Starter Unit 2单元整体教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2单元整体教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本单元为人教版七年级英语上册StarterUnit2，主要内容包括：介绍家庭成员，学习家庭成员的英语表达法；通过图片和对话练习，学会用英语描述家庭成员的外貌特征；掌握一些家庭相关词汇，如：brother，sister，grandfather，grandmother等；通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英语表达，学生能够提高跨文化交流的意识和能力；通过描述家庭成员的外貌特征，锻炼学生的观察力和语言组织能力；通过角色扮演，提升学生的合作和创造力；同时，通过学习家庭相关词汇，增强学生的词汇积累和语言运用能力。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于刚接触英语学习，部分学生在知识储备、语言能力和学习习惯上存在差异。

知识层面：学生对英语字母和基本词汇有一定了解，但家庭成员的英语表达和描述外貌特征的词汇掌握不足，需要通过本单元的学习进行补充。

能力层面：学生的听、说、读、写能力发展不均衡，尤其是口语表达能力较弱，需要通过实践和互动提高。

素质层面：部分学生缺乏良好的学习习惯，如注意力不集中、作业完成质量不高，这可能会影响他们对本单元内容的理解和掌握。

行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生存在上课讲话、做小动作等不良行为，需要教师引导和纠正。四、教学资源软硬件资源：

1.电子白板

2.多媒体投影仪

3.录音设备

4.视频播放设备

课程平台：

1.人教版七年级英语教学平台

2.在线英语学习资源库

信息化资源：

1.家庭成员图片素材

2.家庭成员英语表达法相关视频

3.家庭成员外貌描述词汇卡片

教学手段：

1.多媒体课件

2.角色扮演剧本

3.小组讨论活动指导书

4.家庭作业布置及反馈系统五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭生活的英语视频，展示不同家庭成员的互动场景。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考并回答以下问题：

-视频中出现了哪些家庭成员？

-你能说出他们的英语表达吗？

-你认为家庭成员之间是如何用英语交流的？

3.引导学生分享自己对家庭的认识和记忆中的家庭成员，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员：通过PPT展示家庭成员的图片和英语表达法，如：father，mother，brother，sister等。

2.学习描述外貌特征：讲解如何用英语描述家庭成员的外貌特征，如：tall，short，thin，fat，withlonghair等。

3.举例说明：用实际例子展示如何用所学词汇描述家庭成员，如：“Myfatheristallandwithshorthair.”

4.学生跟读：引导学生跟读家庭成员的英语表达和描述外貌特征的句子。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：分发家庭成员的英语表达和描述外貌特征的词汇卡片，让学生进行匹配和拼写练习。

2.对话练习：让学生两人一组，根据提供的情景，用英语进行对话，描述家庭成员。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-家庭成员之间有哪些共同点和不同点？

-你认为家庭成员之间用英语交流的重要性是什么？

-你打算如何运用所学知识在日常生活中与家人进行交流？

四、课堂提问（5分钟）

1.针对巩固练习环节，提问学生以下问题：

-你掌握了哪些家庭成员的英语表达？

-你能描述一个家庭成员的外貌特征吗？

2.针对小组讨论环节，提问学生以下问题：

-你的小组讨论了哪些问题？

-你认为讨论结果对你有什么帮助？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示他们的对话练习，并进行点评和指导。

2.学生提问环节：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

六、教学总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：家庭成员的英语表达、描述外貌特征的方法。

2.强调本节课的重点和难点：掌握家庭成员的英语表达和描述外貌特征的方法。

3.布置作业：让学生用英语描述自己的家庭成员，并尝试用所学知识与家人进行交流。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。用时共计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文歌曲：通过学习与家庭相关的英文歌曲，如《MyFamily》，可以让学生在轻松愉快的氛围中复习家庭成员的英文表达。

-家庭相关英语绘本：选择一些以家庭为主题的英语绘本，如《We'reGoingonaBearHunt》，让学生通过阅读了解不同的家庭结构和文化背景。

-家庭生活场景英语对话：收集一些日常家庭生活场景的英语对话，如购物、做饭、娱乐等，帮助学生将所学知识应用于实际情境。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行家庭角色扮演，让他们在模拟的家庭环境中使用英语进行交流，提高口语表达能力。

-家庭调查报告：让学生调查自己家庭成员的爱好、工作等，并用英语撰写一份简单的家庭调查报告，锻炼写作能力。

-家庭英语角：在校内或社区组织英语角活动，让学生有机会与不同背景的人用英语交流，拓展他们的语言环境。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，这不仅有助于提高他们的英语水平，还能增强他们对家庭生活的感悟。

-家庭主题英语写作：让学生以家庭为主题，写一篇英语短文，如描述一次家庭旅行或一个特别的家庭节日，通过写作练习家庭相关词汇和句型。

-家庭英语海报设计：让学生设计关于家庭的英语海报，内容包括家庭成员、家庭活动、家庭价值观等，通过视觉艺术的形式加深对家庭主题的理解。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，在游戏中复习和巩固家庭成员的英文表达。七、典型例题讲解例题1：

题目：请用英语描述你的家庭成员。

解答：

Mymotherisateacher.Sheisshortandwithlonghair.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.

