2-1 《改造我们的学习》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

2-1《改造我们的学习》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2-1《改造我们的学习》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册设计思路本课以统编版高中语文选择性必修中册《改造我们的学习》为文本基础，以学生为主体，教师为主导，通过引导学生深入理解文章主旨，分析文章结构，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。教学过程中，注重与课本内容相结合，以实际案例为切入点，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《改造我们的学习》，学生能够提高对文章结构的感知和分析能力，培养批判性思维，增强文化自信，理解学习与个人成长的关系，同时提升语言表达和审美鉴赏水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中关于“改造我们的学习”的理论观点，把握作者对传统学习方式的批判和对新学习方法的倡导。

②分析文章的结构，学习议论文的论证方法，如论点、论据、论证过程等，提升学生的逻辑思维能力。

2.教学难点，

①深入理解文章中提出的“学习改造”的实质，将其与学生的实际学习生活相结合，引导学生反思自身学习习惯和方法。

②把握文章中复杂的概念和理论，如“主观主义”与“客观主义”的学习态度，以及“理论联系实际”的学习方法，需要学生具备较强的抽象思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导，引导学生深入探讨文章观点。

2.设计小组讨论环节，让学生就“如何改造我们的学习”提出自己的见解，通过案例研究，让学生分析不同学习方式的优缺点。

3.利用多媒体展示相关历史背景和实例，增强学生对文章内容的理解。同时，结合互动游戏，如“学习改造知识竞赛”，激发学生学习兴趣，提高参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布《改造我们的学习》的预习资料，包括文章节选、作者背景介绍等，设计问题如“作者提出的学习改造有哪些具体措施？”和“这些措施对我们当前的学习有何启示？”。学生通过自主阅读和思考，提交预习笔记或思维导图，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂开始时，教师通过提问“什么是有效的学习？”引入话题，随后讲解文章中关于学习改造的理论，如“从主观主义转向客观主义”。在小组讨论环节，学生分组讨论“如何将文章中的理论应用到实际学习中”，通过角色扮演模拟不同学习场景。在解答疑问时，教师针对学生提出的“如何平衡理论学习与实践应用”等问题给予指导。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业包括撰写一篇关于个人学习方法的改进计划，以及阅读与文章相关的书籍或文章。教师提供拓展资源，如学习策略相关的书籍和在线课程。学生通过完成作业和拓展学习，将课堂所学知识应用于实际，并通过反思总结，提出改进学习方法的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《毛泽东选集》中的《改造我们的学习》原文，深入了解文章的原始出处和毛泽东同志的学习理念。

-《学习论》等教育学著作，探讨不同学习理论对学习改造的影响。

-有关学习方法的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《如何有效学习》等，提供具体的学习策略和技巧。

-互联网上的教育视频和讲座，如TED演讲中关于学习的主题，以及知名教育家的公开课。

-校园图书馆和教育机构提供的在线学习资源，包括学术论文、学习报告等。

2.拓展建议：

-阅读毛泽东同志的其他著作，如《实践论》、《矛盾论》，理解其哲学思想对学习方法的指导意义。

-研究现代教育学家的学习理论，如建构主义、人本主义等，对比分析其与毛泽东学习理论的异同。

-通过阅读和实践，总结出一套适合自己的学习方法，可以包括时间管理、笔记技巧、深度阅读等。

-参与学校或社区组织的讲座和研讨会，与专家学者面对面交流学习经验。

-利用互联网资源，参与在线课程和论坛讨论，与其他学习者交流心得。

-定期反思自己的学习过程，记录学习日志，分析学习效果，不断调整学习策略。

-参与实践活动，如科学实验、社会调查等，将理论知识应用于实际，提高学习的实用性。

-阅读相关领域的最新研究论文，了解学习科学的前沿动态，拓宽知识视野。

-与老师或同学组成学习小组，共同研究学习问题，通过合作学习提高学习效率。

-参加学习技能培训，如速读训练、记忆技巧培训等，提升学习效率。

-定期参加学术竞赛或写作比赛，通过实践检验自己的学习成果，激发学习动力。

-关注国内外知名大学的开放课程，如MIT、哈佛等大学的在线课程，学习世界一流的教育资源。板书设计①本文重点知识点：

①学习改造的必要性

②改造学习的具体措施

③学习改造的意义和影响

②关键词：

①主观主义

②客观主义

③理论联系实际

④学习方法

⑤学习态度

③重点句子：

①“我们的学习必须改造，我们的学习必须科学化。”

