第22课《智取生辰纲》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第22课《智取生辰纲》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第22课《智取生辰纲》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

本课选自统编版语文九年级上册，主要内容包括：分析《智取生辰纲》的故事情节，理解人物性格特点，探讨小说的艺术特色，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的语言建构与运用能力，通过分析《智取生辰纲》的情节和人物，锻炼学生的文学鉴赏能力；增强学生的思维发展与提升，通过探讨小说的艺术手法，引导学生进行批判性思维；培养审美鉴赏与创造能力，让学生在阅读中感受文学之美；同时，加强文化理解与传承，让学生了解中国古代小说的文化内涵。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《智取生辰纲》的故事情节，把握人物关系和冲突，培养学生对古典小说的阅读理解能力。

②分析小说中的人物形象，特别是主要人物的性格特点，引导学生体会古典小说中的人物塑造手法。

③领悟小说中的艺术手法，如对比、衬托、悬念等，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

2.教学难点，

①把握《智取生辰纲》所蕴含的古典小说的叙事技巧，尤其是对复杂情节的叙述和人物心理的刻画。

②理解古典小说中的文化背景和时代特征，帮助学生建立对古典文学的整体认识。

③在分析人物性格时，引导学生结合具体情节和细节，进行深入思考和个性化解读，克服对古典文学理解的表面化倾向。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便查阅《智取生辰纲》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《智取生辰纲》相关的历史背景介绍、人物画像、故事改编的视频等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示课件和教学视频，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《智取生辰纲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《水浒传》这部古典名著吗？今天我们要学习的是其中的一个著名篇章——《智取生辰纲》。”

展示《水浒传》中的相关插图或视频片段，让学生初步感受古典小说的魅力。

简短介绍《智取生辰纲》的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.《智取生辰纲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《智取生辰纲》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《智取生辰纲》的故事梗概，包括主要人物如杨志、吴用等。

详细介绍故事情节的发展，使用时间轴或示意图帮助学生梳理故事脉络。

3.《智取生辰纲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《智取生辰纲》的特性和重要性。

过程：

选择《智取生辰纲》中的关键情节进行分析，如智取生辰纲的策略和人物的心理变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古典小说的叙事手法和人物塑造。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从中学到智慧和勇气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《智取生辰纲》相关的问题，如“杨志的失败原因是什么？”或“智取生辰纲的策略是否合理？”

小组内讨论问题，分享观点，并尝试提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《智取生辰纲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论的结论和提出的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《智取生辰纲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《智取生辰纲》的故事情节、人物关系和艺术特色。

强调《智取生辰纲》在古典文学中的地位和对中国传统文化的贡献，鼓励学生进一步阅读和研究古典小说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《智取生辰纲》的读后感，以巩固学习效果，并激发学生对古典文学的兴趣。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

通过对《智取生辰纲》的深入阅读和分析，学生的阅读理解能力得到显著提升。他们能够准确把握故事情节，分析人物性格，理解古典小说的叙事技巧，从而提高了阅读古典文学作品的水平。

2.文学鉴赏能力增强

学生在分析《智取生辰纲》的艺术手法和人物塑造时，学会了如何鉴赏文学作品。他们能够识别和评价小说中的对比、衬托、悬念等手法，增强了文学鉴赏的能力。

3.思维能力发展

在讨论《智取生辰纲》中的人物心理和故事情节时，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度分析问题，培养了解决问题的批判性思维。

4.文化素养提升

通过学习《智取生辰纲》背后的历史背景和文化内涵，学生的文化素养得到了提升。他们对中国古代社会有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感。

5.合作与交流能力提高

在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们通过交流分享观点，提高了团队合作和沟通能力。

6.学习兴趣和动力增强

通过对《智取生辰纲》的学习，学生对古典文学产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索更多古典文学作品，学习动力得到显著提升。

7.解决实际问题能力增强

学生在分析《智取生辰纲》中的案例时，学会了如何将文学作品中的智慧应用到实际生活中。他们能够从故事中汲取经验，提高解决实际问题的能力。

8.写作能力提升

在课后作业中，学生需要撰写关于《智取生辰纲》的读后感，这有助于提升他们的写作能力。他们学会了如何结合个人观点和情感，撰写有深度和见解的文章。板书设计1.文本重点知识点：

