18 我的白鸽2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

18我的白鸽2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18我的白鸽2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)课程基本信息1.课程名称：我的白鸽

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月25日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的语言建构与运用能力，通过阅读《我的白鸽》一文，让学生体会作者对生命的尊重和热爱，增强学生的文化自信；提升学生的思维发展与提升能力，引导学生深入思考生命的意义和价值；同时，通过合作学习，培养学生的人际交往与沟通能力，使学生能够在交流中分享观点，形成对生命教育的正确认识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《我的白鸽》一文的主旨，把握作者对生命的感悟。

-学会欣赏散文的语言美，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

-能够结合自身经历，谈谈对生命价值的理解和感悟。

2.教学难点：

-深入理解作者在文中表达的情感，尤其是对生命的敬畏和珍惜。

-理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升自己的写作水平。

-在合作学习中，能够有效沟通，形成对生命教育的共识。

具体细节如下：

-重点一：通过引导学生分析文中关键句子，如“白鸽的飞翔，仿佛在诉说着生命的美好”，帮助学生理解作者对生命的赞美之情。

-重点二：通过对比分析，让学生识别并欣赏比喻、拟人等修辞手法的运用，如“白鸽的羽翼，像天使的翅膀一样，承载着希望”。

-难点一：引导学生进行情感共鸣，通过讨论和分享，让学生表达自己对生命的感悟。

-难点二：通过小组讨论和写作练习，让学生尝试运用修辞手法，提升自己的写作技巧。

-难点三：在合作学习中，教师需引导学生学会倾听他人观点，尊重不同意见，共同探讨生命教育的内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《我的白鸽》一文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如白鸽飞翔的图片，以及生命教育相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩色笔，以便学生在讨论中记录和表达自己的观点。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然和谐共生的视频，引导学生思考：人与自然的关系是怎样的？

2.提问：你们有没有见过白鸽？你们对白鸽有什么印象？

3.学生分享，教师总结：白鸽是和平的象征，代表着美好与希望。

4.导入新课：《我的白鸽》。

讲授新课（15分钟）

1.介绍作者，引导学生了解作者背景。

2.朗读课文，让学生初步感知课文内容。

3.分析课文结构，引导学生学习如何欣赏散文。

4.重点讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文实例进行说明。

5.提问：作者在文中表达了怎样的情感？为什么？

6.学生回答，教师总结：作者表达了对生命的敬畏和珍惜。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合自身经历，谈谈你对生命价值的理解。

2.学生分享，教师点评，引导学生深入思考。

3.写作练习：尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于生命的感悟。

课堂提问（10分钟）

1.提问：课文中有哪些修辞手法？它们分别有什么作用？

2.学生回答，教师点评，加深学生对修辞手法的理解。

3.提问：为什么作者要运用这些修辞手法？

4.学生回答，教师总结：这些修辞手法有助于表达作者的情感，使文章更具感染力。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为，如何才能更好地珍惜生命？

2.学生分享，教师总结：珍惜生命，首先要关爱自己，其次要关爱他人，最后要关爱大自然。

3.教师提问：在日常生活中，我们应该如何践行生命教育？

4.学生回答，教师点评，引导学生将所学知识应用于实际生活。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你们有哪些收获？

2.学生分享，教师总结：我们学会了欣赏散文，了解了生命的价值，懂得了如何珍惜生命。

3.教师提问：你们认为，如何才能让更多的人关注生命教育？

4.学生回答，教师点评，引导学生关注社会热点，提升社会责任感。

1.教师总结本节课的重点内容。

2.提出拓展问题：你们还知道哪些关于生命的名言警句？

3.学生分享，教师点评，鼓励学生关注生命教育，传承生命文化。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：5分钟

教学双边互动：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.散文的基本特点：

-结构清晰，层次分明。

-语言优美，富有表现力。

-主题明确，情感真挚。

2.修辞手法及其作用：

-比喻：通过将两个不同的事物进行类比，使读者更容易理解抽象的概念。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使描写更加生动形象。

