人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第9课 绘制自选图形》教学设计

人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第9课绘制自选图形》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第9课绘制自选图形》

本节课主要学习如何使用计算机软件绘制自选图形，包括矩形、正方形、椭圆、圆角矩形等基本图形。通过实际操作，学生能够掌握自选图形的绘制方法，并能够灵活运用这些图形进行简单的图形组合和设计。二、核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过绘制自选图形的实践活动，让学生体验信息技术在生活中的应用，增强创新意识和实践能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解自选图形的基本概念和种类，如矩形、正方形、椭圆等。

-掌握绘制自选图形的基本操作步骤，包括选择图形工具、调整大小和位置、应用填充和边框等。

-学会组合和编辑自选图形，以便进行简单的图形设计。

2.教学难点：

-精确调整图形大小和位置：学生可能难以准确控制鼠标，导致图形尺寸不准确或位置偏离预期。

-应用填充和边框：学生可能不熟悉填充和边框的颜色、样式选择，以及如何应用它们。

-图形组合和编辑：学生可能不清楚如何组合多个图形，或者如何编辑组合后的图形。

-灵活运用图形进行设计：学生可能缺乏创意，无法将多个图形组合成具有美感和实用性的设计。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《第9课绘制自选图形》教材。

2.辅助材料：准备自选图形的示例图片、操作步骤视频和在线教程链接。

3.实验器材：准备多台联网的计算机，确保软件安装齐全，如MicrosoftOffice套件中的PowerPoint或Word。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，并预留操作空间。五、教学过程一、导入新课

（1）教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们知道计算机在日常生活中有哪些用途吗？”

（2）学生回答，教师总结：“计算机在我们的生活中扮演着重要的角色，今天我们来学习如何使用计算机绘制自选图形，让我们的生活更加丰富多彩。”

二、新课讲授

1.自选图形的概念和种类

（1）教师讲解自选图形的定义：“自选图形是指可以自由选择、编辑和组合的图形，如矩形、正方形、椭圆等。”

（2）展示自选图形的种类，让学生观察并举例说明。

2.绘制自选图形的基本操作

（1）教师演示如何选择图形工具，并绘制一个简单的矩形。

（2）讲解调整图形大小和位置的方法，让学生跟随操作。

（3）介绍填充和边框的应用，演示如何为图形添加颜色和样式。

3.图形组合和编辑

（1）教师演示如何组合两个图形，讲解组合后的图形编辑方法。

（2）让学生尝试组合和编辑图形，教师巡视指导。

4.灵活运用图形进行设计

（1）教师展示几个运用自选图形进行设计的案例，让学生欣赏。

（2）引导学生思考如何运用自选图形进行创意设计。

三、课堂练习

1.学生独立完成以下练习：

（1）绘制一个矩形，并调整大小和位置。

（2）为矩形添加填充和边框。

（3）组合两个图形，并编辑组合后的图形。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂总结

1.教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了如何使用计算机绘制自选图形，包括图形的选择、绘制、调整、组合和编辑等操作。”

2.强调学习重点：“掌握自选图形的基本操作，学会组合和编辑图形，灵活运用图形进行设计。”

五、课后作业

1.完成以下作业：

（1）绘制一个包含矩形、正方形和椭圆的自选图形组合。

（2）为组合图形添加填充和边框，并调整颜色和样式。

2.思考如何运用自选图形进行创意设计，下节课分享。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自选图形的应用案例：收集一些使用自选图形进行设计的工作室、海报、宣传册等实例，让学生了解自选图形在实际设计中的运用。

-信息技术发展史：介绍计算机图形学的发展历程，特别是自选图形技术的发展，让学生了解信息技术的发展背景。

-图形设计软件介绍：简要介绍一些常用的图形设计软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，让学生对图形设计软件有初步的认识。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的软件绘制自选图形，比较不同软件的特点和操作方式。

