部编人教版三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》精

部编人教版三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》精目录部编人教版三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》精（1）．．．．4一、课文概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课文简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5二、课文内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6第一段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7第二段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8三、教学活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8预习与导入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91.1预习要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．101.2导入环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11课文朗读与理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．122.1朗读技巧指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．132.2理解课文内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14词语与句子分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．153.1词语积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．163.2句子理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16课堂讨论与分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．174.1讨论课文中的美景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．184.2分享个人感受．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19绘本创作与展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．205.1创作要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．215.2展示与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22四、课后作业与拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22课后作业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．231.1复习课文内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．241.2完成相关练习题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25拓展阅读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．262.1推荐相关书籍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．262.2观看纪录片或电影．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27部编人教版三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》精（2）．．．28课程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．281.1课文背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．291.2教学目标与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．291.3课文特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30课文内容解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．312.1课文段落划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．322.2课文主要内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．322.3关键句子解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33文本美点探寻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．353.1描绘小兴安岭的自然美景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．363.2展现森林的生机与活力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．373.3语言的生动与准确．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38课文重难点解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．394.1理解课文中的比喻和拟人手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．394.2掌握课文中的关键词汇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．404.3理解并欣赏课文中的美景描写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．425.1小兴安岭的地理位置和自然资源介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．435.2小兴安岭的历史文化价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．445.3环保意识的培养与倡导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45课堂互动与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．466.1学生对课文的感想与体验分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．476.2教师对学生的引导与启发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．486.3班级讨论与互动交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50课后作业与巩固．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．517.1课文朗读与背诵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．517.2课文相关练习题解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．527.3写作练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．538.1学习效果自我评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．548.2教师对学生学习情况的评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．558.3教学反思与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56部编人教版三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》精（1）一、课文概述《美丽的小兴安岭》是部编人教版三年级上册语文教材中的一篇课文，它通过生动的文字和形象的描绘，向读者展示了小兴安岭的美丽景色。