第二单元写作《观点要明确 》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第二单元写作《观点要明确》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第二单元写作《观点要明确》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够在写作中明确观点，合理论证。

2.提升学生的语言表达能力和写作技巧，使其能够运用恰当的语言表达自己的观点。

3.增强学生的文化自信和价值观，通过写作实践，培养学生正确的世界观和人生观。学情分析九年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的语文知识。然而，在写作方面，学生的层次存在差异：

1.知识层面：部分学生能够掌握基本的写作技巧，如立意、选材、布局等，但仍有部分学生对写作的基本概念和原则理解不够深入。

2.能力层面：学生的写作能力参差不齐，部分学生能够独立完成一篇结构完整、观点明确的作文，但多数学生在观点表达和论证深度上存在不足。

3.素质层面：学生的文化素养和批判性思维能力有待提高，这在一定程度上影响了他们写作时观点的明确性和论证的合理性。

行为习惯方面，部分学生存在依赖网络资源、抄袭他人作品的现象，这不利于他们独立思考和创造性写作能力的培养。

对课程学习的影响：由于学生个体差异，教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，通过针对性的教学策略，帮助学生提高写作能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，从而实现课程教学目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与观点明确相关的图片、图表，以及与课文内容相关的视频资料，以丰富教学内容，增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示写作要点和示例。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《观点要明确》的预习资料，如PPT展示写作技巧和范例，明确预习目标为理解观点的重要性。

设计预习问题：围绕如何明确观点，设计问题如“如何判断一个观点是否明确”、“明确观点的写作技巧有哪些”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解观点明确的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个争议性话题的视频或故事作为导入，引出观点明确的重要性。

讲解知识点：讲解观点明确的基本原则，如明确主题、逻辑清晰、论证充分等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就某一话题提出自己的观点，并尝试进行论证。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将观点明确的原则应用到实际写作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点并尝试进行论证。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解观点明确的原则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何明确观点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇小作文，要求学生明确观点，并给出合理的论证。

提供拓展资源：推荐一些优秀的议论文作品，供学生课后阅读和分析。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写一篇观点明确的作文。

拓展学习：学生阅读推荐的议论文作品，学习其中的观点明确技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读拓展资源，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思自己的写作过程和阅读体验，提出改进建议。

本节课的重点在于让学生理解并掌握观点明确的原则，难点在于如何在实际写作中运用这些原则。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，实现教学目标。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《观点要明确》的教学中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的效果：

1.理解观点明确的重要性

学习后，学生能够认识到观点明确对于写作的重要性。他们了解到，明确的观点是文章的核心，是引导读者理解文章内容和观点的关键。学生能够意识到，只有观点明确，文章才能具有说服力和影响力。

2.掌握观点明确的基本原则

3.提高写作能力

学生在本节课的学习过程中，通过预习、课堂讨论、实践活动等方式，不断提高自己的写作能力。他们能够更好地组织文章结构，运用恰当的语言表达自己的观点，使文章更加流畅和具有感染力。

4.培养逻辑思维能力

本节课的教学内容涉及到观点明确、论证充分等逻辑思维方面的知识。通过学习，学生的逻辑思维能力得到了显著提高。他们能够更好地分析问题，提出观点，并运用逻辑论证的方法，使自己的观点更具说服力。

5.增强批判性思维能力

在学习过程中，学生不仅要明确自己的观点，还要学会分析他人的观点。这有助于培养学生的批判性思维能力。他们能够从不同的角度审视问题，提出自己的见解，并在辩论中锻炼自己的表达能力。

6.提升文化素养

本节课的教学内容涉及到了多个方面的文化知识，如历史、哲学、社会等。学生通过学习，对这些领域的知识有了更深入的了解，从而提升了自身的文化素养。

7.培养团队合作意识

在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

8.增强自主学习能力

本节课的教学过程中，学生通过自主预习、自主思考和自主实践，不断提高自己的自主学习能力。他们能够根据自己的学习需求，选择合适的学习资源，制定合理的学习计划，从而提高学习效率。

9.提高解决问题的能力

在学习过程中，学生需要面对各种问题和挑战。通过解决这些问题，他们的解决问题的能力得到了提升。他们学会了分析问题、寻找解决方案，并在实践中不断改进自己的方法。

10.增强自信心

随着学习效果的不断提升，学生的自信心也随之增强。他们相信自己能够掌握写作技巧，明确观点，并在未来的学习和生活中取得更好的成绩。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观点明确的概念

-观点明确的写作原则

-观点明确的论证方法

②关键词汇：

-明确性

-逻辑性

-论证力

-说服力

-表达技巧

③重点句子：

-“明确观点是文章的灵魂，是文章内容的出发点和归宿。”

-“观点明确要求作者在写作过程中，始终保持清醒的头脑，明确自己的立场和观点。”

-“论证力是观点明确的关键，它要求作者在论述过程中，运用事实、数据、理论等有力论据来支撑自己的观点。”

-“表达技巧是观点明确的重要保障，它要求作者在语言运用上做到准确、简洁、生动。”教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而在未来的教学中不断进步。以下是我对《观点要明确》这一节课的反思与改进措施。