①故事背景：《智取生辰纲》发生在北宋末年，讲述了杨志押送生辰纲的故事。

②人物关系：杨志（主人公）、吴用（智取生辰纲的关键人物）、白胜、晁盖等。

③主要情节：智取生辰纲、生辰纲失窃、官府追查、杨志的困境等。

2.重点词句：

①“智取”：巧妙地夺取，突出吴用的智慧和策略。

②“生辰纲”：指北宋皇帝的生日礼物，象征着权力和财富。

③“杨志”：忠勇正直，但命运多舛，代表了封建社会的底层人物。

3.人物性格特点：

①杨志：忠诚、正直、坚毅，但过于刚愎自用，导致最终失败。

②吴用：机智、灵活、富有谋略，是智取生辰纲的关键人物。

③白胜：狡猾、阴险，是官府追查的线索之一。

4.艺术手法：

①对比：杨志与吴用的性格对比，凸显了智取的成功。

②悬念：故事中不断出现的悬念，增加了故事的吸引力。

③心理描写：对人物心理活动的刻画，使人物形象更加丰满。教学反思与总结今天上了《智取生辰纲》这一课，感觉整体效果还不错，但也有一些地方值得反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围营造得挺不错的。我用了《水浒传》中的插图和视频片段作为导入，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。他们对于这个故事的情节和人物都挺感兴趣的，课堂上的讨论也相当活跃。

在教学过程中，我发现学生们对于《智取生辰纲》中的关键情节和人物性格理解得比较到位。他们对杨志的忠诚和无奈、吴用的智慧和机智都有很深刻的认识。在分析人物心理和故事情节时，学生们能够提出自己的见解，这说明他们的阅读理解能力和思维能力都有所提升。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解《智取生辰纲》的历史背景和文化内涵时，有些学生显得比较迷茫。这可能是因为他们对古代社会的了解不够，或者是对《水浒传》这部作品的整体把握不够。所以，我意识到需要在今后的教学中加强对古代文学和文化的介绍，帮助学生建立起更全面的知识体系。

另外，我在课堂管理上也有些小插曲。在小组讨论环节，个别学生因为过于兴奋，没有很好地遵守纪律，影响了其他小组的讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与讨论。

至于教学效果，我觉得还是相当不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在阅读理解、文学鉴赏、思维能力等方面都有了明显的提高。特别是对于那些平时不太喜欢阅读的学生，通过这节课，他们对古典文学产生了浓厚的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解古代文学和文化的背景时，可以结合多媒体资源，如历史纪录片、图片等，让学生更加直观地了解古代社会的风貌。

2.在小组讨论环节，要更加注重纪律管理，确保每个学生都能积极参与，避免课堂秩序混乱。

3.针对不同学生的学习情况，可以设计分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

4.在课后作业的设计上，可以更加多样化，如写作、绘画、表演等，让学生在完成作业的同时，也能锻炼其他方面的能力。重点题型整理1.题型：人物性格分析题

题目：请分析《智取生辰纲》中杨志的性格特点，并结合具体情节进行说明。

答案：杨志的性格特点主要体现在忠诚正直、坚毅勇敢和刚愎自用上。例如，在押送生辰纲的过程中，他面对困难始终保持忠诚，但同时也表现出刚愎自用的性格，如不听吴用等人的建议，导致最终失败。

2.题型：情节理解题

题目：简述《智取生辰纲》中智取生辰纲的过程，并说明这一情节的巧妙之处。

答案：智取生辰纲的过程是吴用等人精心策划的。他们利用了天气炎热、杨志等人疲惫的机会，假装卖酒，诱使杨志等人饮酒，从而成功夺取了生辰纲。这一情节的巧妙之处在于利用了环境因素和人物心理，出其不意地完成了任务。

3.题型：对比分析题

题目：比较杨志和吴用在《智取生辰纲》中的表现，分析他们性格上的异同。

答案：杨志和吴用在性格上的异同主要体现在忠诚、智慧和果断上。杨志忠诚正直，但刚愎自用；吴用机智灵活，果断勇敢。他们在智取生辰纲的过程中，各自发挥了不同的作用，展现了各自性格的优势。

4.题型：主题探讨题

题目：结合《智取生辰纲》的故事，谈谈你对忠诚、智慧和勇气的理解。

答案：《智取生辰纲》的故事告诉我们，忠诚、智慧和勇气是人生中非常重要的品质。忠诚让人坚守信念，