第三章第三节 降水的变化与分布2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（人教版）

第三章第三节降水的变化与分布2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本章第三节主要讲解降水的形成过程、类型、分布特点及其影响因素。具体内容包括降水形成的基本原理、不同类型降水的特点、世界和我国的降水分布规律等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习到的天气、气候等基础知识紧密相连，有助于学生构建完整的地理知识体系。教材章节涉及《人教版七年级上册地理》第三章第三节“降水的变化与分布”。二、核心素养目标1.培养学生的地理科学素养，使其理解降水现象的形成原理，提高对自然现象的科学认识。

2.增强学生的地理实践能力，通过分析降水分布，提升其空间思维和区域认知。

3.强化学生的环境保护意识，引导学生关注人类活动对降水分布的影响，树立可持续发展的观念。三、重点难点及解决办法1.重点：

-降水形成的基本原理：重点在于理解水汽凝结成云、云滴聚合成雨滴的过程。

-降水类型的识别：掌握不同类型降水（如对流雨、地形雨、锋面雨）的特点和形成条件。

2.难点：

-降水分布规律的理解：理解全球和我国降水分布的不均匀性及其影响因素。

-人类活动对降水分布的影响：分析城市化、森林砍伐等人类活动如何改变降水模式。

3.解决办法与突破策略：

-通过实例分析和地图教学，帮助学生直观理解降水形成原理。

-采用小组讨论和角色扮演，引导学生探索不同降水类型的特点。

-利用案例分析，让学生分析人类活动对降水分布的影响，提高其环境意识。

-通过实地考察或模拟实验，增强学生对降水分布规律的实际感知。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级上册地理》第三章第三节“降水的变化与分布”的教材。

2.辅助材料：准备与降水形成、类型、分布规律相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观教学。

3.实验器材：准备气象观测工具，如温度计、湿度计等，用于模拟实验或实地观测。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作；布置实验操作台，确保实验安全进行。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些降水现象？比如雨、雪、雾等。”

展示一些关于不同降水现象的图片或视频片段，让学生初步感受降水的多样性和魅力。

简短介绍降水的基本概念和它在自然界中的作用，为接下来的学习打下基础。

二、降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解降水的定义，包括其主要形成条件，如水汽、温度和气压等。

详细介绍降水的组成部分或类型，使用图表或示意图帮助学生理解不同类型降水（如对流雨、地形雨、锋面雨）的特点。

三、降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的降水案例进行分析，如我国南北方降水分布差异的原因。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水分布的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产、水资源管理等方面的影响，以及如何应用降水知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论降水对人类活动的影响，并提出如何利用降水资源或减少降水灾害的策略。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与降水相关的主题进行深入讨论，如“如何改善城市降水利用效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括降水的定义、类型、案例分析等。

强调降水在自然界和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用降水知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于降水与气候关系的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后延伸活动

目标：提高学生对地理学科的兴趣，拓展知识面。

过程：

鼓励学生课后观察日常生活中的降水现象，记录并分析。

组织学生参与学校或社区的环境保护活动，如水资源节约和利用等。

推荐学生阅读有关气象和气候变化的书籍或观看相关纪录片，加深对降水和气候变化的了解。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解降水的基本概念，包括降水的定义、形成条件、类型和分布规律等。

学生能够识别不同类型的降水，如对流雨、地形雨、锋面雨等，并了解它们的形成原因和特点。

学生能够解释世界和我国降水分布的不均匀性，以及影响降水分布的主要因素。

2.能力提升：

学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释实际生活中的降水现象。

学生在小组讨论中，提升了合作能力和团队协作精神，学会了如何表达自己的观点并倾听他人的意见。

学生在课堂展示环节，锻炼了公共演讲和表达能力，增强了自信心。

3.思维发展：

学生通过学习降水与人类活动的关系，培养了环境意识和可持续发展观念，认识到人类活动对降水分布的影响。

学生在探索降水现象的过程中，发展了科学探究能力，学会了如何通过观察、实验和推理来获取知识。

学生在分析降水分布规律时，提升了空间思维和区域认知能力。

4.情感态度：

学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习与降水相关的知识。

学生在了解降水现象的过程中，增强了好奇心和求知欲，对自然现象有了更深入的认识。

学生在参与课堂活动和课后实践时，培养了积极向上的学习态度和良好的学习习惯。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如合理利用水资源、预防降水灾害等。

学生在观察和记录日常生活中的降水现象时，提高了观察能力和记录能力。

学生在参与社区环境保护活动时，能够将所学知识转化为实际行动，为改善环境贡献自己的力量。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材第三章第三节课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对降水基本概念和分布规律的理解。

