Module 4 Unit 3 Story time The giants garden（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden，学习故事《巨人的花园》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册英语课本Module4Unit3相关，学生在之前的学习中已经掌握了关于动物、植物、季节等词汇和句型，本节课将在此基础上，通过故事学习，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。核心素养目标1.文化意识：学生能够理解故事中的文化元素，增强对中外文化差异的认识。

2.跨文化交际能力：学生能够运用所学语言进行简单的角色扮演，提高跨文化交流的实际应用能力。

3.学习能力：学生在阅读故事的过程中，培养自主学习和解决问题的能力，提升阅读策略和词汇积累。

4.思维品质：通过分析故事情节，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高对文本的深入理解。学情分析五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的词汇和句型。在知识方面，他们对动物、植物、季节等主题词汇有一定了解，但在阅读理解和深度分析故事内容方面还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力需要进一步加强。

学生的层次分布较为均匀，部分学生在词汇积累和语法运用上表现较好，而另一部分学生则需要更多的个别辅导。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能在课堂纪律和注意力集中上存在一些问题。

行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂上有时会出现注意力不集中、参与度不高等情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，因为它们直接关系到学生的学习效果和课堂氛围。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过故事阅读，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力；其次，通过角色扮演等活动，增强学生的口语表达能力；再次，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力；最后，通过课堂纪律和注意力训练，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和情景教学法相结合的方式，以激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，提高他们的口语表达能力和情景适应能力。同时，组织小组讨论，引导学生分析故事情节，培养批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示故事插图和动画，帮助学生更好地理解故事内容，并通过音频材料训练学生的听力理解能力。教学过程一、导入新课

1.老师以图片或视频的形式展示花园和巨人的形象，激发学生的兴趣。

2.提问：你们知道花园和巨人之间会发生怎样的故事吗？引导学生思考。

二、课文阅读

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读课文，巩固发音和语调。

三、课文理解

1.老师提问：故事中巨人的花园有什么特点？学生回答后，老师总结并板书。

2.老师提问：巨人为什么要把孩子们赶出花园？学生回答后，老师总结并板书。

3.老师提问：巨人的花园里有哪些植物？学生回答后，老师总结并板书。

4.老师提问：巨人最后为什么改变了态度？学生回答后，老师总结并板书。

四、课文分析

1.老师引导学生分析故事中的主要人物和事件，总结故事情节。

2.老师提问：故事中巨人为什么从自私变得善良？学生回答后，老师总结并板书。

3.老师提问：故事给我们的启示是什么？学生回答后，老师总结并板书。

五、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。

2.学生根据角色特点，准备台词和动作。

3.各小组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，总结故事情节和启示。

2.老师提问：你们认为巨人最后为什么改变了态度？学生回答后，老师总结并板书。

3.老师强调故事中的文化元素，引导学生关注中外文化差异。

七、课后作业

1.学生复述故事，锻炼口语表达能力。

2.学生写一篇关于故事启示的短文，提高写作能力。

具体教学过程如下：

（一）导入新课

1.老师展示花园和巨人的图片，引导学生思考：你们知道花园和巨人之间会发生怎样的故事吗？

2.学生回答后，老师总结：今天我们将学习一篇关于花园和巨人的故事。

（二）课文阅读

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读课文，巩固发音和语调。

（三）课文理解

1.老师提问：故事中巨人的花园有什么特点？

学生回答：花园里有很多美丽的植物，四季如春。

老师总结并板书：美丽的花园。

2.老师提问：巨人为什么要把孩子们赶出花园？

学生回答：巨人自私，不愿意与他人分享。

老师总结并板书：自私的巨人。

3.老师提问：巨人的花园里有哪些植物？

学生回答：有玫瑰花、百合花、郁金香等。

老师总结并板书：各种美丽的植物。

4.老师提问：巨人最后为什么改变了态度？

学生回答：巨人看到了孩子们的快乐，意识到自己的自私。

老师总结并板书：善良的巨人。

（四）课文分析

1.老师引导学生分析故事中的主要人物和事件，总结故事情节。

2.老师提问：故事中巨人为什么从自私变得善良？

学生回答：巨人看到了孩子们的快乐，意识到自己的自私。

老师总结并板书：巨人从自私到善良的转变。

3.老师提问：故事给我们的启示是什么？

学生回答：要乐于分享，关爱他人。

老师总结并板书：关爱他人，乐于分享。

（五）角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。

2.学生根据角色特点，准备台词和动作。

3.各小组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

（六）课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，总结故事情节和启示。

2.老师强调故事中的文化元素，引导学生关注中外文化差异。

（七）课后作业

1.学生复述故事，锻炼口语表达能力。

2.学生写一篇关于故事启示的短文，提高写作能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.文化背景：介绍英国文化中关于巨人和花园的传说，如巨人克雷托的传说，以及英国传统花园的设计风格和植物种类。

