第11课《再塑生命的人》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第11课《再塑生命的人》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第11课《再塑生命的人》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《再塑生命的人》一文，引导学生感受作者对生命的尊重与热爱，提升学生的文学鉴赏能力和情感体验。同时，培养学生独立思考、批判性思维和合作学习能力，增强学生的社会责任感和历史使命感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主题：通过分析《再塑生命的人》中的具体事例，帮助学生理解文章的主题，即对生命的尊重和关爱。

-学习作者情感：引导学生体会作者对生命的情感态度，学习如何通过细节描写来表达深刻的情感。

-提升文学鉴赏能力：通过分析文章的写作手法，如对比、象征等，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.教学难点：

-深入理解人物心理：文章中人物的心理活动较为复杂，学生可能难以把握。难点在于引导学生通过细节描写和心理描写来深入理解人物内心的变化。

-联系生活实际：将文章内容与学生的生活实际相联系，理解生命的价值和意义，这一部分对于七年级学生来说可能较为抽象。

-文学表达技巧的掌握：文章中运用了多种文学表达技巧，如对比、象征等，学生可能难以理解其背后的深层含义，需要教师进行详细讲解和示范。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材，包含《再塑生命的人》一课。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片、视频资料，以及展示作者生平和时代背景的图表。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、人物关系图和写作手法分析。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，准备笔、纸等写作工具，以便学生进行课堂写作练习。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起学习一篇充满情感和哲理的文章——《再塑生命的人》。在上课之前，请大家先思考一下，你们认为生命对于每个人来说意味着什么？它对我们有什么样的价值？（学生思考，教师总结）

二、课文主旨内容探究

1.阅读课文，了解文章背景

（教师）：请大家打开课本，阅读《再塑生命的人》一文，注意文章的背景信息，包括作者、写作时间等。（学生阅读，教师提问）

（教师）：文章讲述了什么故事？作者是谁？这篇文章是在什么背景下创作的？（学生回答，教师总结）

2.分析文章主题

（教师）：通过阅读，我们了解到这篇文章的主题是关于生命的尊重和关爱。那么，作者是如何通过具体事例来表现这一主题的呢？

（教师）：请大家再次阅读课文，找出文章中体现生命尊重和关爱的具体事例，并分析作者是如何运用这些事例来表现主题的。（学生阅读，分组讨论，教师巡视指导）

3.深入理解文章主题

（教师）：在刚才的讨论中，大家提到了一些事例，比如作者在照顾小女孩时，她的耐心和关爱。这些事例让我们感受到了生命的可贵。那么，除了这些事例，还有哪些地方体现了生命的尊重和关爱呢？

（教师）：请大家再次阅读课文，找出更多体现生命尊重和关爱的细节，并谈谈你的感受。（学生阅读，教师引导学生分享感受）

4.总结文章主题

（教师）：通过刚才的学习，我们了解到，《再塑生命的人》这篇文章通过具体事例和细节描写，表达了作者对生命的尊重和关爱。这种情感不仅体现在对小女孩的照顾上，还体现在对生命的敬畏和珍惜上。

三、全文侧重点分析

1.人物形象分析

（教师）：文章中的主人公是谁？她有哪些特点？这些特点是如何通过作者的描写表现出来的？

（教师）：请大家再次阅读课文，分析主人公的形象，并举例说明。（学生阅读，教师引导学生分享分析）

2.写作手法分析

（教师）：文章中运用了哪些写作手法？这些手法是如何帮助作者表现主题的？

（教师）：请大家找出文章中运用的写作手法，并分析其作用。（学生阅读，教师引导学生分享分析）

3.时代背景分析

（教师）：这篇文章是在什么时代背景下创作的？这个背景对文章的主题有何影响？

（教师）：请大家结合时代背景，谈谈文章主题的深刻含义。（学生思考，教师总结）

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《再塑生命的人》这篇文章，通过分析文章的主题、人物形象、写作手法和时代背景，我们深入理解了生命的价值和意义。希望大家在今后的生活中，能够珍惜生命，关爱他人。