2.收集并整理生活中常见的降水现象，如雨、雪、雾等，制作成小卡片，并标注其发生的时间和地点。

3.选择一个与降水相关的自然环境问题，如洪涝灾害、水资源短缺等，撰写一篇短文，分析问题的成因和可能的解决方案。

4.观察并记录一周内的降水情况，包括降水量、降水类型、气温变化等，并尝试分析这些数据与气候之间的关系。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能收到反馈。

2.重点关注学生在课后练习题中的表现，特别是对于降水类型和分布规律的掌握程度。

3.对收集到的降水现象卡片进行评估，检查学生是否能够正确识别和记录不同的降水现象。

4.评估学生撰写的短文，关注其对问题的分析能力、解决方案的合理性和文字表达的准确性。

5.分析学生一周内的降水记录，评估其对降水与气候变化关系的理解程度。

6.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于概念混淆的学生，建议通过查阅教材或相关资料进行深入学习。

-对于观察记录不准确的学生，提醒他们注意观察细节，提高记录的准确性。

-对于分析能力不足的学生，建议他们多参与课堂讨论，学会从不同角度分析问题。

-对于文字表达不佳的学生，鼓励他们多阅读、多写作，提高书面表达能力。

7.通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生解决作业中的难题，确保他们能够理解和掌握相关知识点。

8.定期收集学生作业的反馈信息，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略和作业布置。八、教学反思哎，这节课上完之后，我总是习惯性地坐下来，静静地回顾一下自己的教学过程。今天这节关于降水的课，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方我觉得还可以改进。

首先，我觉得导入部分挺成功的。我通过提问和展示图片，让学生们对降水有了初步的认识，激发了他们的兴趣。我记得有个学生说，他之前从来没有想过雨和雪是怎么形成的，这个反馈让我挺高兴的。但是，我也注意到，有几个学生还是对降水现象比较陌生，所以我觉得在今后的教学中，我可以尝试用更多样化的方式来引入新课，比如通过故事、游戏或者实地观察，让所有学生都能参与到课堂中来。

然后，我在讲解降水基础知识的时候，尽量用简单明了的语言，配合图表和实例，帮助学生理解。我发现，当我在黑板上画图的时候，学生们的注意力特别集中。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生还是对某些概念比较模糊，这说明我可能需要更多的时间来解释这些难点。也许我可以在课后提供一些补充材料，或者利用在线资源来帮助学生巩固这些知识点。

在小组讨论之后，课堂展示环节，学生的表现让我挺意外的。他们不仅能够清晰地展示自己的研究成果，还能回答其他同学的问题。这说明我们的教学不仅仅是知识的传递，更是能力的培养。但是，我也发现，有些学生的展示时间不够，有的则讲得有点多，这可能是因为我在时间控制上做得不够好。我需要更加细致地规划每个环节的时间，确保每个学生都有机会展示自己。

最后，课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了降水的重要性。我觉得这个环节挺重要的，因为它可以帮助学生梳理知识点，形成完整的知识体系。但是，我也发现，有些学生还是不太记得住某些细节，这可能是因为我在小结时的讲解不够深入。我需要在这个环节上多下功夫，确保每个学生都能掌握关键信息。板书设计①本文重点知识点：

-降水形成的基本原理

-不同类型降水的特点

-世界和我国的降水分布规律

②关键词：

-水汽、凝结、云滴、雨滴、对流雨、地形雨、锋面雨

-气压、温度、风带、洋流、海陆分布

③重点句子：

-降水是大气中的水汽凝结成水滴或冰晶，从云层降落到地面的现象。

-对流雨是由地面受热产生的上升气流，携带水汽上升到高空冷却凝结而成的。

-地形雨是当湿润气流遇到山脉等高地阻挡时，被迫上升冷却凝结形成的降水。

-锋面雨是冷暖空气相遇时，暖空气被抬升冷却凝结形成的降水。

-我国东南沿海地区降水丰富，西北内陆地区降水稀少。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国气象灾害与防灾减灾》一书，了解我国不同地区常见的气象灾害及其防灾减灾措施。

-视频资源：《气候变化的秘密》纪录片，通过科学视角揭示气候变化对降水分布的影响。

-在线互动平台：利用教育平台如“国家地理”网站提供的互动地图，让学生自己探索世界各地的降水分布情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解降水与灾害的关系，以及人类活动对降水的影响。

-观看纪录片时，引导学生关注气候变化与降水分布变化的关联性，思考如何应对气候变化带来的挑战。

-利用互动地图，让学生亲自动手，观察不同地区的降水分布特点，比较不同气候类型的降水差异。

-鼓励学生记录自己的观察和思考，可以是以文字形式的小论文，