Unit 3 Family Matters Developing Ideas 写作教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersDevelopingIdeas写作教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕Unit3FamilyMatters中的DevelopingIdeas部分进行写作教学，内容包括家庭关系、家庭活动以及家庭成员的性格特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本中的FamilyMatters主题紧密相关，学生可以通过回顾已学过的家庭关系、家庭活动等方面的知识，结合自身实际，进行写作实践。教材内容涉及高中英语外研版（2019）必修第一册的Unit3FamilyMatters，具体内容包括：FamilyTree、FamilyPhotos、FamilyTraditions等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标包括：1）提高学生的语言运用能力，通过写作练习，增强对英语句型结构和词汇的运用；2）增强学生的文化意识，通过探讨家庭话题，加深对西方家庭文化的理解；3）提升学生的思维品质，通过分析家庭关系和活动，培养学生的批判性思维和创新能力；4）增强学生的学习能力，通过写作实践，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是写作技巧的运用，特别是如何将英语语言知识转化为连贯、有逻辑的书面表达。

-具体细节：

-教师需重点讲解如何选择合适的词汇和句型来表达家庭关系和活动。

-强调使用正确的时态和语态来描述过去和未来的家庭事件。

-指导学生如何组织文章结构，包括引言、主体和结论。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以将口语表达转化为书面表达，以及在描述家庭关系和活动时缺乏细节和深度。

-具体细节：

-学生可能难以将口语中流畅的表达转化为书面语言，教师需指导学生如何使用连词和过渡句来连接思想。

-在描述家庭活动时，学生可能难以提供具体细节，教师需通过范例和练习来引导学生观察和描述细节。

-学生在表达家庭成员的性格特点时，可能缺乏具体事例来支撑观点，教师需提供写作框架，如使用“Accordingto...”或“Ithink...because...”等句型来增强论证的深度。

-学生可能对英语语法规则掌握不足，导致写作中出错，教师需通过不断的练习和纠正来帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板或智能黑板、网络连接

-课程平台：学校网络教学平台或外研社英语学习平台

-信息化资源：多媒体课件、英语写作模板、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如家庭照片、家庭成员肖像卡）、角色扮演道具、写作练习表格教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们的家庭是什么样的？你们和家人一起做过哪些有趣的事情？”

-展示一些关于家庭的图片或视频片段，如家庭照片、家庭活动的视频剪辑，让学生初步感受家庭的温暖和多样性。

-简短介绍家庭写作的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭写作的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

-讲解家庭写作的定义，包括其主要组成部分，如家庭关系、家庭活动、家庭成员等。

-详细介绍家庭写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解家庭结构和个人在家庭中的角色。

-通过实例或案例，如家庭成员的生日庆祝、家庭旅行等，让学生更好地理解家庭写作的实际应用或作用。

3.家庭写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭写作的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭写作案例进行分析，如《我家的传统节日》、《我最喜欢的家庭成员》等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭写作的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人成长和家庭关系的影响，以及如何通过写作来加深对家庭的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭写作相关的主题进行深入讨论，如“如何描述家庭中的冲突与和解”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生分享个人经历和观点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭写作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家庭写作在个人成长和家庭关系维护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭写作。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭的文章，如“我的家庭故事”或“一次难忘的家庭经历”，以巩固学习效果。

7.课后作业辅导（10分钟）

目标：帮助学生解决课后作业中的问题，确保学习效果。

过程：

-教师针对课后作业中的难点进行讲解和示范。

-学生提问，教师解答，确保学生能够理解和掌握家庭写作的技巧。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