例题2：

题目：请用英语描述你的父亲。

解答：

Myfatherisadoctor.Heistallandwithshorthair.Heisverybusy,buthealwaysfindstimetospendwithourfamily.

例题3：

题目：请用英语描述你的兄弟姐妹。

解答：

Ihaveabrotherandasister.Mybrotheristwelveyearsold.Heistallandwithbrowneyes.Heisagoodstudentandlovesplayingbasketball.Mysisteristenyearsold.Sheisshortandwithblackhair.Sheisverycreativeandlovesdrawing.

例题4：

题目：请用英语描述你的祖父母。

解答：

Mygrandparentsliveinthecountryside.Mygrandfatherisafarmer.Heisoldandwithwhitehair.Heisverystrongandalwaysworkshardinthefields.Mygrandmotherisahousewife.Sheiskindandlovescooking.Shemakesthebestdumplingsinourfamily.

例题5：

题目：请用英语描述你的家庭。

解答：

Myfamilyisahappyfamily.Wehaveamother,afather,abrother,asister,andgrandparents.Weliveinabighouseinthecity.Wehaveagardenwherewegrowflowersandvegetables.Weoftengoonfamilytripsandhavealotoffuntogether.

补充说明：

1.在描述家庭成员时，要注意使用正确的英语表达，如：“Sheisshortandwithlonghair.”（她个子矮，长着一头长发。）

2.描述家庭成员的特征时，可以使用形容词，如：“Heisverykind.”（他非常善良。）

3.描述家庭成员的职业时，要使用正确的名词，如：“Sheisateacher.”（她是一名教师。）

4.描述家庭成员的兴趣爱好时，可以使用动词短语，如：“Helovesplayingbasketball.”（他喜欢打篮球。）

5.在描述家庭时，可以结合具体的生活场景，如：“Weoftengoonfamilytripsandhavealotoffuntogether.”（我们经常一起旅行，玩得很开心。）这样的描述可以使文章更加生动有趣。八、板书设计①家庭成员的英语表达

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②描述外貌特征的词汇

-tall

-short

-thin

-fat

-withlonghair

-withshorthair

-withwhitehair

③家庭成员描述例句

-Mymotherisshortandwithlonghair.

-Myfatheristallandwithshorthair.

-Mybrotheristwelveyearsoldandlovesplayingbasketball.

-Mysisteristenyearsoldandisverycreative.

-Mygrandparentsarefarmersandareverykind.

④家庭成员职业描述

-teacher

-doctor

-farmer

-housewife

⑤家庭生活场景词汇

-helpwithhomework

-workhard

-spendtimewithfamily

-goonfamilytrips

-havefuntogether课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式，检查学生对家庭成员的英语表达和描述外貌特征的理解程度。例如，教师可以提问：“CanyoutellmetheEnglishwordsforyourmother?”（你能告诉我你妈妈的英语单词吗？）通过学生的回答，教师可以评估学生对词汇的掌握情况。

1.2观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流利度，以及小组合作的表现，来评估学生的学习情况。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生的口语表达是否准确，以及他们是否能够自然地使用所学词汇。

1.3测试评价：在课程的最后，教师可以设计一个小测试，包括选择题和简答题，以检验学生对本节课内容的理解和记忆。测试题目应涵盖家庭成员的英语表达、描述外貌特征的词汇和句子结构。

1.4及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈，无论是正面的表扬还是建设性的批评，都要有助于学生改进。

2.作业评价：

2.1作业批改：教师对学生的家庭作业进行认真批改，包括词汇卡片匹配、描述家庭成员的短文等。批改时，教师应关注学生的拼写、语法和表达是否准确。

2.2作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于描述家庭成员的短文，教师可以评价学生的词汇使用是否丰富，句子结构是否正确。

2.3反馈与鼓励：教师应及时将作业反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中取得进步。对于表现优秀的学生，教师可以给予额外的奖励或表扬，以增强他们的学习动力。

3.课堂互动评价：

3.1小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。例如，教师可以观察学生是否能够积极地参与讨论，是否能够尊重他人的意见。

3.2角色扮演评价：对于角色扮演活动，教师可以评价学生的口语表达、情景适应能力和创造力。例如，教师可以评价学生在扮演不同角色时的表现是否自然，是否能够准确地传达信息。

4.学生自评与互评：

4.1学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

4.2学生互评：组织学生进行互评活动，让他们互相评价对方的作业和课堂表现，这有助于提高学生的评价能力和团队合作精神。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对最近一次七年级英语StarterUnit2单元教学的反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放家庭生活的英语视频，学生们很快就进入了学习状态，对家庭成员的英语表达产生了浓厚的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于家庭成员的词汇掌握得不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注词汇的复习和巩固。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于描述外貌特征的词汇掌握得相对较好，但在实际运用时，他们往往缺乏创造性。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，设计一些更具挑战性的练习，比如让学生描述他们从未见过的家庭成员，或者创造一个全新的家庭成员角色，并为其设计外貌特征。

巩固练习环