Unit3 Lesson 2 How do you feel （教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit3Lesson2Howdoyoufeel（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是冀教版初中英语七年级上册Unit3Lesson2"Howdoyoufeel"。本节课将围绕如何询问和表达情感展开，包括情感词汇的学习、情感表达句型的运用以及实际情境中的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的基础词汇和句型有关。学生在学习本节课之前已经掌握了基本的问候语和简单的自我介绍，这为本节课的情感表达奠定了基础。同时，本节课还将帮助学生扩展词汇量，提高在实际生活中运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够运用所学情感词汇和句型进行简单的情感表达。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下表达情感的方式，尊重和理解他人情感。

3.提升学生的思维品质，通过情境模拟和角色扮演，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基础的英语知识，包括26个字母的书写、简单的单词拼写和基础的问候语。此外，学生对一些基本的日常用语和简单句型也有所了解，这为学习本节课的内容提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。在学习风格上，有的学生偏好通过图片和直观教具来学习，而有的学生则更倾向于通过实际对话和实践来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在情感表达方面可能存在困难，尤其是在使用英语进行情感交流时，可能会感到不自然或不自信。此外，对于一些学生来说，词汇量不足和句型结构复杂也可能成为学习障碍。在学习过程中，学生还可能遇到如何将所学知识应用到实际情境中的挑战，特别是在非母语环境中进行情感表达时可能感到不适应。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的情感交流情境，引导学生运用所学词汇和句型进行对话。

2.结合游戏化教学，设计情感表达卡片游戏，让学生在游戏中练习情感词汇和句型。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟真实对话，提高语言实际运用能力。

4.利用多媒体教学，展示情感表达图片和视频，帮助学生直观理解情感词汇和表达方式。

5.鼓励小组合作学习，通过小组讨论和互助，共同解决学习中的问题。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段英语动画片或音乐视频，视频中包含不同角色的情感表达。

-提出问题：询问学生视频中角色表现出的情感，如快乐、悲伤、愤怒等，并引导学生用英语描述这些情感。

-引导讨论：让学生分组讨论，分享自己经历过类似情感时是如何表达的。

**二、讲授新课（10分钟）**

-教学目标：学习如何询问和表达情感，掌握相关词汇和句型。

-教学重点：情感词汇（happy,sad,angry,excited等）和情感表达句型（Howdoyoufeel?Ifeelhappy/sad/angry/excited.）

-教学过程：

1.展示情感词汇卡片，引导学生朗读并说出对应的情感。

2.讲解情感表达句型的结构，通过例句演示如何使用。

3.逐个解释并示范每个情感词汇的用法。

**三、巩固练习（15分钟）**

-练习方式：小组练习、角色扮演

-教学过程：

1.小组练习：每个小组选取一个情感词汇，用所学句型进行对话练习。

2.角色扮演：学生分为几组，每组扮演不同的角色，模拟生活中可能遇到的情境，用英语表达情感。

**四、课堂提问（5分钟）**

-随机提问：针对不同小组的角色扮演，提问学生如何询问和表达情感。

-纠正错误：及时纠正学生在表达情感时出现的语法错误或用词不当。

**五、师生互动环节（10分钟）**

-情感卡片游戏：分发情感卡片，学生根据卡片上的情感进行即兴表演或对话。

-真实情境模拟：教师提出一个具体情境，如学校活动、家庭聚会等，让学生用英语表达自己的情感。

**六、总结与反馈（5分钟）**

-总结：回顾本节课学习的情感词汇和句型，强调情感表达在交流中的重要性。

-反馈：询问学生对本节课内容的理解和掌握程度，针对学生的反馈进行个别指导。

**七、拓展活动（5分钟）**

-设计一个情感日记任务，让学生记录自己一天中的不同情感体验，并尝试用英语进行描述。

-鼓励学生在课后与家人或朋友进行情感表达练习，提高实际应用能力。

**教学过程详细时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与反馈：5分钟

-拓展活动：5分钟知识点梳理1.情感词汇：

-常见情感词汇：happy,sad,angry,excited,worried,surprised,tired,bored,scared,lonely

-颜色情感词汇：blue(忧郁),red(愤怒),green(嫉妒),yellow(快乐),white(纯洁)

-描述情感程度的词汇：very,quite,alittle,extremely

2.情感表达句型：

-询问情感：Howdoyoufeel?/Howareyoufeeling?

-表达情感：Ifeelhappy/sad/angry/excited./Iamhappy/sad/angry/excited.

-描述情感变化：Iwashappy,butnowIamsad./Ifeltsad,butnowIfeelhappy.

3.情感描述方法：

-使用情感词汇直接表达：IfeelhappybecauseIgotagoodgrade.

-结合具体情境描述情感：Iamsadbecausemypetpassedaway.

-使用比喻和拟人手法描述情感：Iamashappyasalark./Ifeellikeacloudofsadness.

4.情感交流常用短语：

-表示同情：That'stoobad./I'msorrytohearthat.

-表示安慰：Don'tworry./It'sgoingtobeokay.

-表示鼓励：Keepupthegoodwork./Youcandoit!