这篇课文不仅让学生们感受到了大自然的魅力，也激发了他们对自然美的认识和欣赏。本文是一篇描写性的文章，主要通过对小兴安岭四季变化的描绘，展现了大自然的壮丽景色。作者运用了丰富的词汇和生动的比喻手法，使读者仿佛身临其境地感受到了小兴安岭的美丽。文章的结构清晰，首先介绍了小兴安岭的位置和特色，然后分别描绘了春天、夏天、秋天和冬天四个季节的变化，最后总结了小兴安岭的美丽。这样的结构使得文章内容条理清晰，易于理解和记忆。文章的语言优美，充满了诗意。例如，“春天的小兴安岭像一幅画，绿树成荫，鲜花盛开”，这句话将小兴安岭的春色比作一幅美丽的画卷，让人陶醉其中。再如，“小溪的水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去”，这句话将小溪的美景描绘得栩栩如生，让人仿佛能够听到水声潺潺。这篇文章不仅是对小兴安岭美丽景色的赞美，更是对大自然的热爱和敬畏之情的表达。通过学习这篇文章，学生们可以更加珍惜身边的自然环境，保护好我们的地球家园。《美丽的小兴安岭》这篇课文以其优美的语言和生动的描绘，向学生们展示了大自然的壮丽景色，同时也传递了对大自然的热爱和敬畏之情。1.课文简介《美丽的小兴安岭》是一幅精美的自然风光画卷。本文生动地描写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。春天，树木抽出新的枝条，溪水潺潺流淌，积雪融化，森林中的动物们也开始了新一年的忙碌；夏天，树木长得郁郁葱葱，野花遍地，雾气缭绕的山林犹如人间仙境；秋天，落叶纷飞，森林中的各种树木展现出不同的色彩，松柏依旧苍翠，而此时也是收获的季节，人们可以采集到各种各样的山货；冬天，雪花纷飞，银装素裹的小兴安岭静谧而祥和，动物们在白雪皑皑的世界里有着自己独特的过冬方式。这篇课文语言优美，通过对小兴安岭四季景色的描绘，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱与赞美之情，也让读者仿佛置身于那片广袤而神奇的土地之上。2.教学目标通过学习课文，使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产。学会使用生字新词，积累好词佳句。感受作者对祖国山河的热爱之情，培养学生的审美情趣。能正确、流利、有感情地朗读课文。这些目标旨在帮助学生全面理解和感受小兴安岭的美好，同时提升他们的语言表达能力和文学素养。3.教学重难点重点内容：课文内容理解：本课主要描述了小兴安岭的美丽景色。学生需要掌握文章中对小兴安岭四季景色的具体描述，包括春天的生机勃勃、夏天的绿树成荫、秋天的色彩斑斓以及冬天的白雪皑皑。理解作者对大自然美景的热爱和赞美之情。语言积累与运用：通过学习课文中的优美语句和段落，积累丰富的语言材料，学习如何运用生动的语言描绘自然景观，提高学生的语言表达能力和写作技能。难点内容：深入领会文章情感：本文虽然以描述小兴安岭的四季景色为主，但背后蕴含着作者对大自然的深厚感情和对环境保护的深层思考。学生需要深入领会这些情感，并尝试在自己的表达中融入对自然美景的热爱之情。地理知识与文化背景的结合：小兴安岭的地理特征和生态多样性是理解课文内容的重要因素。对于城市学生来说，可能对小兴安岭的地理环境不够了解，需要补充相关的地理知识，以便更好地理解和欣赏课文内容。同时，了解相关的文化背景也有助于加深对课文的认识。写作技巧的培养：如何运用课文中学到的语言技巧和表达方式描述其他自然景观，对于学生来说是一个挑战。需要在课后通过写作练习来巩固和提高这方面的能力。通过以上教学重难点的内容，教师可以有针对性地设计教学活动，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养和综合能力。二、课文内容分析《美丽的小兴安岭》是部编人教版三年级上册的一篇散文，作者以优美的语言描绘了小兴安岭四季如春、景色宜人的自然风光和丰富的自然资源。本文分为两部分：第一部分主要介绍小兴安岭一年四季的美景；第二部分则通过具体的事例说明小兴安岭资源丰富。文章开头用“山上的树木郁郁葱葱，像绿色的海洋一样广阔无垠。”一句，生动地展现了小兴安岭的生机勃勃。接着，作者分别从春季、夏季、秋季和冬季四个季节的角度，详细描述了小兴安岭的变化。在春天，万物复苏，“大地脱去灰色的衣服，换上了翠绿的新装”，小兴安岭变得生机盎然；夏天，树木繁茂，“鲜花遍地，果实累累”，整个森林一片繁荣景象；秋天，色彩斑斓，“红叶似火，黄叶似金”，小兴安岭如同一幅多彩的画卷；冬天，则是一片银装素裹，“雪压枝头，松柏傲霜斗雪”，小兴安岭显得格外宁静而壮丽。