②“我们必须学会应用马克思列宁主义的立场、观点和方法，研究周围的实际。”

③“改造我们的学习，就是使我们的学习更加科学化、系统化、深入化。”课后作业1.应用分析题：

题目：结合《改造我们的学习》一文，分析毛泽东同志提出的“从主观主义转向客观主义”的学习方法对现代学生有何启示？

答案：毛泽东同志提出的“从主观主义转向客观主义”的学习方法强调以客观事实为基础，反对主观臆断。对现代学生的启示包括：在学习和研究中，应注重实证，避免先入为主的偏见；要善于观察和实验，通过实践来验证理论；在学习过程中，要尊重事实，避免主观臆断，培养批判性思维能力。

2.小组讨论题：

题目：小组讨论：文章中提到的“理论联系实际”的学习方法，如何在我们的日常学习中得到应用？

答案：小组讨论可以从以下几个方面展开：

-如何在理论学习中寻找与实际生活的联系点？

-如何将理论知识应用于解决实际问题？

-如何在学习和实践中不断调整和完善学习方法？

3.案例分析题：

题目：阅读材料《某大学生社会实践报告》，分析该报告如何体现“改造我们的学习”的理念？

答案：分析可以从以下几个方面进行：

-该报告是否体现了对传统学习方式的反思？

-报告中是否有将理论知识与实际相结合的案例？

-该报告是否有助于促进学生的全面发展？

4.写作题：

题目：以《改造我们的学习》为题，写一篇短文，谈谈你对“学习改造”的理解和看法。

答案：短文可以从以下几个方面展开：

-对“学习改造”的内涵进行阐述，如学习态度、学习方法、学习内容等。

-结合自身实际，谈谈在学习过程中如何进行改造。

-对“学习改造”的意义进行探讨，如提高学习效率、促进个人成长等。

5.深度思考题：

题目：如果你是一名教育工作者，如何将《改造我们的学习》中的理念融入教育教学实践中？

答案：作为教育工作者，可以从以下几个方面进行实践：

-在教学中，注重培养学生的实践能力，引导他们将理论知识应用于实际。

-通过案例教学、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-关注学生的个性化发展，尊重学生的差异，因材施教。

-在教育评价中，注重过程性评价，关注学生的学习过程和学习成果。

-通过终身学习的理念，引导学生树立正确的人生观和价值观，为他们的人生发展奠定坚实基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.突出学生主体地位：在教学中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题、解决问题，而不是单纯地灌输知识。例如，在讨论“改造我们的学习”这一主题时，我让学生分组讨论，提出自己的学习改造计划，这样不仅激发了他们的学习兴趣，也培养了他们的自主性和创新精神。

2.强化实践应用环节：我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生通过案例分析、角色扮演等方式，将学习内容应用于实际情境中，提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂教学中，我发现自己的教学方法较为单一，主要依赖讲授法，缺乏互动性和趣味性。这可能导致学生参与度不高，学习效果不佳。

2.评价方式不够全面：目前的教学评价主要侧重于知识点的掌握，对于学生的思维能力和实践能力的评价不够全面，需要进一步完善评价体系。

3.学生个性化关注不足：在教学中，我意识到对于不同学生的学习特点和需求关注不够，需要更加细致地了解学生，提供个性化的指导。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我计划在教学中引入更多互动环节，如小组讨论、辩论赛、案例分析等，让学生在活动中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。