5.情感表达注意事项：

-注意语气和语调：使用柔和的语气和语调可以表达友好和亲切的情感。

-注意面部表情和肢体语言：面部表情和肢体语言可以增强情感表达的效果。

-注意文化差异：不同文化背景下，情感表达的方式可能有所不同。

6.情感交流场景：

-与家人和朋友交流：谈论日常生活中的情感体验。

-与同学和老师交流：在课堂上表达自己的情感和想法。

-与陌生人交流：在社交场合表达自己的情感和态度。

7.情感表达练习方法：

-角色扮演：模拟不同场景，用英语进行情感表达。

-情感日记：记录自己的情感体验，用英语进行描述。

-小组讨论：与同学一起分享情感，用英语进行交流。

8.情感表达拓展：

-学习不同文化背景下的情感表达方式。

-了解情感表达在跨文化交流中的重要性。

-掌握情感表达在心理调适和人际关系维护中的作用。课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。问题设计要具有层次性，既包括基础知识的提问，也包括应用和拓展性的问题。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及情感表达的实际运用能力。

-测试：定期进行小测验或练习，以评估学生的整体学习进度和掌握情况。

2.课堂评价实施细节：

-在导入环节，通过提问检查学生对之前所学内容的掌握情况，确保新旧知识的衔接。

-在讲授新课过程中，通过提问和即时反馈，了解学生对新知识的理解程度，及时调整教学策略。

-在巩固练习环节，观察学生的互动情况，鼓励他们积极参与讨论和角色扮演，评估他们的语言运用能力。

-在课堂提问环节，针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都有机会参与。

-通过小组合作学习，观察学生在团队中的角色和贡献，评估他们的合作能力和沟通技巧。

3.课堂评价反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，对学生的回答和表现给予即时的肯定或纠正，帮助他们巩固知识。

-个别指导：针对学生在学习过程中遇到的具体问题，进行个别指导，帮助他们克服困难。

-鼓励性评价：对学生的积极参与和进步给予鼓励性评价，增强他们的学习动力。

4.课堂评价记录：

-记录学生的课堂表现，包括参与度、回答问题的情况、情感表达的准确性等。

-记录学生的进步和需要改进的地方，为后续的教学提供参考。

5.课堂评价反思：

-教师应在课后对课堂评价进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-反思学生反馈，了解学生对教学活动的看法和建议，不断调整教学策略。

6.课堂评价与作业评价的结合：

-将课堂评价结果与学生的作业评价相结合，全面评估学生的学习效果。

-作业评价应注重学生的独立思考能力和实际应用能力，通过批改和点评，提供具体的反馈和建议。

7.课堂评价的持续性和发展性：

-课堂评价应是一个持续的过程，关注学生的长期进步。

-通过课堂评价，鼓励学生发展自主学习能力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheFeelingsoftheAnimals》或《ADayintheLifeofaTeenager》等，这些文章可以提供更多关于情感表达的实例，帮助学生理解不同文化背景下情感表达的多样性。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供关于情感表达的英语教学视频，帮助学生通过听力练习提高情感词汇的理解和应用。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读上述推荐的阅读材料，注意文中情感词汇的使用和情感表达的方式。学生可以记录下不熟悉的词汇和句型，并在课堂上分享自己的学习心得。

-视频资源：指导学生观看英语教学视频，注意视频中的情感表达和对话技巧。学生可以尝试模仿视频中的对话，并在家中进行角色扮演练习。

-情感日记：学生可以尝试写一篇情感日记，记录自己一天中的情感变化，并用学到的情感词汇和句型进行描述。

-文化对比：学生可以查找不同文化中表达情感的方式，如亚洲文化和西方文化在情感表达上的差异，并撰写一篇短文进行比较分析。

-家庭作业：教师可以布置一项家庭作业，要求学生与家人或朋友进行一次情感表达练习，如用英语询问对方的感受，并记录下对话内容。

教师指导与帮助：

-教师可以提供阅读材料和视频资源的列表，帮助学生选择合适的资源。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的困难，教师可以提供解释和帮助。

-鼓励学生利用社交媒体或学习平台分享自己的学习成果，如情感日记或角色扮演视频。

-教师可以组织小组讨论，让学生分享各自的拓展学习经验，促进学习交流。

-对于表现突出的学生，教师可以给予额外的奖励，如口头表扬或小礼物，以鼓励他们的学习积极性。板书设计①本文重点知识点：

-情感词汇：happy,sad,angry,excited,worried,surprised,tired,bored,scared,lonely

-情感程度修饰词：very,quite,alittle,extremely

-情感表达句型：Howdoyoufeel?/Howareyoufeeling?；Ifeelhappy/sad/angry/excited./Iamhappy/sad/angry/excited.

②重点词汇：

-happy

-sad

-angry

-excited

-worried

-surprised

-tired

-bored

-scared

-lonely

③重点句子：

-Howdoyoufeel?

-Howareyoufeeling?

-Ifeelhappy/sad/angry/excited.

-Iamhappy/sad/angry/excited.

④情感表达示例：

-WhenIwinagame,Ifeelveryhappy.

-WhenIloseapet,Ifeelverysad.

-WhenIseeascarymovie,Ifeelscared.

⑤情感程度示例：

-Iamquitetiredafterrunningamarathon.

-Sheisalittleworriedaboutherexam.

⑥情感表达练习提示：

-Use"Howdoyoufeel?"toasksomeoneabouttheiremotions.

-Expressyourownemotionsusing"Ifeel...".

⑦情感交流场景提示：

-Inafamilydiscussion.

-Atafriend'sbirthdayparty.

⑧情感表达注意事项：

-Payattentiontothetoneandintonation.

-Usefacialexpressionsandbodylanguagetoenhanceyourexpression.

⑨文化差异提示：

-Differentcultureshavedifferentwaysofexpressingemotions.

-Beawareofculturaldifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromothercultures.教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“情感表达”，我觉得挺贴近生活的，所以学生们参与度也蛮高的。

①教学反思：

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过播放视频