作者还特别提到小兴安岭的珍稀动植物资源，如东北虎、野猪等，以及丰富的矿产资源，比如煤炭、铁矿石等，这些都为小兴安岭增添了不可估量的价值。通过这些具体的例子，读者可以感受到小兴安岭不仅是美丽的风景线，更是大自然馈赠给人类的宝贵财富。整篇文章语言优美，描写细腻，通过对小兴安岭四季景色的生动描绘，让读者仿佛置身其中，感受到了大自然的魅力与和谐。同时，也体现了作者对小兴安岭的热爱和保护之情，让人感到深深的敬意。1.第一段春天，我们校园里百花争艳。夏天，小兴安岭树木葱郁，鸟语花香。秋天，森林里树叶变黄了，秋风一吹，落叶纷飞。冬天，大雪纷飞，小兴安岭银装素裹，宛如童话世界。您觉得这段内容怎么样？如果您对于这篇课文还有其他的要求，比如字数、重点等，请随时告诉我。2.第二段小兴安岭的夏天，就像一幅五彩斑斓的画卷。山峦起伏，郁郁葱葱，树木们换上了翠绿的衣裳，一片生机盎然。这里的树木种类繁多，有高大的红松，挺拔的白桦，还有婀娜多姿的杨树。它们在阳光的照耀下，投下斑驳的树影，宛如一幅美丽的画卷。山间的溪流潺潺，清澈见底，小鱼在水中嬉戏，仿佛在为这美丽的夏天歌唱。远处的山花竞相开放，红的、黄的、紫的，五彩缤纷，把山野装点得如诗如画。小兴安岭的夏天，充满了生机与活力，让人流连忘返。三、教学活动设计导入新课：通过播放一段关于小兴安岭的风光视频，让学生初步感受小兴安岭的美丽与神奇，为后续的学习做好铺垫。自主阅读：让学生独立阅读课文，注意课文中的生字词和句子，鼓励他们在阅读过程中提出疑问，并尝试解决。合作学习：将学生分成若干小组，每组负责一个部分的内容。每个小组先讨论课文中不理解的地方，然后派代表向全班分享讨论结果。其他同学可以补充或提问，促进全班的互动交流。角色扮演：学生可以选择自己喜欢的角色，如小兴安岭里的动物、人类等，进行角色扮演。在角色扮演的过程中，学生需要根据课文内容进行表演，同时表达自己对小兴安岭的感受和看法。创意写作：鼓励学生发挥想象力，结合所学内容创作一篇短文。可以是描述小兴安岭的美丽景色，也可以是讲述小兴安岭里发生的有趣故事。学生可以在课堂上展示自己的作品，并进行互评。课堂小结：教师总结本课的学习重点和难点，强调小兴安岭的美丽与生态价值，以及保护环境的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中关注身边的自然景观，培养环保意识。通过以上教学活动设计，学生不仅能够深入理解课文内容，还能够在实践中提高自己的语文素养和综合能力。1.预习与导入在开始探索《美丽的小兴安岭》之前，让我们先通过几个步骤来预习和导入本课的内容，为接下来的学习做好准备。（1）激发兴趣首先，我们可以通过展示一些小兴安岭的自然风光图片或视频，让学生对这片神奇的土地有一个直观的感受。可以提出问题如：“你们知道中国最美丽的地方之一在哪里吗？”、“小兴安岭位于哪个省份？”等，激发学生的好奇心和求知欲。（2）知识链接接着，引导学生回忆之前学过的关于自然景观的知识，比如动植物、四季变化等，将这些知识与即将学习的小兴安岭联系起来。讨论小兴安岭作为中国东北的重要森林区域，它有哪些独特的地理特征和生态环境？这有助于学生建立起新旧知识之间的联系，更好地理解课文内容。（3）预习任务布置一些预习任务给学生，例如：阅读课文一遍，标出不认识的字词；查找有关小兴安岭的基本信息，包括地理位置、气候特点等；思考小兴安岭为什么被称为“美丽”的。这样不仅能提高学生的自主学习能力，还能让他们带着问题去阅读，增强学习效果。通过这样的预习与导入环节，学生们能够以更加积极主动的态度迎接《美丽的小兴安岭》的学习旅程，同时也能加深他们对这篇课文的理解和记忆。1.1预习要求在预习本课之前，为了更好地理解和掌握《美丽的小兴安岭》这篇课文的内容和主题，我们需要做以下准备工作：阅读课文：首先，仔细阅读课文，确保对文章的整体结构有清晰的认识。注意课文中的重点句子、段落以及作者想要表达的主要观点。词汇积累：回顾并整理出文中出现的重要词语和短语，如“原始森林”、“四季景色”等，以便于在理解文章时能够准确把握。背景知识：了解小兴安岭的基本情况，包括地理位置、自然环境、资源分布等方面的信息。这将有助于我们更深刻地感受到小兴安岭之美。问题思考：针对课文中的关键问题进行思考，比如：“小兴安岭有哪些美丽的景色？”、“为什么说它是美丽的地方？”等问题，并尝试用自己的话作答或提出自己的看法。写作练习：可以试着写一段关于自己家乡或者大自然的文章，通过模仿课文的形式来提升自己的写作能力。讨论交流：与同学或家人分享你的预习成果，共同探讨一些疑问和想法，这样不仅能加深理解，还能提高语言表达能力和团队合作精神。总结归纳：对所学内容进行总结归纳，形成一份简洁明了的学习笔记，方便日后复习和巩固。通过以上步骤，相信你会对《美丽的小兴安岭》这篇课文有更加深入的理解和认识。预习是学习过程中的重要一环，希望你能在预习中获得最大的收获！