Unit4 My favorite subject Section A 2a-2f 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyfavoritesubjectSectionA2a-2f教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4MyfavoritesubjectSectionA2a-2f，涉及如何询问和描述个人最喜欢的科目。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级英语上册教材相关，通过复习一般疑问句的构成和回答，帮助学生掌握询问和描述个人最喜欢的科目的句型，提高学生的口语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力、文化意识和思维品质。通过学习如何询问和描述个人最喜欢的科目，学生将提高用英语进行交流的能力，增强跨文化交际意识，同时培养分析和解决问题的思维习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确使用一般疑问句询问最喜欢的科目。例如，教师可以通过展示“Doyoulikemath?”来引导学生模仿并练习如何用一般疑问句询问对方的喜好。

-重点二：准确描述个人最喜欢的科目。学生需要学会使用“myfavoritesubjectis...”这样的句型来表达自己的喜好，并能够结合具体原因进行说明。

2.教学难点

-难点一：理解和运用疑问词。学生在使用疑问句时可能会混淆疑问词的使用，例如，混淆“Why”和“How”的用法。教师需要通过具体例句和练习帮助学生区分。

-难点二：构建完整的描述性回答。学生在回答问题时可能会遗漏关键信息或者表达不完整。教师可以通过提供框架或提示词来帮助学生构建完整的回答，如“Because...”来引导原因的描述。

-难点三：语法结构的准确运用。学生在使用“is”和“are”时可能会出错，特别是当主语是复数时。教师应通过练习和错误纠正来强化这些语法点的正确使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同科目的代表图片，以及与询问和描述个人喜好相关的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括例句和语法点。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行互动练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“Whatisyourfavoritesubject?”引导学生思考并回答，激发学生对本节课内容的兴趣。

-展示不同科目的图片，如数学、英语、科学等，让学生直观地看到各种科目，为接下来的学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解一般疑问句的构成和回答，通过例句“Doyoulikemath?”和“Sure,Ido.”，让学生理解并模仿。

-介绍描述个人喜好的句型“myfavoritesubjectis...”，并举例说明如何结合原因进行描述，如“Ilikesciencebecauseit’sinterestingandfullofdiscoveries.”

-强调“is”和“are”的用法，通过对比单数和复数主语，让学生掌握何时使用哪个动词。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：角色扮演。学生分组，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，练习询问和描述最喜欢的科目。

-活动二：小组讨论。学生讨论自己最喜欢的科目，并尝试用英语描述原因。

-活动三：完成练习题。学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：询问和回答。例如，学生A问：“What’syourfavoritesubject?”，学生B回答：“MyfavoritesubjectisEnglishbecauseIlikereadingbooksinEnglish.”

-方面二：描述原因。例如，学生C说：“Ilikemathbecauseit’schallengingandIenjoysolvingproblems.”

-方面三：语法应用。例如，学生D用复数主语时说：“Weareinterestedinhistorybecauseithelpsusunderstandthepast.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般疑问句的构成、描述个人喜好的句型和动词的用法。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾重点，如询问和回答最喜欢的科目、描述原因等。

-鼓励学生在日常生活中多使用所学知识，提高英语口语表达能力。知识点梳理1.一般疑问句的构成

-一般疑问句由助动词（do/does/did）、主语和动词原形构成。

-助动词的选择取决于主语的单复数，单数主语使用does或did，复数主语使用do。

2.描述个人喜好的句型

-使用“myfavoritesubjectis...”句型来描述个人最喜欢的科目。

-可以结合原因进行描述，如“Ilikesciencebecauseit’sinterestingandfullofdiscoveries.”

3.动词的用法

-使用be动词（is/are）来描述状态，如“Iaminterestedinhistory.”

-使用实义动词的现在时态来描述喜好，如“Ilikereading.”

4.疑问词的使用

-疑问词如why和how用于询问原因和方式。

-例如：“Whydoyoulikemath?”（你为什么喜欢数学？）和“Howdoyoulikescience?”（你觉得科学怎么样？）

5.回答问题的句型

-使用肯定回答“Sure,Ido.”或否定回答“No,Idon’t.”来回答一般疑问句。

-可以结合原因进行回答，如“Yes,Idobecauseit’sfunandIlearnalot.”