首先，我对课堂气氛的营造进行了反思。在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。因此，我计划在未来的教学中，通过引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，关于学生对观点明确的理解，我发现部分学生在实际写作中仍然存在观点不明确的问题。这可能是因为他们对观点明确的概念理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重对观点明确概念的解释和举例，让学生通过具体的例子来理解这一概念。

再者，课堂活动的设计也是我反思的一个重点。在《观点要明确》这一节课中，我设计了小组讨论和写作练习，但发现学生在讨论中有时缺乏深度，写作练习也未能完全达到预期的效果。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加细致地设计课堂活动，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握知识点。

此外，我对学生的作业反馈也进行了反思。我发现有些学生的作业存在抄袭现象，这说明我在作业批改和反馈方面还有待加强。为了改进这一点，我决定在未来的教学中，更加注重作业的个性化批改，及时给予学生针对性的反馈，帮助他们提高写作水平。

在教学方法的运用上，我也进行了反思。在《观点要明确》这一节课中，我主要采用了讲授法和实践活动法。虽然这些方法在一定程度上取得了效果，但我认为还可以尝试更多的教学方法，如案例分析法、比较分析法等，以丰富教学内容，提高学生的综合素质。

最后，我对学生的学习效果进行了反思。虽然学生在本节课中取得了一定的进步，但仍有部分学生在观点明确和论证深度上存在不足。为了进一步提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中，加强对学生写作技巧的指导，同时鼓励他们多阅读、多思考，不断提高自己的写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：以“社会热点话题”为主题，要求学生写一篇观点明确的议论文。字数不少于500字，必须包含引言、主体和结论三个部分。

2.案例分析：挑选几篇不同风格的议论文，让学生分析其中观点明确的特点，并写出自己的分析报告。

3.观点辩论：学生分组，针对某一社会热点话题进行观点辩论，要求每个组员都能明确表达自己的立场，并准备相应的论据。

作业反馈：

1.对写作练习的反馈：

-检查文章结构是否完整，引言是否能够引起读者的兴趣，主体部分是否能够清晰地阐述观点，结论是否能够有力地总结全文。

-评估学生是否能够运用正确的论证方法，如事实论证、道理论证、比喻论证等。

-评价学生的语言表达是否准确、简洁、生动，是否存在语法错误或错别字。

2.对案例分析的反饋：

-检查学生对议论文中观点明确特点的理解是否准确，分析报告是否能够体现出学生的独立思考。

-评估学生是否能够识别不同风格议论文的特点，并能够对其进行合理的分析。

3.对观点辩论的反饋：

-观察学生在辩论中的表现，包括观点表达的明确性、论据的准备充分性、团队合作的默契程度。

-评价学生在辩论过程中的语言表达能力和逻辑思维能力。

改进建议：

1.对于写作练习，针对学生的错误给出具体的修改建议，如如何改进引言的开头，如何增强主体部分的论证力度，如何优化结论的表达等。

2.对于案例分析，鼓励学生提出自己的观点，并对他们的分析报告进行评价，指出其优点和不足，提供改进的方向。

3.对于观点辩论，对学生的表现进行整体评价，同时针对每个组员的个人表现给出具体的反馈，帮助他们了解自己的优势和需要改进的地方。典型例题讲解在《观点要明确》这一课中，我们学习了如何使文章的观点清晰、明确。以下是一些典型的例题，用以讲解如何在实际写作中运用这一知识点：

1.例题：

阅读以下文章片段，指出其中观点不明确的地方，并提出修改建议。

文章片段：

“最近，我国在科技创新方面取得了显著的成就。这一成就不仅体现了我国科技工作者的努力，也证明了我国在科技领域的发展潜力。”

答案：

观点不明确的地方在于文章没有明确指出我国在哪些科技创新方面取得了成就，以及这些成就的具体表现。修改建议：可以将观点修改为“我国在人工智能、航天技术等领域取得了突破性进展，这些成就展示了我国在科技领域的强大实力。”

2.例题：

根据以下要求，写一段观点明确的文字。

要求：以“保护环境”为主题，表达自己的观点，并给出支持观点的理由。

答案：

保护环境是我们每个人的责任。随着环境污染问题的日益严重，我们必须采取行动。首先，减少塑料使用，推广环保袋；其次，倡导绿色出行，减少私家车使用；最后，积极参与植树造林活动，美化环境。这些措施有助于改善我们的生存环境，为子孙后代留下一个更美好的家园。

3.例题：

阅读以下文章片段，指出其中观点不明确的地方，并提出修改建议。

文章片段：

“随着互联网的普及，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化。互联网不仅改变了我们的交流方式，还极大地丰富了我们的娱乐生活。”

答案：

观点不明确的地方在于文章没有明确指出互联网对人们生活的影响是积极的还是消极的。修改建议：可以将观点修改为“互联网的普及使我们的生活更加便捷，但也带来了一些负面影响，如过度依赖网络、信息泛滥等。因此，我们需要正确看待互联网，充分利用其优势，避免其带来的弊端。”

4.例题：

根据以下要求，写一段观点明确的文字。

要求：以“教育公平”为主题，表达自己的观点，并给出支持观点的理由。

答案：

教育公平是社会发展的基石。每个孩子都应该享有平等的受教育机会。为了实现教育公平，政府应加大对贫困地区教育的投