小学信息技术一年级上册第13课《 输入字母和符号》教学设计

小学信息技术一年级上册第13课《输入字母和符号》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学信息技术一年级上册第13课《输入字母和符号》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生掌握电脑键盘的基本布局和字母、符号的输入方法，与学生在日常生活中接触到的电脑操作经验相联系，帮助他们建立基础的信息技术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习输入字母和符号，学生能够提高对信息技术的敏感度和应用能力，培养良好的信息处理习惯，同时增强解决问题的计算思维能力，为未来的数字化学习打下基础。重点难点及解决办法重点：1.电脑键盘布局的认识；2.字母和符号的输入方法。

难点：1.快速准确地找到键盘上的字母和符号位置；2.在输入过程中正确切换中英文输入法。

解决办法与突破策略：

1.通过实物键盘模型和互动游戏，帮助学生直观认识键盘布局。

2.设计逐步进阶的练习，从单个字母到短语，逐步提高输入速度和准确性。

3.利用软件辅助教学，如输入法练习软件，提供实时反馈，帮助学生纠正错误。

4.鼓励学生通过小组合作，互相帮助，共同解决输入过程中的难题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解键盘布局和输入方法的基本知识，为学生建立初步概念。

2.实验法：让学生通过实际操作键盘，体验输入字母和符号的过程，巩固所学知识。

3.演示法：教师演示输入技巧，如指法输入，使学生直观学习。

教学手段：

1.多媒体投影：展示键盘布局图和解说视频，帮助学生视觉记忆。

2.教学软件：使用专门的输入法练习软件，提供互动练习和即时反馈。

3.互动游戏：设计键盘输入游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“你们知道电脑键盘上都有哪些符号吗？”来激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学到的电脑基本操作知识，如鼠标的使用。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-教师展示实物键盘或使用多媒体投影展示键盘布局图，讲解字母键、符号键的位置。

-通过动画或视频展示输入字母和符号的基本步骤。

举例说明：

-用简单的句子或短语展示如何输入字母和符号，如“Hello”或“@”。

互动探究：

-教师提问：“如果我们要输入一个句子‘我的名字叫小明’，我们应该怎么做？”

-学生尝试输入，教师巡视并给予个别指导。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生分组进行键盘输入练习，从单个字母到短语，逐步提高难度。

教师指导：

-教师在学生练习过程中巡视，观察学生输入情况，及时纠正错误。

-对于输入不准确的学生，教师个别辅导，讲解正确的指法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示一些常用的符号，如数学符号、货币符号等，让学生尝试输入。

-学生通过小组合作，设计一段包含多种符号的短文，并进行输入练习。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调输入字母和符号的步骤和技巧。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后练习，要求学生独立完成一定的输入任务，如输入一篇短文或制作一张包含符号的卡片。

-布置思考题：“你认为在日常生活中，输入字母和符号有哪些用途？”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《键盘指法练习手册》：提供详细的指法练习步骤和练习题，帮助学生提高输入速度和准确性。

-《计算机键盘符号大揭秘》：介绍键盘上各种符号的用途和输入方法，拓宽学生的知识面。

-《电脑打字基础教程》：系统讲解电脑打字的基础知识和技巧，包括输入法的选择、快捷键的使用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的输入法，如全拼输入法、五笔输入法等，比较它们的优缺点。