-鼓励学生利用自选图形设计个人作品，如个人名片、生日卡片等，提高实践能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个图形设计项目，如班级活动海报、学校宣传册等，培养学生的团队协作精神。

-引导学生关注生活中的图形设计，如街头广告、产品包装等，分析其设计元素和设计理念。

-建议学生查阅相关书籍或资料，了解图形设计的基本原则和技巧，丰富自己的设计知识。

-鼓励学生参加图形设计比赛或展览，展示自己的作品，提升自信心和审美能力。

-教师可以组织学生进行图形设计讲座或研讨会，邀请专业人士分享设计经验和技巧。

-利用网络资源，如在线教程、设计论坛等，让学生自主学习和探索图形设计的更多可能性。七、教学反思今天这节课，我们学习了如何使用计算机绘制自选图形。通过观察学生的课堂表现，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现学生们在操作自选图形时，对于如何调整图形的大小和位置掌握得相对较好。但是，在应用填充和边框时，很多学生遇到了困难。有的学生不知道如何选择颜色，有的学生不会调整边框的样式。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重这些细节的讲解和示范。

其次，我在课堂上采用了小组合作的方式，让学生们共同完成图形设计。这种教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但同时也暴露出一些问题。比如，有些学生过于依赖小组中的其他成员，自己没有积极参与到设计过程中。这让我反思，如何在小组合作中更好地引导学生独立思考和操作。

再者，我在课堂练习环节发现，部分学生对组合和编辑图形的概念理解不够清晰。有的学生在组合图形时，不知道如何调整组合后的图形顺序；有的学生在编辑图形时，不知道如何撤销之前的操作。这说明我在讲解这些知识点时，可能没有做到让学生真正理解。

此外，我在课堂上注意到，有些学生在完成作业时，对自选图形的应用显得有些局限。他们往往只停留在简单的图形绘制上，没有尝试将其与其他元素相结合，进行更有创意的设计。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的创新思维和设计意识。

最后，我想说的是，尽管今天的教学过程中存在一些问题，但我认为整体效果还是不错的。学生们通过这节课，不仅学会了绘制自选图形的基本操作，还对图形设计有了更深入的了解。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，不断调整教学策略，力求让每位学生都能在信息技术课堂上有所收获。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下自选图形设计任务：

-设计一个包含矩形、正方形和椭圆的自选图形组合，用于装饰一张电子贺卡。

-为每个图形添加不同的填充颜色和边框样式，使设计更加丰富。

-将设计好的图形组合成一个有意义的整体，如一个简单的场景或标志。

2.选择一个你感兴趣的日常生活场景，如学校、公园或家庭，使用自选图形绘制一个场景草图。

-在草图上标注图形的名称和颜色。

-尝试在草图上添加一些细节，如人物、植物或物体。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完成了所有作业要求，图形组合是否完整，设计是否具有创意。

2.对图形的颜色搭配和边框样式给予评价，鼓励学生尝试不同的设计元素。

3.对于场景草图，关注学生是否能够识别并正确绘制出基本的图形，以及草图是否能够清晰地表达出所选择的场景。

4.对于存在的问题，如图形位置不准确、颜色选择不合理等，给出具体的改进建议。

5.对学生的进步给予肯定，鼓励他们在下一次作业中继续努力。

6.鼓励学生在作业中展示自己的个性，允许他们根据自己的兴趣和创意进行调整。

7.对于表现优秀的作业，可以在班级内进行展示，激发其他学生的学习兴趣。

8.收集学生的作业，进行整理和分析，为下一节课的教学提供参考，确保教学内容与学生的实际需求相符合。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自选图形的种类：矩形、正方形、椭圆等。

-绘制自选图形的基本操作：选择图形工具、调整大小和位置、应用填充和边框。

-图形组合和编辑：组合多个图形、编辑组合后的图形。

②本文重点词：

-自选图形

-绘制

-调整

-填充

-边框

-组合

-编辑