Unit 3 Powerful Music Listening,Understanding and Communicating 教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit3PowerfulMusicListening,UnderstandingandCommunicating教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元以“PowerfulMusic”为主题，通过聆听、理解和交流，帮助学生提高英语听力、口语表达和文化意识。设计旨在通过丰富多样的音乐欣赏活动，激发学生对音乐的兴趣，培养他们运用英语进行交流的能力，同时拓展他们的文化视野。核心素养目标1.培养学生的听力理解能力，提升对音乐主题的把握和细节信息的捕捉。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的音乐表达。

3.提升学生的语言表达能力，通过讨论和分享，运用英语描述音乐感受和观点。

4.培养学生的批判性思维，分析音乐作品中的情感和艺术特点。学情分析本节课面向的高中一年级学生，他们刚刚接触高中英语学习，对新知识充满好奇，但同时也可能存在基础不扎实、学习习惯尚未完全养成的问题。在知识层面，学生对英语词汇和语法有一定的了解，但对复杂句型和听力理解能力尚需加强。在能力方面，学生具备基本的英语口语交流能力，但缺乏自信和流利度。在素质方面，学生表现出较高的学习热情，但部分学生可能因缺乏有效的学习方法而感到学习压力。此外，学生在课堂上通常表现出积极的行为习惯，但有时也会存在注意力分散的情况。这些因素可能会影响他们对本单元“PowerfulMusicListening,UnderstandingandCommunicating”的学习效果，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音乐片段、图片和背景资料。

3.多媒体资源：收集与单元主题相关的视频和图表，以丰富课堂内容。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组进行音乐分析和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的音乐类型是什么？为什么？”

展示一些经典音乐片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐的组成部分，如旋律、节奏、和声等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析，如不同风格的音乐作品、音乐在不同文化中的地位等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论，如音乐与情感、音乐与历史等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的音乐鉴赏能力。

过程：

布置课后作业：让学生聆听一首不同风格的音乐作品，撰写听后感，分析作品的旋律、节奏和情感表达。学生学习效果1.听力理解能力提升：学生在聆听不同风格的音乐片段后，能够更好地理解歌词内容，捕捉音乐中的细节信息，如旋律、节奏和情感表达。这有助于他们在日常英语交流中提高听力水平。

2.语言表达能力增强：学生在小组讨论和课堂展示中，运用英语描述音乐感受和观点，提高了口语表达能力。他们学会了如何用英语进行音乐评论和讨论，增强了语言运用的自信心。

3.跨文化意识增强：通过学习不同文化背景下的音乐作品，学生拓宽了文化视野，理解了音乐在不同文化中的意义和作用。这有助于培养他们的跨文化沟通能力和全球意识。

4.音乐鉴赏能力提高：学生在分析音乐案例时，学会了如何从旋律、节奏、和声等方面鉴赏音乐作品，提高了音乐鉴赏能力。这有助于他们在日常生活中更好地欣赏和理解音乐。

5.创新思维和问题解决能力：在小组讨论中，学生提出了关于音乐未来发展的创新性想法和建议，展现了他们的创新思维和问题解决能力。这有助于他们在未来的学习和工作中应对各种挑战。

6.团队合作能力提升：通过小组讨论和合作，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于他们在现实生活中提高团队合作能力。

7.学习兴趣和动力增强：本单元的学习内容丰富多样，激发了学生对音乐的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中。这种兴趣和动力将有助于他们在未来的学习中保持积极态度。

8.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够认真聆听音乐作品，撰写听后感，分析作品的各个方面。这有助于他们巩固课堂所学知识，提高自主学习能力。重点题型整理1.题型：音乐元素描述

答案：请描述一首音乐作品中的旋律、节奏和和声特点。

示例：Themelodyofthesongissmoothandsoothing,withaslowrhythmthatcreatesatranquilatmosphere.Theharmoniesarerichandcomplex,featuringablendofmajorandminorchords.

2.题型：音乐与情感分析

答案：分析一首音乐作品如何表达特定情感。

示例：Thesong"AThousandYears"byChristinaPerriconveysadeepsenseoflongingandnostalgia.Thesombermelodyandthegentlerhythmevokefeelingsoftimelessnessandthepassageoftime.

3.题型：音乐风格对比

答案：比较两首不同风格的音乐作品，分析其特点。

示例：Whileboth"BohemianRhapsody"byQueenand"HotelCalifornia"byEaglesarerocksongs,theyhavedistinctstyles."BohemianRhapsody"isknownforitscomplexstructureandoperaticelements,while"HotelCalifornia"ischaracterizedbyitsdistinctiveguitarsolosandhauntingmelody.

4.题型：音乐与社会文化关联

答案：探讨一首音乐作品如何反映或影响特定社会文化。

示例：Thesong"Happy"byPharrellWilliamsbecameananthemforpositivechangeandhappinessduringchallengingtimes.Itreflectsaglobalmessageofoptimismandunity,resonatingwithpeopleworldwide.

5.题型：音乐创作背景研究

答案：研究一首音乐作品的创作背景，解释其对作品的影响。

示例：Thesong"Imagine"byJohnLennonwaswrittenduringtheColdWarera.Thelyricsexpressavisionofaworldwithoutconflictandborders,whichwasareflectionofLennon'spacifistbeliefsandhisdesireforglobalunity.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对音乐作品的分析和讨论表现出浓厚的兴趣。在聆听音乐片段时，学生能够集中注意力，认真观察和思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕音乐主题展开深入讨论，提出有见地的观点。在展示讨论成果时，学生能够流利地用英语表达自己的看法，并能够有效地与同学和教师进行互动。

3.随堂测试：

4.课后作业反馈：

课后作业包括撰写关于音乐作品的听后感和分析报告。学生的作业表现出以下特点：

-能够结合音乐作品的具体内容进行分析，如旋律、节奏、和声等。

-对音乐作品的社会文化背景有所了解，能够将音乐与历史、文化联系起来。

-表达能力较强，能够用英语清晰地阐述自己的观点。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业情况，教师给出以下评价与反馈：