1.2导入环节导入语设计思路：通过激发学生对自然景观的兴趣和好奇心，引导他们走进课文，了解小兴安岭的美丽。具体导入环节可按照以下步骤展开：一、激发兴趣，引入话题教师展示小兴安岭的风景图片或播放相关的自然风光视频片段，为学生展现一幅生动的森林画卷。通过视觉的冲击和直观的感知，激发学生探索自然美景的兴趣。二、提问引导，过渡自然教师提问：“同学们，你们知道中国有哪些著名的山脉和森林吗？”引导学生谈论自己对自然的了解和感受。学生回答后，顺势引导到本课的主题——“美丽的小兴安岭”。询问学生对小兴安岭的了解，并简要介绍小兴安岭的地理位置和特点。三.背景介绍，情境营造今天我们将走进这片美丽的小兴安岭，一同欣赏其中的风景，了解其中的生态环境和自然奥秘。在这篇文章中，作者用生动的语言描绘了小兴安岭四季的美景，让我们一起跟随作者的笔触去感受这片大自然的魅力吧！接下来，请大家翻开课本，跟随老师一起走进课文《美丽的小兴安岭》。我们首先要探讨的是课文的结构和主要内容，在这个过程中你们将会看到一幅丰富多彩的画卷展现眼前，每一句话都像一颗晶莹的露珠一样美丽。你们准备好踏上这次探险之旅了吗？让我们共同启程吧！2.课文朗读与理解在学习新知识之前，我们先来欣赏一下这篇课文的精彩之处。《美丽的小兴安岭》是部编人教版小学语文第三册的一篇课文，通过作者对小兴安岭四季景色的描绘和对其自然资源的赞叹，展现了大自然的壮丽与和谐之美。第一自然段：春、夏、秋、冬四季美景：文章从春天开始，依次描述了小兴安岭春夏秋冬四个季节的美丽景象。春季，万物复苏，嫩绿的树叶覆盖着山野；夏季，树木郁郁葱葱，鲜花盛开，果实累累；秋季，金黄的落叶铺满大地，硕果累累；冬季，白雪皑皑，银装素裹。每一幅画面都充满了生机与活力，让人仿佛置身于一个色彩斑斓的世界中。第二自然段：资源丰富，生态良好：接着，作者进一步介绍了小兴安岭丰富的自然资源。这里有茂密的森林，各种珍贵的木材资源；有清澈见底的河流，滋养着两岸的生物；还有肥沃的土地，为农业生产提供了充足的水源。这些资源不仅为当地居民带来了生活所需，也为全国乃至世界做出了巨大的贡献。第三自然段：生态保护，未来可期：作者呼吁大家要保护好小兴安岭这片美丽的土地，因为这里不仅是我们的家园，更是全人类共同的财富。我们应该尊重自然，珍惜资源，让未来的世代也能享受到这样的美丽风景。通过朗读课文，我们可以更好地理解和感受小兴安岭的美丽风光和生态环境的重要性。让我们一起行动起来，爱护环境，保护自然，让地球母亲更加美丽健康！2.1朗读技巧指导在朗读《美丽的小兴安岭》这篇课文时，同学们要注意以下几点朗读技巧：把握语气和情感：通过不同的语气来表达作者对小兴安岭的不同情感。例如，对于描写美景的部分，语气可以轻柔、舒缓；对于表达喜爱之情的部分，语气则可以热情、欢快。注意节奏和停顿：合理安排语句的停顿，让朗读更加流畅自然。可以通过划分句子的短句来实现更好的停顿效果。运用重音和语调：根据词语的重要性和感情色彩来调整重音，使朗读更具表现力。同时，通过改变语调的高低升降，来表现不同的语气和情感变化。模仿语音语调：通过模仿课文录音中的语音语调，感受其中的韵律美和情感表达。这有助于我们更好地理解和传达课文的内容。结合上下文理解：在朗读过程中，要注意结合上下文来理解词语的含义和句子的感情色彩，从而更准确地表达出来。同学们，掌握好这些朗读技巧，相信你们一定能够准确、生动地朗读出《美丽的小兴安岭》这篇课文的韵味和魅力！2.2理解课文内容在《美丽的小兴安岭》这篇课文中，作者通过生动的语言描绘了小兴安岭四季的美丽景色。为了更好地理解课文内容，我们可以从以下几个方面进行深入分析：首先，课文开篇就点明了小兴安岭的地理位置和特点，让学生了解到小兴安岭位于我国东北部，是一个充满生机的地方。接着，作者详细描述了春天的小兴安岭，春天的小兴安岭树木抽出嫩芽，山花烂漫，小溪潺潺，展现了春天的生机勃勃。其次，课文接着描绘了夏天的小兴安岭。夏天的小兴安岭树木茂盛，浓荫蔽日，鸟语花香，给人一种清凉的感觉。作者通过描绘夏天的景色，让学生感受到大自然的神奇和生命的活力。再次，秋天的小兴安岭是丰收的季节。课文描述了秋天的小兴安岭树木金黄，果实累累，丰收的景象让人心旷神怡。通过这一描写，作者传达了秋天丰收的喜悦和人们对大自然的敬畏。课文以冬天的小兴安岭作为结尾，冬天的小兴安岭银装素裹，白雪皑皑，虽然寒冷，但依然充满了诗意。作者通过描绘冬天的景色，让学生感受到小兴安岭四季的变换，以及大自然无穷的魅力。通过以上对课文内容的理解，学生可以体会到作者对小兴安岭的热爱之情，同时也能培养他们对大自然的敬畏之心和保护意识。在教学过程中，教师应引导学生结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生更加直观地感受小兴安岭的美丽景色，加深对课文内容的理解。3.