Unit 2 Great people Reading 教学设计 2024-2025学年牛津译林版九年级英语下册

Unit2GreatpeopleReading教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过阅读课文，引导学生了解伟大人物的故事，培养学生的阅读理解能力和对历史的兴趣。通过分析人物生平和事迹，激发学生的情感共鸣，培养学生的思辨能力和人文素养。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过分析人物生平和事迹，提升对文本的深度解读。

2.增强学生的文化意识，引导学生认识到不同文化背景下伟大人物的共同价值和时代意义。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的语言运用能力，通过口语表达和写作，提高英语语言的实际运用水平。

5.增进学生的合作能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点在于帮助学生理解文中伟大人物的生平事迹，包括他们的成就、挑战和影响。

-阅读技巧训练：强调识别关键信息、总结段落大意和进行推断的能力。

-词汇积累：关注课文中出现的重点词汇，如人物名称、历史事件和抽象概念，帮助学生掌握并运用。

2.教学难点：

-文化背景理解：由于伟大人物的故事往往涉及不同的文化背景，难点在于帮助学生理解这些背景对人物行为和价值观的影响。

-情感共鸣：引导学生深入理解人物的内心世界，建立与文本的情感联系，可能需要学生具备较高的情感理解能力。

-思辨分析：在讨论人物行为和成就时，难点在于引导学生进行批判性思考，分析不同观点，并形成自己的见解。

-小组合作与交流：在小组活动中，难点在于确保每个学生都能积极参与，有效表达自己的观点，并尊重他人的意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版九年级英语下册教材，包括Unit2GreatPeople的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、历史背景资料和人物事迹视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、词汇和语法点。

4.教学活动材料：准备小组讨论卡片，设计相关问题，以便学生在小组活动中进行互动和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预读课文，了解伟大人物的基本信息。

-设计预习问题：围绕“伟大人物对历史的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你认为哪位人物对历史的影响最大？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解伟大人物的生平事迹。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解伟大人物的历史影响，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示伟大人物的图片或简短视频，引出“伟大人物”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解伟大人物的典型事迹，结合实例帮助学生理解人物的历史地位和影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并就人物的影响进行辩论。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这位人物被记住？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验伟大人物事迹的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解伟大人物的历史影响。

-实践活动法：设计辩论活动，让学生在实践中掌握分析人物事迹的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解伟大人物的历史影响，掌握分析人物事迹的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“伟大人物”这一课题，布置阅读相关历史文献或观看纪录片等作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与伟大人物相关的书籍、网站等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的伟大人物的历史影响知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

2.文化意识增强

学生在学习过程中，不仅了解了伟大人物的个人故事，还了解了这些人物所处的历史背景和文化环境。他们开始认识到不同文化背景下伟大人物的共同价值和时代意义，例如，通过学习某位艺术家的一生，学生能够体会到艺术与政治、社会变迁的紧密联系。

3.思辨能力培养

学生在讨论伟大人物的行为和成就时，能够进行批判性思考，分析不同观点，并形成自己的见解。例如，在讨论某位历史人物是否应该被视为英雄时，学生能够提出自己的论据，并反驳对立观点。

4.语言运用能力提高

5.小组合作能力加强

在小组讨论和活动中，学生学会了如何有效地沟通和协作。他们能够尊重他人的意见，提出建设性的反馈，并在团队中发挥自己的优势。例如，在小组辩论中，学生能够分工合作，共同准备论据，并在辩论中展示团队的力量。

6.知识迁移能力

学生在学习伟大人物的故事后，能够将所学知识迁移到其他领域。例如，他们可能会将某位科学家的研究方法应用到自己的学习或日常生活中，或者将某位领导者的领导风格与班级管理联系起来。

