困难把自己打倒。我明白问题还没有完全解决，但是我们想

发现的已经

发现了。

感受：老师要细心观看同学，准时发觉同学的问题，尽量帮忙其解决问题。

中学校老师进行家访的手记(篇四)

被访问者：xx的家庭

访问缘由：

xx的学习大幅度下降。

xx的学习主动性越来越差，老师的激励和批判对他渐渐失去了作用。

作为一个男孩子，xx的性格也渐渐脆弱，不敢抵抗同学的欺侮。

访问过程：

原来是想约孩子的父母来校交谈，可是，孩子的父亲工作

非常繁忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情景，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就打算晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。

没想到我根据约好的时间到达他家后，孩子的父亲却由于应酬的缘由还是不在家，使我感到深深的圆满。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子也许是“树大自然直”的吧?他还没有熟悉到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用。

我只好和孩子的母亲沟通，明白了xx家的也许情景：家里的经济来源全靠父亲，所以，父亲在家里具有肯定的统治地位，一言九鼎，可是工作

非常繁忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一齐。母亲在家里地位相对较低，xx的生活与教育全是母亲一人操持。可是xx是个聪慧的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，所以不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。xx的母亲对孩子百依百顺，xx爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提示过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。

xx在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没方法，而父亲工作

非常繁忙，不介入孩子的成长，一旦xx的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情景并不了解。之后他父亲给我来了电话。

与xx父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他打算给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的熬炼，同时也掌握孩子的饮食，争取减轻xx的体重，建立孩子的信念。我们还打算要定期联系，多多关怀xx的健康成长。

在随后的几个星期里，

发现xx渐渐的变得性格开朗，懒散的习惯渐渐改正，生活开头变得进取起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系准时，给与进取的干预，我们兴奋地

发现孩子的良好习惯正在渐渐养成。

中学校老师进行家访的手记(篇五)

作为班主任，工作的重要内容之一就是家访。本学期末，我利用了寒假的时间对班级的部分同学进行家访。对于一个阅历甚少的班主任来说，和家长的沟通我是茫然的，不知道如何和家长沟通，也缺乏肯定的阅历。但是经过家访之后，我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关怀的、你是爱孩子的、你也在关注孩子任何举动等等、你的一切行为都是着眼于孩子的持续进展的，这样即使你没有华丽的词语，家长对你所说的话也会很感爱好的，同时也会理解你的。

在家访的时候，我发觉有时候家长会问许多的问题，有时候我会无从回答。所以在家访的时候我要对孩子各个方面的状况都把握，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视，从而对我们工作绝望。记得在家访郑博文同学家庭的时候，由于刚刚期中考试结束，我只记住了孩子的语文成果和主要丢分的题型，和家长谈着造成孩子丢分的缘由。但是当家长问起我孩子的英语时，我突然懵了，我只是语文、数学老师呀!我怎么会知道英语呢?但是我转念一想，我还是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。虽然那次家长并没有责备我，但是我也觉得自己工作疏忽了!

还有，在家访的时候，有些以前很少沟通的家长通过家访以后，我们之间的话题一下子多了，每次见面都要聊很久。或许这就是心灵沟通的效果吧!开学以来发觉张秋悦的妈妈很少和我沟通，所以在一个周末我便进行家访，走进了她家。在家访过程中造成家长很少和我们沟通的缘由有两个。一是对孩子的学习生活不关怀的。二是，不知道和我们说些什么，怕说话显得没有水平，不知道说什么合适什么不合适。所以，我就在家访的时候，首先，确定我可以通过他们的表达知道他们的意思，所以请家长们可以和我沟通。然后，只要是关于孩子的问题，任何问题都可开诚布公讲出来，包括我们工作中哪些不足的地方。家长听到这些话之后，渐渐的，我们的沟通越来越频繁了，这样孩子的状况他们也会在最短的时间里把握到了。我工作的不足之处也很快得已订正，这也是一种双赢的局面。

记得在家访孙明浩同学时，由于孩子的妈妈以前也是老师，而且是一个特别优秀的老师，在沟通过程中，孩子的妈妈针对我在工作中存在的不足，提出相当多的珍贵意见，比如如何建立学习小组、孩子们的座位如何攒动、如何培育班级干部的力量等等，让我受益匪浅。所以，家访不仅让家长更多的了解了孩子的行为表现，对老师的工作也是有肯定的关心的。

最终，我感谢学校给了我们这样和家长近距离沟通的机会。同时我也感到很幸运，我们班大部分家长都是明事理的人，这样我们沟通起来就不会有那么多难缠的问题了。而且对班级工作也相当支持，同时我也会连续和家长保持这样一种和谐的沟通氛围，来传达我的教育理念，也把我对孩子的爱传递给家长。只要你是真诚的，只要我们和家长的目标是全都的，家长永久会接纳你会理解你，从而才能更好的支持你!

中学校老师进行家访的手记(篇六)

同学姓名

xxx

就读班级

五、四班

家庭住址

xx都市家园xx

同学在校表现：该生在校非常地敬重老师和同学，群众荣誉感强，乐于助人。

家访时间

xx年x月xx日晚

家访形式

到家中沟通

家访资料：(同学在家学习、生活等状况：)

孩子在家敬重长辈，关怀他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科暑假作业。劳逸结合，专心参与体