Unit 1 Exploring the topic-Thinking skills 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit1Exploringthetopic-Thinkingskills教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Exploringthetopic-Thinkingskills教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语思维能力，提高学生用英语进行思考和表达的能力。通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维，分析主题，提出问题，并学会从不同角度思考问题，增强跨文化交流意识，提高语言学习的综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握如何用英语进行主题探索，包括提出问题、分析问题和解决问题的能力。

②理解并运用批判性思维技巧，如比较、对比、归纳和演绎，来分析不同观点和证据。

2.教学难点，

①学生能够将批判性思维应用于实际情境中，特别是在面对复杂信息和观点时。

②学生能够有效地用英语表达自己的思考过程，包括逻辑清晰、论据充分。

③学生能够理解和识别不同的思维模式，如归纳思维和演绎思维，并在写作和口语表达中灵活运用。

④学生能够克服母语思维的影响，用英语进行创造性思考，避免翻译式表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与主题探索相关的图片、图表和视频，以帮助学生视觉理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的思维过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对思维技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是好的思维技能？它们在我们的学习和生活中有什么作用？”

展示一些关于思维技能在日常生活和学习中应用的图片或视频片段，让学生初步感受思维技能的魅力或重要性。

简短介绍思维技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.思维技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解思维技能的基本概念、类型和重要性。

过程：

讲解思维技能的定义，包括其主要类型，如批判性思维、创造性思维等。

详细介绍不同思维技能的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.思维技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解思维技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的思维技能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解思维技能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用思维技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与思维技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对思维技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调思维技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括思维技能的基本概念、类型、案例分析等。

强调思维技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用思维技能。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的思维技能应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个日常生活中的问题，尝试运用本节课所学的思维技能进行分析和解决，并撰写一份简短的报告。知识点梳理1.思维技能的定义与重要性

-思维技能是指个体在思考、解决问题和做出决策时所使用的能力。

-重要性：提高思维技能有助于个体更好地理解世界，解决复杂问题，提高学习效率和生活质量。

2.思维技能的类型

-批判性思维：包括分析、评估、推理和判断等能力，用于识别错误和偏见，评估信息的可靠性。

-创造性思维：包括想象、创新和发现新想法的能力，用于解决问题和创造新事物。

-系统性思维：关注整体和部分之间的关系，能够从多个角度分析问题。

-情绪智力：理解和管理自己和他人的情绪，提高人际交往能力。

3.批判性思维的关键要素

-分析信息：识别信息的来源、目的和偏见。

-评估证据：评估证据的可靠性、有效性和相关性。

-推理过程：理解推理的逻辑结构，识别逻辑谬误。

-判断与决策：基于分析、评估和推理做出合理的判断和决策。

4.创造性思维的培养方法

-鼓励发散性思维：尝试从不同角度思考问题，寻找多种解决方案。

-鼓励提问：培养好奇心，不断提出问题，寻找答案。

-创造性思维训练：通过思维导图、头脑风暴等方法激发创意。

-培养跨学科知识：学习不同领域的知识，提高思维的广度和深度。

5.系统性思维的实践

-分析问题：从整体和部分的关系出发，全面分析问题。

-识别关键因素：找出影响问题解决的关键因素。

-制定策略：根据分析结果，制定解决问题的策略。

-实施与评估：执行策略，评估效果，不断调整。

6.情绪智力的提升

-自我意识：了解自己的情绪，识别情绪的触发因素。

-自我管理：学会调节情绪，避免情绪失控。

-社交意识：理解他人的情绪，提高人际交往能力。

-关系管理：建立和维护良好的人际关系。

7.思维技能在英语学习中的应用

-提高听力理解能力：通过批判性思维分析听力材料，理解主旨和细节。

-提高阅读理解能力：运用批判性思维分析阅读材料，理解作者的观点和意图。

-提高写作能力：运用创造性思维和系统性思维，构思和撰写文章。

-提高口语表达能力：运用情绪智力，提高人际交往能力，使口语表达更加流畅。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对思维技能的概念和应用表现出浓厚的兴趣。

-学生在回答问题时能够清晰地表达自己的观点，显示出批判性思维的能力。

-学生在小组讨论中能够有效地分工合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论成果展示时，能够清晰地阐述主题，展示出对思维技能的深入理解。

-学生在展示过程中能够提出创新性的观点和解决方案，显示出创造性思维的能力。

-学生能够根据讨论结果提出合理的问题，促进全班对思维技能的进一步探讨。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对思维技能知识的掌握程度。

-测试内容包括选择题、简答题和案例分析题，以全面考察学生的理解能力。

-根据测试结果，了解学生在思维技能方面的优势和不足，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-学生完成课后作业，通过实际应用思维技能解决实际问题。

-作业包括撰写关于思维技能应用的短文或报告，以及设计思维导图等。

-通过批改作业，了解学生对思维技能的理解和应用能力，并提供针对性的反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予及时的正向反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

-对于小组讨论成果展示，教师评价学生的团队合作能力和思维深度，并提出改进建议。

-随堂测试后，教师针对学生的答题情况进行详细讲解，帮助学生理解错误原因，并提供正确的解题思路。

-课后作业批改时，教师关注学生的思维过程，鼓励学生独立思考，并对作业中的亮点给予肯定，对不足之处提出建设性意见。

-教师定期与学生进行个别交流，了解学生在思维技能学习中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。板书设计1.重点知识点：

①思维技能的定义和重要性

②批判性思维的核心要素：分析、评估、推理和判断

③创造性思维的培养方法：发散性思维、提问、训练

④系统性思维的应用：分析、识别、制定策略、实施与评估

⑤情绪智力的提升：自我意识、自我管理、社交意识、关系管理

2.关键词：

①批判性思维

②创造性思维

③系统性思维

④情绪智力

⑤分析

⑥评估

⑦推理

⑧判断

⑨发散性思维

⑩提问

⑪训练

⑫自我意识

⑬自我管理

⑭社交意识

⑮关系管理

3.重点句子：

①“思维技能是一种提高解决问题和决策能力的方法。”

②“批判性思维是识别错误和偏见，评估信息可靠性的关键。”

③“创造性思维