-排比：通过重复使用相同的句式，增强语言的节奏感和表现力。

3.生命教育的重要性：

-增强学生对生命的尊重和珍惜。

-培养学生的社会责任感和人文素养。

-促进学生全面发展，形成正确的人生观和价值观。

4.文章结构分析：

-开头：点明主题，引起读者兴趣。

-主体：详细描述事件或表达观点，论证主题。

-结尾：总结全文，强化主题。

5.课文重点段落分析：

-作者对白鸽的描写，表现了对生命的赞美和敬畏。

-作者对生命的感悟，强调了珍惜生命的重要性。

6.写作技巧：

-运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

-结合自身经历，表达对生命的感悟。

-注重语言的优美和结构的清晰。

7.合作学习技巧：

-倾听他人观点，尊重不同意见。

-积极参与讨论，分享自己的看法。

-形成共识，共同探讨问题。

8.课堂互动技巧：

-提出有针对性的问题，引导学生思考。

-鼓励学生发表观点，尊重学生的个性化表达。

-及时给予反馈，帮助学生纠正错误。

9.教学评价方法：

-课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

-作业评价：检查学生对知识的掌握程度。

-小组合作评价：评估学生在合作学习中的表现。

10.教学反思：

-教师应关注学生的学习需求，调整教学策略。

-教师应关注学生的情感体验，营造良好的学习氛围。

-教师应关注教学效果，不断改进教学方法。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。首先得说说教学方法上的一些得失。

上课前，我准备了不少辅助材料，像那些白鸽的图片和视频，感觉还挺有用的，能帮助学生更好地理解课文。但是呢，我发现我在导入环节可能花的时间有点多，学生们刚开始还挺好的，后来注意力就有点分散了。下次得注意，导入要简洁有力，迅速吸引他们的注意力。

在讲授新课的时候，我着重讲解了比喻和拟人这些修辞手法，因为我觉得这是理解文章情感的关键。但是呢，我注意到有些学生还是不太能灵活运用这些手法。可能是我讲得太死板了，得想办法让学生在练习中体会这些技巧。

练习环节，我让他们小组讨论，分享对生命的理解，这个环节我觉得挺好的，学生们挺活跃的。不过，我发现有些学生还是不太敢发言，可能是因为课堂氛围不够放松。我得想办法创造一个更轻松的环境，让他们都能大胆表达。

课堂提问嘛，我尽量设计了一些能够激发他们思考的问题，但是有些问题可能过于简单，没有达到预期的效果。下次得注意问题的深度和广度，让学生在思考中成长。

首先，我在课堂管理上还需要加强。有时候学生分心，我没能及时引导他们回到学习状态。得提高自己的课堂调控能力。

其次，我在教学互动上还可以更深入。有些学生回答问题的时候，我可能没有及时给予反馈，或者反馈不够具体。得让他们感觉到自己的努力是被认可的。

最后，我得加强对学生写作能力的培养。这节课的写作练习，我发现有的学生还是有点困难。以后得在这方面多下功夫，比如提供一些写作技巧的指导，或者组织一些写作活动。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《我的白鸽》至少两遍，尝试用自己的话概括文章的主要内容和主题。

2.选择课文中你最喜欢的句子或段落，解释为什么你喜欢它，并分析作者使用的修辞手法。

3.写一篇短文，题目为《我心目中的生命》，结合自己的生活经历，谈谈你对生命的理解和感悟。

4.收集关于生命的名言警句，并简要说明你的理解。

作业反馈：

1.对于概括文章内容和主题的作业，我会检查学生是否准确理解了文章的主旨，以及是否能够用自己的语言进行表达。

2.在分析修辞手法的作业中，我会关注学生是否能够识别出比喻、拟人等修辞手法，并能够解释它们如何增强了文章的表现力。

3.对于《我心目中的生命》的短文，我会评估学生的写作能力，包括结构、语言表达和观点的深度。同时，我会鼓励学生展示自己的个性和创意。

4.在收集名言警句的作业中，我会检查学生是否能够正确引用，并理解其背后的含义。

反馈内容：

1.对于概括文章内容和主题的作业，如果学生概括不准确，我会提供具体的指导，帮助他们理解文章的核心思想。

2.在分析修辞手法的作业中，如果学生未能识别出修辞手法，我会通过举例说明，帮助他们识别并理解这些技巧。

3.对于短文写作，我会给出具体的改进建议，如如何改进文章的结构、如何丰富语言表达、如何深化观点等。

4.在收集名言警句的作业中，如果学生未能正确理解名言的含义，我会解释其背景和深层含义，并鼓励学生进一步思考。

改进措施：

1.对于概括能力不足的学生，我会安排额外的阅读练习，提高他们的概括和理解能力。

2.对于修辞手法掌握不牢的学生，我会提供更多的修辞手法实例，并鼓励他们在写作中尝试使用。

3.对于写作能力较弱的学生，我会提供写作指导，包括结构布局、词汇使用和创意激发。

4.对于名言警句理解有误的学生，我会组织讨论活动，让他们在交流中加深对名言的理解。板书设计1.课文题目：《我的白鸽》

2.作者：作者姓名

3.核心主题：生命的敬