词语与句子分析《美丽的小兴安岭》是一篇描写自然风光的课文，通过对小兴安岭四季景色变化的描绘，展现了大自然的神奇与美丽。在“词语与句子分析”这一部分，我们可以从以下几个方面进行探讨：词语理解：首先，要准确理解课文中的词语。例如，“郁郁葱葱”、“五彩斑斓”、“五光十色”、“绿树成荫”、“野花遍地”等，这些词语形象地描绘了小兴安岭的自然景观。通过学习这些词语，学生可以更好地理解课文的内容。句子结构：句子是表达思想感情的基本单位。在“词语与句子分析”中，我们要关注句子的结构特点。例如，“小兴安岭四季分明，每个季节都有不同的美景。”这句话运用了并列句式，将小兴安岭的四个季节分别进行了描述。通过分析句子结构，学生可以更好地掌握文章的表达方式。修辞手法：修辞手法是表达思想感情的重要手段。在“词语与句子分析”中，我们要注意作者运用了哪些修辞手法来增强文章的表现力。例如，“小兴安岭的树木一年四季常青，树叶四季不落。”这句话运用了拟人手法，将树木赋予了生命，使文章更加生动有趣。通过学习修辞手法，学生可以提升自己的表达能力。篇章结构：篇章结构是文章组织的重要依据。在“词语与句子分析”中，我们要关注文章的开头、中间和结尾。例如，开头部分可以用简短的句子介绍小兴安岭的特点；中间部分可以用详细的描写来展现小兴安岭的美丽；结尾部分可以用总结性的句子来概括全文。通过分析篇章结构，学生可以更好地把握文章的整体脉络。在“词语与句子分析”这一部分，我们要注重对词语的理解、句子结构的把握、修辞手法的学习以及篇章结构的分析。通过这些分析，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的语文素养。3.1词语积累在《美丽的小兴安岭》这篇课文中，有许多值得我们积累的精彩词语。像描写树木的“葱葱茏茏”，这个词语生动地展现出小兴安岭森林中树木茂盛、充满生机的状态；还有“严严实实”，它形象地说明了小兴安岭树林枝叶繁茂、遮天蔽日的程度，让人仿佛置身于那密不透风的林海之中。再看“又松又软”这个词语，用来描述积雪的质感，简单却精准，让读者能够直观地感受到小兴安岭冬季雪地的独特触感。而“又香又脆”则用于形容野果，从嗅觉和味觉的角度出发，勾起了人们对小兴安岭丰富物产的美好遐想。此外，“密密层层”一词也不容忽视，它描绘出小兴安岭植物生长的繁茂景象，无论是灌木丛还是草丛，都呈现出一种生机勃勃、错落有致的自然之美。这些词语不仅丰富了我们的词汇库，还为我们更好地理解课文内容、感受小兴安岭的四季魅力提供了有力的语言支撑。3.2句子理解理解词语：首先，需要对文章中出现的生词进行解释和理解，如“小兴安岭”、“四季风光”等，确保能够准确地用这些词汇来描述和表达文本中的概念。分析句式结构：每句话都是一个独立的语法单位，理解其基本句式结构（主谓宾、定状补等）对于深入理解句子意思至关重要。例如，“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这个句子通过并列关系连接了三个不同的方面：四季风光、美丽的大花园以及巨大宝库。辨析修辞手法：了解并能识别文中运用的修辞手法，比如比喻、拟人等，可以帮助我们更好地把握作者的情感态度和描绘对象的特点。例如：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这里使用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了春天万物复苏的景象。归纳总结意义：通过对全文各部分的细致分析，逐步积累语言知识，形成对整篇文章整体意义的深刻认识。这包括对文章中心思想的理解，即小兴安岭为什么美丽，以及它给人们带来的启示或感受。应用实践练习：将所学的知识应用于实际写作和口语表达中，通过模仿练习、讨论交流等方式加深记忆，并提高运用能力。通过以上方法，可以有效地提升句子的理解能力和阅读水平，为后续的学习打下坚实的基础。4.课堂讨论与分享一、导入讨论环节在课堂讨论开始前，老师首先回顾课文内容，引导学生回顾小兴安岭的美丽景色及其特点。随后，老师提出讨论话题：“你觉得小兴安岭的美丽体现在哪些方面？你从课文中找到了哪些描写小兴安岭美丽的句子？”以此激发学生的思考和表达欲望。二、分组讨论学生分组进行讨论，每组围绕话题展开讨论。老师鼓励学生在组内分享自己对课文的理解和感受，并记录下讨论中的精彩观点。分组讨论不仅可以让学生充分表达自己的看法，还能培养学生合作与倾听的能力。三、分享讨论成果分组讨论结束后，每个小组选择代表汇报讨论成果。老师引导学生用清晰、有条理的语言分享讨论中的亮点，如对小兴安岭四季景色的描述、对课文情感的体会等。其他小组的同学可以提问或补充，形成良好的互动。四、拓展延伸在讨论和分享的基础上，老师可以引导学生进一步拓展思考：“小兴安岭的美丽与我们身边的环境有什么关系？