粤教版高中信息技术必修教学设计-1.1 信息及其特征

粤教版高中信息技术必修教学设计-1.1信息及其特征主备人备课成员教学内容教材章节：粤教版高中信息技术必修模块一《信息及其特征》

内容：本节课主要讲述信息的基本概念、信息的特征以及信息获取的方法。具体内容包括：信息的定义、信息的特征（准确性、时效性、可传递性、可处理性等）、信息获取的方法（网络搜索、图书馆查阅、实地考察等）。通过本节课的学习，学生能够理解信息的基本概念，掌握信息的特征，并学会获取信息的方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习信息的定义和特征，增强对信息重要性的认识，培养信息意识和信息素养。通过探究信息获取的方法，提升计算思维能力，学会运用信息技术解决问题。此外，课程设计鼓励学生进行自主学习和合作探究，培养数字化学习与创新的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚接触信息技术课程，对信息及其特征的概念较为陌生。在知识层面，学生可能对信息的基本概念有一定的了解，但对信息的特征和获取方法的理解还不够深入。在能力方面，学生的信息检索能力、信息处理能力和信息评价能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和创新意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在依赖网络信息但缺乏批判性思维的问题，容易接受未经证实的信息。此外，部分学生可能因为缺乏实践操作的机会，导致动手能力和解决问题的能力较弱。

针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：首先，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解信息及其特征的概念。其次，通过实际操作和实践活动，提高学生的信息检索、处理和评价能力。最后，通过小组合作和项目式学习，培养学生的自主学习、合作探究和创新意识，为他们的信息技术学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备、网络连接

-软件资源：粤教版高中信息技术必修模块一教学软件、信息检索工具（如搜索引擎）、演示文稿制作软件（如PowerPoint）

-课程平台：学校内部教学平台或在线教育平台

-信息化资源：相关教学视频、案例分析材料、信息检索技巧指南

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习信息的定义、特征以及信息获取的基本方法。

-设计预习问题：围绕“信息及其特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你日常生活中遇到的信息有哪些特征？如何判断信息的准确性？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息的基本概念和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过提交思维导图来展示对信息特征的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解信息及其特征的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“信息及其特征”课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个关于信息泄露的案例引入信息安全的重要性。

-讲解知识点：详细讲解信息的定义、特征以及信息获取的方法，结合实例帮助学生理解。如，通过分析不同类型的信息，讲解信息的准确性、时效性等特征。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息获取的方法。例如，让学生分组进行网络搜索，比较不同搜索结果的信息质量。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息获取的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息及其特征的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息获取的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息及其特征的概念，掌握信息获取的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“信息及其特征”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生分析一篇新闻报道的信息特征。

-提供拓展资源：提供与信息及其特征相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于信息安全和个人隐私保护的书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，指出其信息分析中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息及其特征的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《信息时代：信息及其特征》

《信息社会：信息技术与我们的生活》

《网络信息素养：如何成为一个负责任的网络公民》

《信息安全：保护你的个人信息》

《信息伦理：网络世界的道德规范》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）信息检索技能提升

-教育部教育管理信息中心：《网络信息检索教程》

-中国知网：《信息检索技巧》

-国家图书馆：《网络信息检索指南》

（2）信息安全意识培养

-中国信息安全测评中心：《信息安全意识与防护》

-中国互联网协会：《网络安全知识普及》

-《网络安全法》解读

（3）信息伦理道德学习

-中国伦理学会：《信息伦理学导论》

-中国伦理学会：《网络伦理与道德》

-《互联网信息服务管理办法》解读

（4）信息社会发展趋势探究

-中国信息通信研究院：《中国信息通信发展报告》

-中国互联网协会：《中国互联网发展统计报告》

-《数字经济：未来经济形态》

（5）信息技术的应用与创新

-中国科学院：《信息技术发展报告》

-中国工程院：《信息技术发展战略研究》

-《人工智能：未来生活的新伙伴》内容逻辑关系①信息的基本概念

-重点知识点：信息的定义、信息的本质特征

-重点词句：信息是事物运动状态和方式的反映，是客观存在的。

②信息的特征

-重点知识点：准确性、时效性、可传递性、可处理性

-重点词句：准确的信息是有效决策的基础，时效性强的信息更具价值。

③信息获取的方法

-重点知识点：网络搜索、图书馆查阅、实地考察

-重点词句：网络搜索是获取信息的主要途径，图书馆查阅是获取传统信息的重要方式。

④信息处理与应用

-重点知识点：信息筛选、信息整合、信息分析

-重点词句：信息筛选是获取有用信息的关键，信息整合是提高信息利用效率的方法。

⑤信息安全与伦理

-重点知识点：信息安全意识、信息伦理规范

-重点词句：保护个人信息安全是每个公民的责任，遵守信息伦理规范是网络文明的重要体现。

⑥信息技术在现代社会中的作用

-重点知识点：信息技术在各个领域的应用、信息技术对社会发展的影响

-重点词句：信息技术是推动社会进步的重要力量，信息技术的发展改变了人们的生活方式。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评价学生是否能够积极参与课堂互动。

-注意力集中度：通过学生的眼神交流、笔记记录和举手提问等行为，评估学生对课堂内容的关注程度。

-课堂作业完成情况：检查学生的课堂作业完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：评价学生在小组讨论中的合作态度，是否能够尊重他人意见，共同完成任务。

-信息整合能力：评估学生在讨论中如何整合和运用所学知识，展示对信息特征的深入理解。

-创新思维：观察学生在讨论中是否提出新颖的观点或解决方案，体现创新思维。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对信息定义、特征和获取方法等知识点的掌握情况。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如设计信息检索策略或分析信息案例。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理技巧。

4.课后作业反馈：

-完成质量：评估学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-反思与改进：鼓励学生在作业中反思自己的学习过程，提出改进建议。

-拓展学习：通过课后作业，引导学生进行自主学习和探究，拓宽知识面。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予正面评价，对表现