2.词汇学习：收集与花园、植物、季节相关的英语词汇，如garden、flower、season、bloom等，以及描述巨人性格特点的词汇，如selfish、generous、kind等。

3.故事改编：寻找或创作基于《巨人的花园》的其他版本或改编故事，比较不同版本之间的异同，探讨故事主题的普遍性和多样性。

4.环保意识：介绍与环境保护相关的知识，如花园维护、植物生长对环境的影响，以及如何培养儿童的环保意识。

二、拓展建议

1.学生可以收集有关英国花园的历史图片或视频，通过视觉资料了解不同时期的花园设计。

2.组织学生进行小组讨论，探讨故事中巨人的性格转变及其对现代人的启示。

3.鼓励学生参与户外活动，如实地参观公园或植物园，观察植物生长，体验自然之美。

4.学生可以尝试创作自己的故事，以《巨人的花园》为灵感，结合自己的想象和创意，创作新的故事情节。

5.设计一个环保项目，让学生在校园或社区中实施，如植物种植、垃圾分类等，将故事中的环保理念付诸实践。

6.学生可以制作一个关于花园的英语角，用英语介绍自己种植的植物，分享养护经验，提高英语口语表达能力。

7.通过阅读相关书籍或观看纪录片，了解世界各地的花园文化，拓宽学生的国际视野。

8.组织学生参与社区服务活动，如为社区花园除草、浇水，培养他们的社会责任感和团队合作精神。课后作业1.复述故事：《巨人的花园》

作业描述：请学生用自己的话复述《巨人的花园》的故事，注意情节的连贯性和细节的准确性。

答案示例：从前有一个自私的巨人，他住在高高的城堡里，拥有一个美丽的花园。他不愿意让任何人进入花园，直到有一天，孩子们闯入了花园，他们带来了快乐和春天的气息。巨人的心被温暖了，他放下了自私，邀请孩子们一起分享花园的美丽。

2.角色扮演日记：

作业描述：假设你是故事中的角色，写一篇日记，记录下你在花园中的经历和感受。

答案示例：（以巨人角色为例）

DiaryEntry-TheGiant

March15,20XX

TodaywasadayIwillneverforget.Ihadalwaysbelievedthatmygardenwasminealone,butthechildrenchangedallthat.Whentheyfirstcame,Iwasscared,butthenIsawthemplayingandlaughing.Itwasasifthegardenhadneverbeenthesame.Ifelthappyforthefirsttimeinyears.Maybeit'stimeformetosharemygardenwithothers.

3.故事续写：

作业描述：续写《巨人的花园》的故事，想象巨人后来做了些什么，以及花园和孩子们之间发生了哪些变化。

答案示例：

Afterthechildrenenteredmygarden,theybroughtsomuchjoythatIdecidedtogiveupmyselfishness.Iinvitedallthechildreninthevillagetocomeandplayinmygarden.Weplantedmoreflowersandtreestogether,andthegardenbecameaplaceoffriendshipandlearning.Thechildrentaughtmehowtobekindandshare,andinreturn,Ilearnedtobehappyandcontent.

4.词汇运用：

作业描述：使用本课中学习到的词汇，创作一段描述你自己的花园的短文。

答案示例：

Mygardenisasmallbutbeautifulspaceinmybackyard.Ithastalltreesthatprovideshade,colorfulflowersthatbloomineveryseason,andasmallpondwherebirdsoftencometodrink.Ilovetospendtimeinmygarden,readingabook,watchingthebirds,orsimplyenjoyingthepeaceandquiet.

5.思考与讨论：

作业描述：讨论故事中的道德寓意，并写下你的观点。

答案示例：

Thestoryof"TheGiant'sGarden"teachesustheimportanceofkindnessandsharing.Thegiantlearnedthathappinesscomesfromgivingratherthankeepingthingsforoneself.Ibelievethatthismessageisveryrelevanttoday,asitremindsustobeconsiderateofothersandtoappreciatethevalueofcommunity.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、注意力集中程度以及合作态度。例如，记录学生在角色扮演活动中的表现，是否能够准确理解并扮演自己的角色，是否能够与小组成员有效沟通。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括提出问题的能力、倾听他人意见的态度、解决问题的策略以及团队协作的表现。例如，通过小组展示的形式，评价学生是否能够清晰地表达观点，是否能够支持小组成员的观点。

3.随堂测试：通过小测验或问答环节，检验学生对课文内容的理解程度。例如，可以设计选择题或简答题，考察学生对故事情节、人物性格和主题思想的掌握。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，包括复述故事、角色扮演日记、故事续写、词汇运用和思考与讨论等，评估学生的写作能力和对知识的实际应用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：给予学生具体的表扬和鼓励，如“你今天在角色扮演中表现得非常出色，你的表现让整个小组都受到了启发。”同时，对表现不佳的学生提供建设性的反馈，如“我发