粤教版 信息技术 必修 3.2.2 建立表格 教学设计

粤教版信息技术必修3.2.2建立表格教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：粤教版信息技术必修3.2.2建立表格

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息处理工具的敏感度和应用能力。

2.计算思维：通过设计表格，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在信息技术环境中进行创新实践，提高数字化学习效率。

4.信息伦理与安全：强化学生信息安全意识，培养遵守信息伦理的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：表格的创建与基本操作。学生需要掌握如何使用软件创建表格，包括添加行、列，设置单元格格式等基本操作。

-重点二：数据录入与编辑。学生需要学会如何录入数据，进行简单的数据编辑，如修改、删除和插入数据。

-重点三：数据排序与筛选。学生需要理解并能够使用排序和筛选功能来管理数据，提高数据处理的效率。

2.教学难点：

-难点一：复杂表格的设计。对于学生来说，设计包含多级标题、合并单元格、条件格式等复杂功能的表格可能较为困难。

-难点二：公式的应用。学生可能难以理解公式的概念，以及如何在表格中进行公式计算，特别是涉及到函数的使用。

-难点三：数据验证与保护。学生需要理解数据验证的概念，并学会如何设置数据验证规则，以及如何保护表格数据不被非法修改。教学资源-软硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备、粤教版信息技术必修教材、电子表格软件（如MicrosoftExcel）。

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线资源库。

-信息化资源：电子教案、教学课件、视频教程、在线练习题库。

-教学手段：演示操作、小组讨论、学生实践操作、反馈与评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布表格创建的基本操作PPT，要求学生了解表格的基本概念和创建步骤。

-设计预习问题：设计问题如“如何创建一个简单的学生信息表？”引导学生思考表格的用途和基本结构。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解表格的创建过程。

-思考预习问题：学生尝试创建一个简单的表格，记录遇到的问题和解决方案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和表格样本提交至在线平台。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉表格创建的基本流程。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个学生成绩表的例子，引出表格在信息管理中的应用。

-讲解知识点：讲解如何设置列宽、行高，如何输入和编辑数据。

-组织课堂活动：让学生分组，每组创建一个表格，并应用排序和筛选功能。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，如“如何使用条件格式突出特定数据？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生在小组中合作，创建表格并解决实际问题。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与小组成员讨论解决方案。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解表格的应用。

-实践活动法：通过小组活动让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握表格的创建和应用技能。

-通过实践活动提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创建一个包含公式计算的表格，如计算学生的平均分。

-提供拓展资源：推荐在线教程和案例，让学生了解更高级的表格功能。

-反馈作业情况：通过批改作业和个别辅导，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求创建包含公式的表格。

-拓展学习：学生利用推荐资源学习表格的高级功能。

-反思总结：学生总结自己在创建表格过程中的经验和教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业让学生自主应用所学知识。

-反思总结法：通过反思帮助学生提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和深化学生在课堂上学到的表格技能。

-通过拓展学习，提升学生的信息处理能力和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.电子表格软件的高级功能介绍：介绍如数据透视表、宏、VBA编程等高级功能，帮助学生深入理解电子表格的强大功能。