五、作业布置

（教师）：请大家课后完成以下作业：

1.写一篇关于“生命的意义”的短文，字数不限。

2.搜集与生命相关的名言警句，整理成一份清单。

六、课堂总结

（教师）：今天的课程到此结束，希望大家在课后能够继续思考生命的意义，并将所学知识运用到实际生活中。我们下节课再见！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《再塑生命的人》这篇文章的主题，即生命的尊重和关爱。

-学生能够识别并分析文章中体现生命价值的具体事例，如作者对小女孩的照顾。

-学生能够识别并解释文章中运用的写作手法，如对比、象征等，并理解其作用。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面有了显著的提升，能够通过细节描写和心理描写来理解人物的心理活动。

-学生在文学鉴赏能力上有所提高，能够从不同角度分析文学作品，提升审美情趣。

-学生在写作能力上得到锻炼，能够模仿文章的写作手法，表达自己的情感和观点。

3.思维发展：

-学生在分析问题时能够更加深入，能够将文章内容与自己的生活实际相联系，思考生命的意义。

-学生在批判性思维方面有所增强，能够对文章中的观点进行评价和分析，形成自己的见解。

-学生在合作学习能力上得到提高，能够在小组讨论中积极发言，倾听他人意见，共同解决问题。

4.情感态度：

-学生对生命的尊重和关爱有了更深刻的认识，能够更加珍惜生活中的每一个人和每一份情感。

-学生在情感体验上有所丰富，能够通过阅读和讨论，感受作者的情感态度，提升自己的情感表达能力。

-学生在社会责任感方面有所增强，能够意识到自己在社会中的角色和责任，愿意为他人和社会做出贡献。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在与他人相处时，能够更加关心和尊重他人。

-学生在写作实践中能够运用所学知识，创作出具有情感和哲理的作品。

-学生在日常生活中能够更加关注生命的价值，珍惜时间，努力实现自己的人生目标。七、重点题型整理1.题型一：文章主题理解

-题型描述：请根据文章内容，概括《再塑生命的人》的主题。

-答案示例：文章主题是对生命的尊重和关爱，通过作者对小女孩的照顾，展现了生命的可贵和人与人之间的深情。

2.题型二：人物形象分析

-题型描述：分析文章中主人公的特点，并举例说明。

-答案示例：主人公是一个充满爱心、耐心和责任感的人。例如，她在照顾小女孩时，不仅给予她生活上的关怀，还用行动教会她如何面对生活的不幸。

3.题型三：写作手法分析

-题型描述：指出文章中运用的写作手法，并解释其作用。

-答案示例：文章中运用了对比手法，通过小女孩在得到关爱前后的变化，突出了生命的珍贵和关爱的重要性。

4.题型四：情感态度表达

-题型描述：分析作者在文章中表达的情感态度，并举例说明。

-答案示例：作者在文章中表达了对生命的敬畏和珍惜，以及对人性的美好追求。例如，她在描述小女孩的微笑时，流露出对生命力量的赞美。

5.题型五：时代背景分析

-题型描述：结合文章的时代背景，谈谈文章主题的现实意义。

-答案示例：文章的时代背景是战争年代，人们在艰难的生活环境中依然对生命充满希望。文章主题的现实意义在于提醒我们，即使在困境中，也要珍惜生命，关爱他人，传递正能量。八、板书设计①

-标题：《再塑生命的人》

-作者：海伦·凯勒

-主题：生命的尊重与关爱

②

-人物：

-主人公：沙利文老师

-关键人物：海伦·凯勒

-人物关系：师生关系，沙利文老师是海伦·凯勒的启蒙老师

③

-事件：

-海伦·凯勒失去听力和视力

-沙利文老师进入海伦·凯勒的生活

-海伦·凯勒通过