7.自主学习能力

8.情感共鸣

学生在学习伟大人物的故事时，能够产生情感共鸣，理解人物的内心世界。这种情感共鸣有助于学生树立正确的价值观，培养对历史的尊重和对人类的同情。

9.解决问题能力

10.终身学习能力

本节课的学习不仅帮助学生掌握了相关的知识点，更重要的是培养了他们的终身学习能力。学生学会了如何持续学习，如何将学习与生活实践相结合，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对课文内容的理解程度。例如，在阅读完伟大人物的故事后，教师可以提问：“哪位人物的故事给你留下了最深刻的印象？为什么？”

-评价方式：学生的回答质量、语言表达和思考深度。

-评价目的：检验学生对文本内容的理解和分析能力。

2.观察学生参与度

-教师在课堂上应密切关注学生的参与度，包括他们的身体语言、眼神交流和对活动的兴趣。

-评价方式：观察学生的举手次数、参与讨论的积极性、是否主动提问或回答问题。

-评价目的：评估学生的课堂参与度和学习兴趣。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，教师应评估学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-评价方式：小组讨论的流程、成员之间的互动、讨论结果的全面性和创新性。

-评价目的：培养学生的团队合作能力和批判性思维。

4.角色扮演评价

-通过角色扮演活动，教师可以观察学生的角色理解能力、表演技巧和情感投入。

-评价方式：学生的角色定位准确度、表演的自然流畅性和情感表达。

-评价目的：提升学生的角色扮演能力和情感体验。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，以评估学生对知识的掌握程度和记忆能力。

-评价方式：选择题、简答题、论述题等形式。

-评价目的：全面了解学生的学习成果，为后续教学提供反馈。

6.反馈与鼓励

-教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。

-评价方式：口头反馈、书面评价、个别指导。

-评价目的：激励学生持续进步，增强他们的自信心。

7.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-评价方式：学生填写自我评价表，或进行口头反思。

-评价目的：培养学生的自我监控和反思能力。

8.同伴评价

-引入同伴评价机制，让学生互相评价，促进彼此的学习。

-评价方式：学生互评表，或小组内的互相反馈。

-评价目的：培养学生的同理心和团队协作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-伟大人物的定义和特征

-人物生平事迹的概述

-人物对历史的影响和贡献

②关键词汇：

-Greatpeople

-Achievements

-Influence

-Historicalbackground

-Legacy

③重点句子：

-"Thisgreatpersonhasmadeasignificantimpactonhistory."

-"Theircontributionshaveshapedtheworldweliveintoday."

-"Understandingtheirliveshelpsusappreciatethepastandthepresent."典型例题讲解1.例题：

课文提到：“Hewasaleaderwhoinspiredmillionswithhisvisionanddetermination.”请根据这句话，用一句话概括这位领导者的特点。

答案：Theleaderwasinspiringanddetermined.

2.例题：

课文描述了这位伟大人物面对的挑战：“Despitefacingnumerousobstacles,henevergaveup.”请解释这句话中的关键词“obstacles”和“gaveup”分别指什么。

答案：Obstaclesrefertothedifficultiesandchallengesthegreatpersonencountered.Givingupmeansceasingtotrytoachievesomething.

3.例题：

课文提到：“Herworkhasbroughthopetocountlesspeople.”请用同义词替换句子中的“countless”。

答案：Herworkhasbroughthopetoaninfinitenumberofpeople.

4.例题：

课文中的这句话：“Hewasapioneerinhisfield,breakingnewground.”请解释“pioneer”和“breakingnewground”的含义。

答案：Apioneerisapersonwhoisamongthefirsttodosomethingneworimportant.Breakingnewgroundmeansmakingasignificantdiscoveryorinnovation.

5.例题：

课文描述了这位人物的影响：“Hislegacycontinuestoinspirefuturegenerations.”请用不同的方式表达“continuetoinspire”。

答案：Hislegacykeepsonmotivatingfuturegenerations./Hislegacyremainsasourceofinspirationforfuturegenerations.

6.例题：

课文中的这句话：“Theimpactofherachievementscanstillbeseentoday.”请解释“impact”和“canstillbeseen”的含义。

答案：Impactreferstotheeffectorinfluencethatsomethinghas.Canstillbeseenmeansthattheeffectsofherachievementsarestillnoticeableorapp