第二单元《第6课 艺术之窗-在幻灯片中插入艺术字》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级下册

第二单元《第6课艺术之窗——在幻灯片中插入艺术字》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生掌握在幻灯片中插入艺术字的基本操作，提高学生的信息技术应用能力。通过实际操作，培养学生对艺术字的美感鉴赏和创意设计能力，激发学生的学习兴趣，为后续的幻灯片制作打下基础。二、核心素养目标培养学生信息技术应用能力，提高信息处理和多媒体制作技能。培养学生审美情趣和创造力，通过艺术字的创作，提升对美的感知和表达。增强学生的合作意识和团队协作能力，在小组活动中共同完成艺术字的制作。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了幻灯片的基本操作，包括创建、编辑和保存幻灯片。此外，他们对计算机的基本操作有一定的了解，如鼠标和键盘的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的动手能力和模仿能力，能够跟随教师的指导进行操作。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手实践，有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在插入艺术字时可能遇到的问题包括：艺术字样式选择不当、文字排版不规范、艺术字与幻灯片内容搭配不协调等。此外，对于一些学生来说，艺术字的个性化设计和创意表达可能是一个挑战，他们可能需要更多的时间和指导来克服这一难关。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有清华版信息技术四年级下册教材，包含幻灯片制作的相关内容。

2.辅助材料：准备与艺术字相关的图片示例、操作步骤视频，以及不同样式的艺术字库供学生参考。

3.实验器材：准备笔记本电脑供学生练习使用，确保软件环境（如MicrosoftPowerPoint）安装齐全且无病毒。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生合作完成艺术字的制作，并确保实验操作台宽敞，便于学生操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT模板和艺术字制作教程视频，要求学生预习如何选择和插入艺术字。

设计预习问题：提问学生如何根据幻灯片内容选择合适的艺术字样式，以及如何调整艺术字的字体、颜色和大小。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频教程，学习艺术字的基本操作。

思考预习问题：学生尝试在PPT中插入艺术字，思考如何使艺术字与幻灯片内容协调。

提交预习成果：学生将尝试插入的艺术字截图和思考过程记录提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频教程和在线平台，学生自主学习艺术字插入技巧。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示不同风格的艺术字作品，激发学生对艺术字制作的兴趣。

讲解知识点：讲解艺术字的插入方法、格式设置和美化技巧。

组织课堂活动：分组让学生在PPT中插入艺术字，并展示不同小组的作品。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解艺术字制作的关键步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成艺术字的设计。

提问与讨论：学生在小组讨论中提出问题，共同解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解艺术字制作的知识点。

实践活动法：通过小组合作，学生实际操作学习艺术字制作。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一份包含艺术字的个人介绍PPT。

提供拓展资源：推荐艺术字设计网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，鼓励创新设计。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计个人介绍PPT，并尝试使用不同的艺术字样式。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多艺术字设计技巧。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.艺术字设计软件介绍：

-AdobePhotoshop：强大的图像处理软件，可以制作各种风格的艺术字。

-CorelDRAW：矢量图形设计软件，适合绘制复杂艺术字和图形。

-MicrosoftPowerPoint：幻灯片制作软件，内置丰富的艺术字样式和编辑功能。

2.艺术字风格分类：

-古典风格：如书法、水墨画等，适合展现传统文化。

-现代风格：如几何图形、抽象图案等，适合现代审美。

-动漫风格：如卡通、动漫角色等，适合儿童和动漫爱好者。

3.艺术字设计技巧：

-字体选择：根据幻灯片内容和风格选择合适的字体。

-颜色搭配：合理搭配文字颜色和背景颜色，使艺术字更加美观。

-字体大小：根据幻灯片大小和内容调整字体大小，确保文字清晰易读。

-字间距调整：适当调整字间距，使艺术字更加协调。

二、拓展建议

1.学生可以尝试使用不同的艺术字设计软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，学习更多艺术字制作技巧。

2.学生可以收集和欣赏各种风格的艺术字作品，了解不同风格的特点和表现手法。

3.学生可以尝试将艺术字应用于其他领域，如海报设计、网页制作等，提高综合应用能力。

4.学生可以参加艺术字设计比赛或活动，锻炼自己的设计能力和创新能力。

5.学生可以组建艺术字设计团队，共同完成大型艺术字作品，培养团队合作精神。

6.学生可以关注国内外艺术字设计趋势，了解最新设计理念和技术。

7.学生可以学习艺术字设计的相关理论知识，如字体学、色彩学等，提高自己的设计水平。

8.学生可以尝试将艺术字与传统文化相结合，创作具有中国特色的艺术字作品。

9.学生可以关注艺术字在生活中的应用，如商业广告、产品包装等，提高自己的审美和创意能力。

10.学生可以尝试将艺术字设计与其他学科相结合，如语文、历史等，拓宽知识面和视野。七、板书设计①本文重点知识点：

-艺术字的基本概念

-插入艺术字的步骤

-艺术字的样式选择与调整

-艺术字与幻灯片内容的搭配

②关键词：

-艺术字

-插入

-样式

-调整

-搭配

③重点句子：

-“艺术字是幻灯片制作中的一种美化方式，可以增强视觉效果。”

-“选择合适的艺术字样式，可以使幻灯片更加美观大方。”

-“调整艺术字的字体、颜色和大小，使其与幻灯片内容协调。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我将尝试更多的互动环节，比如让学生分组讨论，共同完成艺术字的创作，这样可以提高学生的参与度和团队合作能力。

2.实践导向：我会更加注重实践环节，让学生在操作中学习，通过实际制作艺术字来加深对知识点的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：部分学生在信息技术基础方面存在较大差异，这可能导致他们在艺术字制作上遇到困难。

2.教学方法单一：目前的课堂教学方法较为单一，可能无法满足所有学生的学习需求，尤其是那些动手能力较强的学生。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和审美能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将设计分层教学方案，为不同水平的学生提供相应的学习资源和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.为了丰富教学方法，我计划引入更多的教学工具和资源，如在线教学平台、互动软件等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.在评价方式上，我将引入多元化的评价体系，包括学生的作品展示、课堂表现、小组合作等多个方面，全面评估学生的学习成果和创新潜力。

4.我将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

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