过程：

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

-记录教学反思，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作技能的提升

-学生能够运用正确的语法结构和词汇，撰写一篇结构完整、内容丰富的家庭写作文章。

-学生学会了如何使用过渡词和连接句，使文章更加连贯和有逻辑性。

-学生能够运用多种句型来表达不同的观点和情感，增强了写作的多样性和生动性。

2.家庭关系的理解

-学生通过写作，更加深入地理解了家庭成员之间的关系，包括亲情、友情和爱情。

-学生能够识别并描述家庭中的冲突和和解，增强了处理家庭关系问题的能力。

-学生对家庭价值观和家庭文化有了更深刻的认识，有利于培养家庭责任感和归属感。

3.文化意识的增强

-学生通过学习，了解了不同文化背景下家庭观念的差异，拓宽了国际视野。

-学生能够认识到家庭在文化传承中的重要作用，增强了对传统文化的尊重和保护意识。

-学生在写作中融入了个人观点和情感，体现了对多元文化的包容和尊重。

4.思维能力的培养

-学生在分析家庭案例时，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生学会了如何从不同角度思考问题，并提出创新性的解决方案。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力。

5.交流能力的提高

-学生在课堂展示和点评环节，锻炼了口头表达和沟通能力。

-学生能够用英语流畅地表达自己的观点，提高了英语口语水平。

-学生在写作过程中，学会了如何运用英语进行思考和表达，为今后的学习和工作打下了基础。

6.自主学习能力的发展

-学生通过课后作业的完成，培养了自主学习能力和自我管理能力。

-学生能够根据自身情况，调整学习方法和进度，提高学习效率。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高了解决问题的能力。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如，我尝试了小组讨论的方式，让孩子们在讨论中碰撞出思维的火花。我发现，这种方法挺有效的，孩子们在讨论中不仅加深了对家庭写作的理解，还学会了如何表达自己的观点。不过，我也发现，有些孩子不太善于表达，我在课堂上可能需要更多地鼓励他们，给他们更多的话语权。

再来说说策略吧。我用了多媒体课件来展示家庭图片和视频，这确实让孩子们对家庭写作有了更直观的感受。但是，我也注意到，有些孩子对这些多媒体资源反应不那么热烈，可能是因为他们的注意力被分散了。所以，我可能在今后的教学中要更加注重平衡，既要利用多媒体来辅助教学，也要确保孩子们能够专注于学习内容。

管理方面，我觉得我做得还可以。课堂纪律保持得不错，孩子们参与度也高。但是，我也发现，在课堂管理上，我有时候过于依赖课堂纪律，而忽视了激发孩子们的内在动力。我应该在今后的教学中，更多地关注如何激发他们的学习兴趣，让他们从内心想要学习。

至于教学效果，我觉得还是有挺多收获的。孩子们在写作方面有了明显的进步，他们能够更好地组织文章结构，使用更多的词汇和句型。在情感态度上，孩子们也更加关注家庭关系，能够从不同的角度去思考家庭问题。

但是，当然也有不足之处。比如，我发现有些孩子对家庭写作的题材还是有些陌生，他们在描述家庭活动时缺乏细节。这可能是因为他们平时对家庭的观察不够，或者是对写作技巧掌握不够。所以，我打算在今后的教学中，增加一些观察家庭、记录生活的活动，让孩子们有更多的素材可以写。

还有，我发现课堂上的互动还不够充分。有时候，我提问后，孩子们回答得不够积极，可能是因为他们害怕出错。我应该在今后的教学中，创造更多的安全氛围，让孩子们敢于表达，敢于尝试。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生以“我的家庭故事”为题，写一篇不少于300字的短文。要求描述自己家庭的一个特殊时刻或传统，并表达对家庭的爱和感激之情。

2.观察作业：让学生观察自己家庭的一周，记录下家庭成员之间的互动和交流，以及家庭中的小事件，为写作提供素材。

3.模板练习：提供一篇家庭写作的模板，让学生根据模板进行仿写练习，以提高写作结构性和连贯性。

作业反馈：

1.批改标准：作业批改将根据以下标准进行：

-内容：是否描述了一个真实、有趣的家庭故事，是否有情感的表达。

-结构：文章结构是否清晰，包括引言、主体和结论。

-语法和词汇：语法是否正确，词汇使用是否准确和丰富。

-创意：是否有创新性的描述或观点。

2.反馈方式：

-及时批改：作业将在提交后的第二天进行批改。

-个性化反馈：对每个学生的作业进行个性化的批改，指出具体问题，如语法错误、词汇选择不当等。

-改进建议：给出