-学生可以收集生活中常见的符号，如货币符号、数学符号等，了解它们的含义和输入方法。

-学生可以尝试编写简单的程序，如计算器程序、小游戏等，将所学知识应用到实际项目中。

-学生可以参与家庭或学校的信息技术活动，如编程比赛、网页制作等，提高自己的信息技术素养。

-学生可以关注信息技术的发展动态，如人工智能、大数据等，了解信息技术在各个领域的应用。

3.实践项目建议：

-设计一个个人博客，使用所学知识进行文字输入和排版。

-制作一个简单的网页，展示自己的兴趣爱好或学习成果。

-编写一个简单的计算器程序，实现基本的加减乘除运算。

-参与学校的计算机知识竞赛，检验自己的输入技能和知识水平。

4.家庭作业建议：

-完成课后练习，巩固所学知识。

-尝试使用不同输入法输入一段文字，比较其输入速度和准确性。

-收集生活中常见的符号，了解它们的用途和输入方法。

-参与家庭电脑操作，如整理文件、发送邮件等，提高实际操作能力。板书设计①输入字母和符号的基本概念

-键盘布局

-字母键

-符号键

-输入法切换

②输入字母和符号的步骤

-查找字母键

-查找符号键

-正确按键

-切换输入法

③输入技巧

-指法输入

-快捷键使用

-输入速度提升

-错误纠正课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容：

-我们学习了电脑键盘的基本布局，包括字母键和符号键的位置。

-掌握了输入字母和符号的基本步骤，包括查找键位、正确按键和切换输入法。

-了解了指法输入和快捷键的使用，以提高输入速度和准确性。

2.强调重点知识点：

-电脑键盘的字母键和符号键分布。

-输入字母和符号的步骤：查找键位、按键、切换输入法。

-指法输入和快捷键的使用技巧。

3.鼓励学生自我评价：

-学生反思自己在课堂上的学习情况，包括对键盘布局的熟悉程度、输入速度和准确性。

-学生可以互相评价，分享自己的学习心得和经验。

当堂检测：

1.知识问答：

-问题1：请说出电脑键盘上字母键和符号键的位置。

-问题2：如何切换中英文输入法？

-问题3：简述指法输入的基本原则。

2.实践操作：

-学生独立完成以下任务，教师巡视并给予指导：

-输入一段包含字母和符号的短文。

-使用快捷键进行文字编辑，如复制、粘贴等。

-尝试使用不同的输入法输入相同的内容，比较其输入速度和准确性。

3.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-在日常生活中，我们为什么要学习输入字母和符号？

-如何提高自己的输入速度和准确性？

-信息技术在现代社会中的重要性。

4.课堂总结：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调输入字母和符号的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

5.课后作业布置：

-完成课后练习，巩固所学知识。

-尝试使用不同输入法输入一段文字，记录自己的输入速度和准确性。

-收集生活中常见的符号，了解它们的用途和输入方法。课后作业1.实践题：

-请你模仿以下句子，使用电脑键盘输入一段包含字母和符号的文字：

"Hello,mynameisAlice.Ienjoyplayingthepianoandreadingbooks."

2.应用题：

-请将以下短语中的字母和符号输入到电脑中，并检查输入是否正确：

-"Myemailaddressis:email@"

-"Thedateis:12/03/2023"

3.创意题：

-使用键盘输入以下故事的开头，并尝试加入一些特殊符号：

"Onceuponatime,inasmallvillage,therewasawiseoldowlnamedOliver.Oliverlovedtosharehisstorieswiththevillagers."

4.练习题：

-请在电脑上输入以下句子，注意使用正确的指法：

"Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog."

5.拓展题：

-列举五种你在日常生活中常用的符号，并说明它们在文字输入中的用途：

-符号：$，用途：表示货币金额。

-符号：%，用途：表示百分比。

-符号：©，用途：表示版权。

-符号：®，用途：表示注册商标。

-符号：™，用途：表示商标。

答案：

1.Hello,mynameisAlice.Ienjoyplayingthepianoandreadingbooks.

2.Myemailaddressis:email@

Thedateis:12/03/2023

3.Onceuponatime,inasmallvillage,therewasawiseoldowlnamedOliver.Oliverlovedtosharehisstorieswiththevillagers.

4.Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.

5.$-表示货币金额；%-表示百分比；©-表示版权；®-表示注册商标；™-表示商标。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际应用，设计互动游戏：在课堂上，我尝试设计了一些与输入字母和符号相关的互动游戏，比如“找字母大作战”，这样的游戏不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在玩乐中学会了如何快速定位键盘上的字母键。

2.强化实践操作，增加实践环节：为了让学生更好地掌握输入技巧，我在课堂中增加了实践操作环节，让学生在实际输入中遇到问题并解决问题，这样的做法有助于提高他们的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学中，我发现学生的学习能力和兴趣存在较大差异，部分学生在学习输入技巧时显得较为吃力，这可能会影响他们的学习信心和兴趣。

2.教学进度难以把握：由于学生的学习速度不同，导致我在课堂上难以精确把握教学进度，有时候会提前完成教学任务，有时候又感觉时间不够用。

3.学生缺乏足够的练习机会：虽然我在课堂上设置了练习环节，但时间有限，学生可能无法得到充分的练习，这对于他们熟练掌握输入技巧来说是不利的。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习能力，我可以设计不同难度的练习，或者提供额外的辅导，确保每个学生都能在学习过程中得到