6.完整的回答构建

-在回答问题时，要注意提供完整的信息，包括主语、谓语和宾语。

-例如：“MyfavoritesubjectisEnglish.IlikeitbecauseIenjoyreadingandwriting.”

7.语法点的复习

-复习单复数主语对应的动词形式，如“I/you/it/they”对应“am/is/are”。

-复习实义动词的现在时态，如“like”对应“like”。

8.互动练习

-通过角色扮演、小组讨论和完成练习题等活动，提高学生的实际应用能力。

9.教学资源的利用

-利用教材、图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

10.课堂管理

-通过提问、小组讨论和实践活动等方式，引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。

11.课后作业

-布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的英语水平。

12.评价与反馈

-对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Unit4MyfavoritesubjectSectionA2a-2f的内容，总体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度较高。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问“Doyoulikemath?”这样的问题，学生们很快就进入了学习状态，能够积极地参与到课堂中来。我还展示了不同科目的图片，让学生们直观地感受到科目的多样性，这样的视觉刺激对他们的学习兴趣起到了很好的促进作用。

在新课讲授环节，我尝试通过例句和练习来帮助学生理解和掌握一般疑问句的构成和回答。我发现，学生们对于疑问词的使用有些困难，比如“Why”和“How”的区分。在接下来的教学中，我可能会更多地强调这些细节，通过更多的练习来帮助学生巩固。

实践活动部分，我设置了角色扮演、小组讨论和练习题等活动。学生们在角色扮演中表现得非常活跃，但在小组讨论时，我发现有些学生不太愿意开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生开口，哪怕是用简单的英语句子。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在回答问题时，有些同学能够很好地结合原因进行描述，但也有一些同学的表达不够完整。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生语言表达能力的培养，引导他们如何更准确地描述自己的喜好。

总的来说，这节课让我看到了学生们在英语学习上的进步，但也让我意识到在教学过程中还存在一些问题。例如，如何更好地激发学生的学习兴趣，如何提高他们的英语口语表达能力，以及如何帮助他们克服对英语的恐惧心理。

在今后的教学中，我会尝试以下措施：

1.设计更多有趣的教学活动，如游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

2.加强对学生口语表达的训练，通过小组讨论、演讲比赛等形式，提高他们的英语口语能力。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

4.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固本节课所学的句型和语法点。

2.写一篇短文，描述自己最喜欢的科目以及为什么喜欢它。要求至少100字，注意使用本节课所学的句型和词汇。

3.制作一个关于自己最喜欢的科目的海报，包括科目的图片、简短的描述和喜欢该科目的原因。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于练习题，重点关注学生是否正确理解并运用了一般疑问句的构成和回答方式，以及是否能够准确描述个人喜好。

3.对于短文，评价学生的语言表达是否流畅，是否能够结合原因进行描述，以及是否使用了本节课所学的句型和词汇。

4.对于海报，检查海报的设计是否美观，内容是否完整，是否能够清晰地传达学生喜欢的科目和原因。

5.在反馈中，针对学生存在的问题，给出具体的改进建议。例如，如果学生在描述喜好时使用了错误的时态，可以指出并建议他们复习相关的语法知识。

6.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

7.对于需要额外帮助的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

8.定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方，共同促进学生的全面发展。重点题型整理1.完成句子

-例题：He______English.

答案：likes

2.选择正确的疑问句形式

-例题：Whichsubject______youlikebest?

答案：do/does

3.描述个人喜好

-例题：Myfavoritesubjectisscience.______itinteresting?

答案：Why

4.回答关于喜好的问题

-例题：Doyoulikemath?

答案：Yes,Ido.______itchallenging?

答案：Why

5.结合原因进行描述

-例题：What’syourfavoritesubject?

答案：Myfavoritesubjectishistory.______itbecauseithelpsusunderstandthepast.

详细补充和说明：

1.完成句子

-学生需要根据句意选择合适的动词形式。例如，如果句意是“他喜欢英语”，学生应该填写“likes”。

2.选择正确的疑问句形式

-学生需要根据句意和主语的单复数选择正确的助动词。例如，如果主语是第三人称单数，学生应该填写“does”。

3.描述个人喜好

-在这个问题中，学生需要使用疑问词“Why