b.不同类型的表格应用案例：收集各行各业中电子表格的应用案例，如财务管理、项目管理、数据分析等，展示电子表格的实用性。

c.数据处理与可视化工具：介绍一些数据处理与可视化的工具，如Excel的图表功能、PowerBI等，帮助学生更好地展示和分析数据。

d.云计算与大数据背景下的表格应用：探讨云计算、大数据等技术在电子表格中的应用，如在线协作、数据共享等。

e.电子表格在跨平台环境中的应用：介绍电子表格在移动设备、网络浏览器等不同环境下的应用，如使用GoogleSheets、MicrosoftOffice365等。

2.拓展建议：

a.学生可以通过在线平台或图书馆资源，查找关于电子表格的高级功能介绍，深入学习这些功能在现实生活中的应用。

b.学生可以关注不同行业的电子表格应用案例，尝试将这些案例应用到自己的学习和生活中，提高自己的实践能力。

c.学生可以利用数据处理与可视化工具，将课堂上学到的知识进行实际操作，展示自己的数据分析能力。

d.学生可以关注云计算、大数据等领域的最新动态，了解电子表格在这些领域的应用前景。

e.学生可以尝试在移动设备、网络浏览器等不同环境下使用电子表格，提高自己的跨平台应用能力。

f.学生可以加入相关兴趣小组或社区，与其他同学交流学习心得，分享自己的实践经验。

g.学生可以参加电子表格相关的竞赛或活动，提升自己的专业技能和竞争力。

h.学生可以关注电子表格软件的更新，学习新功能，不断丰富自己的知识体系。

i.学生可以尝试将电子表格与其他学科知识相结合，如数学、物理、化学等，拓展自己的知识面。

j.学生可以关注国内外电子表格领域的专家学者，了解行业发展趋势，为自己的职业发展做好准备。

k.学生可以尝试将电子表格应用到自己的创新创业项目中，提升自己的创新能力和实践能力。

l.学生可以关注电子表格在人工智能、物联网等领域的应用，探索未来职业发展的可能性。

m.学生可以尝试将自己的电子表格作品进行美化，提高自己的审美能力和设计能力。

n.学生可以关注电子表格软件的安全性，了解如何保护自己的数据不被泄露。

o.学生可以尝试将自己的电子表格作品进行分享，与其他同学交流学习心得，提升自己的表达能力。典型例题讲解1.例题一：创建学生成绩表

题目：创建一个学生成绩表，包括姓名、语文、数学、英语、总分和平均分。

答案：

-在Excel中创建一个新的工作簿。

-在第一行分别输入列标题：姓名、语文、数学、英语、总分、平均分。

-在第二行开始，依次输入每个学生的姓名和各科成绩。

-使用公式计算总分和平均分。例如，在总分列中输入公式：=SUM(C2:C6)，在平均分列中输入公式：=AVERAGE(C2:C6)。

2.例题二：数据排序

题目：对上面的学生成绩表按总分降序排列。

答案：

-选中总分列。

-点击“开始”选项卡中的“排序”按钮。

-在弹出的排序对话框中，选择“降序”。

-点击“确定”按钮，总分列中的数据将按照降序排列。

3.例题三：数据筛选

题目：筛选出语文成绩大于80分的学生信息。

答案：

-选中包含语文成绩的列。

-点击“开始”选项卡中的“筛选”按钮。

-在语文成绩所在的单元格下拉菜单中选择“数字筛选”。

-在弹出的筛选对话框中，选择“大于”，并在右侧输入80。

-点击“确定”按钮，表格中将只显示语文成绩大于80分的学生信息。

4.例题四：条件格式应用

题目：将总分小于200分的学生成绩设置为红色字体。

答案：

-选中总分列。

-点击“开始”选项卡中的“条件格式”按钮。

-在弹出的条件格式对话框中，选择“使用公式确定要设置格式的单元格”。

-在“格式值等于以下公式时”文本框中输入：=$C2<200。

-点击“设置为”按钮，选择字体颜色为红色。

-点击“确定”按钮，总分小于200分的学生成绩将显示为红色字体。

5.例题五：数据验证

题目：对学生成绩表中的英语成绩进行数据验证，要求输入的成绩在0到100之间。

答案：

-选中英语成绩所在的列。

-点击“数据”选项卡中的“数据验证”按钮。

-在弹出的数据验证对话框中，设置“允许”为“整数”。

-在“数据”选项中，选择“介于”。

-在“最小值”和“最大值”中分别输入0和100。

-点击“确定”按钮，设置完成。在输入英语成绩时，系统将只接受0到100之间的数值。作业布置与反馈作业布置：

1.实践题：根据本节课所学，创建一个包含姓名、语文、数学、英语四科成绩的学生成绩表。要求：

-在表格中添加列标题。

-输入至少5名学生的姓名和各科成绩。

-使用公式计算每名学生的总分和平均分。

-对成绩进行排序和筛选，展示不同条件下的数据。

-应用条件格式，将总分低于200分的学生成绩以红色字体显示。

-设置数据验证，确保英语成绩输入在0到100之间。

2.分析题：分析以下场景，设计一个合适的表格来解决实际问题。

-场景一：一个班级的图书借阅记录。

-场景二：一个公司的员工加班记录。

-场景三：一个学校的课程安排表。

作业反馈：

1.批改标准：

-表格结构完整，列标题清晰。

-数据录入准确，公式应用正确。

-排序、筛选和条件格式应用得当。

-数据验证设置合理，有效防止错误输入。

2.反馈内容：

-对每个学生的作业进行详细的批改，指出错误或不足之处。

-对表格设计的合理性进行分析，提供改进建议。

-对公式的使用进行评价，指出是否选择了最合适的函数和操作。

-对排序、筛选和条件格式的应用进行评价，确保学生理解其功能和目的。

-对数据验证的设置进行评价，确保其有效性和实用性。

3.反馈方式：

-通过电子平台或纸质作业本进行作业的提交和批改。

-对作业进行分类，针对不同层次的学生给出个性化的反馈。

-在课后辅导时间或课堂时间进行面对面的反馈，解答学生的疑问。

-定期组织作业展示，让学生展示自己的作品，相互学习。

4.促进学习进步：

-鼓励学生根据反馈进行自我修正，提高作业质量。

-针对普遍存在的问题，进行课堂讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

-对于表现突出的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。

-对于学习困难的学生，提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上进度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-表格的创建与编辑

-数据的排序与筛选

-公式的应用

-条件格式的设置

-数据验证的配置

②关键词：

-创建：建立新表格，添加行和列。

-编辑：修改、删除和插入单元格