我们应该如何保护我们的环境？”引导学生将课堂讨论延伸到现实生活中，培养学生的环保意识和责任感。五、课堂总结在课堂的最后阶段，老师对讨论和分享的内容进行总结，强调课文的主旨和美丽小兴安岭所传达的美好情感。同时，老师对学生的讨论和表现进行点评，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，学会欣赏自然之美并保护自然环境。4.1讨论课文中的美景在美丽的秋天，小兴安岭是一幅色彩斑斓的画卷。金黄色的落叶铺满了小路，仿佛是大自然亲手绘制的一片金色地毯。树木呈现出各种深浅不一的颜色：有的像火红的枫叶，有的如翠绿的松针，还有的似橙黄的银杏。阳光透过树叶间的缝隙洒下斑驳陆离的光影，给大地披上了金色的外衣。山间溪流潺潺，清澈见底，鱼儿在水中欢快地游动。偶尔有几只野鸭或麻雀从水面上掠过，激起一圈圈涟漪。溪边的草地上，野花竞相开放，五彩斑斓，散发出阵阵清香。孩子们在这里嬉戏玩耍，欢声笑语充满了整个山谷。森林深处，古木参天，枝繁叶茂，空气中弥漫着泥土和树叶混合的清新气息。林间小道蜿蜒曲折，时而被浓密的树冠遮挡，时而又豁然开朗。鸟儿们在树枝间跳跃，发出悦耳的鸣叫声，与远处的风吹草动交织成一首美妙的自然交响曲。夜晚降临，满月高悬于天空，将整个小兴安岭笼罩在一片柔和的光辉中。森林里传来了动物们的低语和歌唱，它们似乎也在庆祝这个丰收的季节。小兴安岭的每一处景致都让人感受到大自然的魅力，让人沉醉其中，流连忘返。4.2分享个人感受当我深入阅读了部编人教版三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》后，我被这座东北边陲小镇的壮丽景色深深吸引。文章中，作者用生动的语言描绘了小兴安岭的四季变换，每一个季节都仿佛是一幅精美的画卷。我特别喜欢文中对春天小兴安岭的描述，万物复苏，嫩绿的树叶点缀在枝头，鸟儿欢快地歌唱，一切都充满了生机与活力。夏天的茂密森林、秋天的金黄落叶以及冬天的银装素裹，都给我留下了深刻的印象。读完这篇课文，我仿佛亲身体验了小兴安岭的美景之中，感受到了大自然的神奇魅力。同时，我也深刻体会到了人与自然和谐共生的重要性。作为小学生，我们应该从小保护环境，珍惜自然资源，让美丽的家园永存。5.绘本创作与展示在本课的学习过程中，为了进一步加深学生对《美丽的小兴安岭》这篇课文的理解和感受，我们鼓励学生们进行绘本创作。绘本创作不仅能够锻炼学生的绘画技巧，还能提升他们的文学素养和创造力。首先，教师可以引导学生根据课文内容，挑选出自己印象最深刻的场景或情节，如春天的小溪解冻、夏天的树木茂盛、秋天的硕果累累、冬天的雪景等。接着，学生需要发挥想象力，将这些场景用图画的形式表现出来，并在图画旁配上简短的文字说明，以增强绘本的故事性和趣味性。在绘本创作完成后，可以组织一次班级内的绘本展示活动。学生们可以相互欣赏彼此的作品，分享创作过程中的心得体会。此外，还可以邀请家长参与，让家长了解孩子们的学习成果，共同感受小兴安岭的美丽与神奇。展示过程中，教师可以引导学生从以下几个方面进行评价：创意：绘本内容是否新颖，是否有独特的视角和表现手法。绘画技巧：图画是否美观，色彩搭配是否和谐，线条是否流畅。文字描述：文字是否简洁明了，是否能够准确传达课文内容。故事情节：绘本故事是否连贯，是否有吸引力。通过这样的绘本创作与展示活动，学生们不仅能够巩固课文知识，还能提高自己的审美能力和表达能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。5.1创作要求理解文本：学生应认真阅读课文，理解作者通过文字描绘的小兴安岭的自然风光以及人与自然和谐相处的景象。要能够抓住文中的关键句、段落，并理解其表达的意义。提炼要点：学生需要从课文中提炼出几个关键信息点，如小兴安岭的自然特色、四季变化、动植物种类等，作为创作素材。这些要点将帮助学生构建一个清晰的故事框架。构思情节：基于提取的信息点，学生需要构思一个连贯的故事或描写文段。故事应围绕小兴安岭展开，展现自然景观的美丽以及人类与自然和谐相处的场景。情节设计应富有创意，能够吸引读者的兴趣。语言表达：在创作过程中，学生应注重语言的准确性和生动性。使用恰当的形容词和副词来描述景物，运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。同时，注意句子结构的多样性，使文章更加流畅。情感传递：学生应将自己的情感融入作品中，让读者能够感受到小兴安岭的魅力以及人与自然和谐共处的美好景象。可以通过描写人物的情感变化、动植物的行为等方式，传达出对大自然的热爱和敬畏之情。创作形式：学生可以选择不同的创作形式进行创作，如写一篇描写文、编一个短故事、绘制一幅插图等。无论选择哪种形式，都应确保作品具有完整性和吸引力。