Unit 1 You and me Section A 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandmeSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析Unit1YouandmeSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

本节课内容为七年级上册英语教材中的Unit1，主要围绕“你和我”这一主题展开，通过对话和阅读活动，帮助学生掌握人称代词和简单介绍自己的知识。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的英语交际能力和阅读理解能力。核心素养目标培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，提升学生的跨文化意识，让他们能够在真实的语境中正确使用人称代词，并学会用英语介绍自己和他人。同时，通过阅读活动，增强学生的阅读理解能力，培养他们的信息提取和综合分析能力，为后续的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：正确使用人称代词进行自我介绍和他人介绍。

难点：在真实语境中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.重点：通过角色扮演和小组活动，让学生在互动中练习使用人称代词，教师及时给予反馈和纠正。

2.难点：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在模拟真实交流环境中运用所学知识，教师提供必要的引导和示范，帮助学生突破语言障碍。此外，通过课后作业和复习，巩固学生对人称代词的记忆和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如介绍家庭成员的图片和视频片段。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、导入

1.老师以自我介绍开始，引导学生思考如何用英语介绍自己。

2.学生跟随老师的引导，用英语进行自我介绍，老师给予鼓励和纠正。

二、新课呈现

1.老师展示本节课的主题图片，引导学生猜测图片内容。

2.学生分享猜测，老师揭示图片与课文主题相关。

3.老师呈现课文标题，引导学生预测课文内容。

三、课文阅读

1.老师播放课文听力材料，学生跟读并尝试理解内容。

2.学生分组讨论听力材料，分享自己的理解。

3.老师总结听力材料内容，重点讲解人称代词的用法。

四、课文分析

1.老师引导学生分析课文结构，找出主题句和支撑句。

2.学生分组讨论课文段落，分析人称代词在文中的作用。

3.老师总结人称代词的用法，强调其在课文中的重要性。

五、练习巩固

1.老师布置填空练习，学生独立完成。

2.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

3.老师提供修改后的答案，让学生对比并总结错误原因。

六、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行对话练习。

2.学生根据课文内容，用所学的人称代词进行角色扮演。

3.老师巡回指导，鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调人称代词的用法。

2.学生回顾课堂学习，分享自己的收获和体会。

3.老师布置课后作业，要求学生用所学知识进行自我介绍。

八、拓展活动

1.老师展示不同国家的问候方式，引导学生思考文化差异。

2.学生分组讨论，分享自己国家的问候方式。

3.老师总结文化差异，强调跨文化交流的重要性。

九、课堂总结

1.老师对本节课进行总结，强调人称代词的用法和跨文化交流。

2.学生回顾课堂学习，分享自己的收获和体会。

3.老师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语交际能力。

十、课后作业

1.学生用英语进行自我介绍，并尝试用所学的人称代词介绍家人。

2.学生收集不同国家的问候方式，准备在下节课分享。

3.学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物介绍：选择与课文主题相关的名人或历史人物，如著名科学家、艺术家或政治家，通过收集他们的生平事迹和成就，制作成小册子或海报，让学生了解不同文化背景下的个人介绍方式。

-家庭关系图：提供不同文化背景下的家庭关系图，让学生比较和讨论不同文化中家庭成员称呼的差异，以及这些差异背后的文化意义。

-英文歌曲：选择与“你和我”主题相关的英文歌曲，如“Hello”或“Family”,让学生通过歌曲学习日常问候和家庭关系的表达。

2.拓展建议：

-文化比较：鼓励学生调查自己家庭的传统问候方式，并与同学分享，进行文化比较，讨论不同文化中家庭关系的表达方式。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的家庭聚会或社交场合，让学生在实际情境中运用人称代词。

-家庭故事：让学生收集家庭成员的故事，用英语写一篇短文，介绍家庭成员的特点和故事，提高学生的写作能力。

-英文电影片段：选择与课文主题相关的英文电影片段，让学生观看并讨论，学习如何用英语描述人物关系和表达情感。

-互动游戏：设计一些互动游戏，如“WhoAmI?”（我是谁？），让学生通过提问和回答来介绍自己，增强课堂的趣味性和互动性。

-日常对话练习：让学生记录自己一天中的日常对话，并尝试用所学的人称代词进行改进，提高实际运用英语的能力。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生回家后与家人用英语进行对话，练习介绍家庭成员，并记录下来，下节课分享。重点题型整理1.题型一：完成对话，运用人称代词

-对话示例：A:Hi,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-学生任务：根据对话内容，用适当的人称代词完成对话。

-答案示例：A:Hi,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Howareyou?

A:I'malsofine,thankyou.

2.题型二：阅读短文，填写人称代词

-短文示例：MynameisTom.Ihaveabigfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihavetwobrothersandasister.

-学生任务：在短文中找出正确的家庭成员称呼，并填写在空格中。

-答案示例：MynameisTom.Ihaveabigfamily.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihavetwobrothers(mybrothers)andasister(mysister).

3.题型三：情景模拟，运用人称代词介绍人物

-情景示例：假设你是一位导游，正在向一群游客介绍一个朋友。

-学生任务：根据情景，用英语介绍你的朋友，包括他的名字、职业、兴趣等。

-答案示例：Thisismyfriend,Mike.Heisateacher.HeteachesEnglishataschool.Heisverykindandhasagreatsenseofhumor.

4.题型四：写作练习，用人称代词描述家庭

-写作任务：写一篇短文，描述你的家庭，包括家庭成员的名字、职业、特点等。

-答案示例：Myfamilyisverybigandhappy.Myfatherisadoctor.Heisveryresponsibleandloveshisjob.Mymotherisateacher.Sheisverycaringandlovestoread.Ihavetwobrothersandasister.Mybrotherisastudentandmysisterisateacherlikemymother.

5.题型五：听力理解，选择正确的人称代词

-听力示例：A:What'syourname?B:MynameisSarah.A:Howoldareyou?B:Iamtwelve.A:Whoisshe?B:That'smysister.

-学生任务：根据听力内容，选择正确的选项来回答问题。

-答案示例：A:What'syourname?B:MynameisSarah.A:Howoldareyou?B:Iamtwelve.A:Whoisshe?B:That'smysister.(Answer:mysister)教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对本次“Unit1YouandmeSectionA1a-1d”教学的一些反思与改进措施。

1.教学活动设计反思

-在本次教学中，我设计了角色扮演、小组讨论、听力练习等多种活动，旨在提高学生的参与度和互动性。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

-改进措施：在未来的教学中，我会更加注重活动设计的趣味性和挑战性，确保每个活动都能激发学生的学习兴趣。同时，我会合理安排时间，确保每个学生都有机会参与。

2.教学方法运用反思

-本次教学中，我主要采用了任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习新知识。然而，我发现部分学生在完成任务时存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。

-改进措施：在未来的教学中，我会更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生在完成任务时提出自己的观点和想法。同时，我会适时给予学生反馈，帮助他们纠正错误。

3.教学内容呈现反思

-在本次教学中，我注重了课文内容的讲解，但可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生的实际需求。部分学生对课文内容理解不够深入，导致学习效果不佳。

-改进措施：在未来的教学中，我会更加关注学生的实际需求，根据学生的反馈调整教学内容。同时，我会注重培养学生的阅读理解能力，让他们在阅读中掌握知识。

4.教学评价反思

-本次教学中，我主要采用口头评价和书面评价相结合的方式，但评价内容较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

-改进措施：在