修改完善：完成初稿后，学生应对作品进行仔细检查和修改，确保语言表达准确无误，故事情节连贯完整，情感表达真挚感人。同时，可以邀请同学或老师进行点评，提出建议和意见，进一步完善作品。5.2展示与评价在这个阶段，学生们将有机会展示他们对《美丽的小兴安岭》一文的理解和感悟。首先，每个小组或个人根据课堂上的讨论和学习，选择一种方式来表达他们眼中的小兴安岭：可以通过绘制自然风景画、制作手抄报、撰写赞美小兴安岭的文章或是以其他创意形式呈现。这不仅考验了学生的创造力，也加深了他们对课文内容的理解。展示活动结束后，进入评价环节。这里采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价以及教师评价。每个学生或小组都需要对自己的作品进行简短介绍，并反思创作过程中的思考与收获。接着，鼓励同学们互相评价，指出作品的优点以及可以改进的地方，倡导以积极建设性的态度提出意见。教师总结评价，强调每个作品所展现的独特视角和努力，同时提供具体的改进建议。这样的评价机制有助于培养学生的批判性思维能力，增强他们的自信心和团队合作精神。四、课后作业与拓展阅读积累：继续深入学习课文，尝试用简洁的语言概括小兴安岭一年四季的特点。可以将自己总结的内容写在笔记本上，并在下节课分享给同学。写作实践：写一篇关于你家乡或你周围环境的文章，题目自拟。制作一份手抄报，介绍一个你熟悉的自然景观或人文景点，包括其历史背景和吸引人的地方。知识延伸：了解小兴安岭的历史和现状，研究其对环境保护的重要性。探索中国其他地区的森林资源及其生态价值，对比分析不同地区森林的独特之处。实践活动：组织一次环保活动，如植树造林、清理垃圾等，向同学们宣传保护自然资源的重要性。参加当地的户外探险活动，感受大自然的魅力，同时增强身体素质和团队协作能力。思考与讨论：思考小兴安岭是如何保持如此丰富多样性的？可以从生物多样性、气候条件等方面进行探讨。分享自己的环保理念和实际行动，鼓励更多人参与到环保行动中来。通过这些作业和活动，不仅能够巩固所学的知识，还能培养孩子们的观察力、创造力和责任感，让他们更加热爱我们的地球家园。1.课后作业写作练习：描绘你的家乡美景：通过本课的学习，我们对小兴安岭的美丽风景有了更深入的了解。请你尝试回忆自己的家乡，选取一处你最喜欢的景点，进行详细的描绘。注意描绘时，可以借鉴本文中对自然景观的描绘方法，如使用生动的形容词、具象化的细节描写等，使读者能够感受到你所描述的家乡美景。阅读理解：分析文本特点：阅读课文后，思考并回答以下问题：文中哪些词语或句子体现了小兴安岭的美丽？请找出来并简要分析。文章在描述小兴安岭四季景色时，采用了哪些修辞手法？请举例说明。文章的结构有何特点？你是如何理解“总—分—总”这一结构的？知识运用：积累词汇：从本文中挑选出你认为值得积累的词语，并解释其含义。尝试使用这些新词汇描述一个你熟悉的自然景色，或写一篇短文表达对大自然的热爱之情。拓展延伸：探索自然之美：除了小兴安岭，你还知道我国哪些著名的自然风景区？试着列举并简述它们的特色。搜集关于我国自然资源的资料，了解我国的自然资源现状，谈谈自己的感受和思考。可以建议同学们如何保护这些资源。请同学完成以上作业，巩固课堂所学知识，并加强对语文运用能力的培养。1.1复习课文内容在学习《美丽的小兴安岭》这一课之前，我们已经对小兴安岭进行了初步的了解。通过这节课的学习，让我们一起来回顾一下这篇课文的主要内容吧。首先，我们要知道小兴安岭是一个充满生机和活力的地方。它不仅四季如春，而且四季景色各异。春天，小兴安岭的山花烂漫；夏天，树木郁郁葱葱；秋天，层林尽染；冬天，银装素裹。每一季都有其独特的美。其次，小兴安岭还是一个丰富的自然资源宝库。这里有各种各样的动植物资源，是国家重要的木材生产基地。这里的森林覆盖率达到60%，是全国最大的人工林区之一。再者，小兴安岭还是一个生物多样性的宝地。这里栖息着许多珍稀动物，如东北虎、金钱豹等，还有各种鸟类和昆虫。这些动植物为小兴安岭增添了无限的生命力和魅力。小兴安岭还是一个旅游胜地，每年都有成千上万的游客前来参观游览，感受大自然的魅力。在这里，人们不仅可以欣赏到美丽的自然风光，还可以了解到我国林业的发展成就和生态保护的重要性。通过学习这篇课文，我们不仅了解了小兴安岭的自然美景和生态价值，还增强了保护生态环境的责任感和使命感。希望同学们能够将这份知识和情感带回家中，成为爱护环境的好公民。1.2完成相关练习题为了帮助同学们更好地理解和掌握《美丽的小兴安岭》这篇课文，我们精心设计了以下几道练习题：一、填空题小兴安岭一年四季景色诱人，春天树木____，夏天树木郁郁葱葱，秋天树叶____，冬天树木____。本文作者从多个方面描写了小兴安岭的美，如：____、____、____等。二、选择题小兴安岭的夏天有什么特点？（）A.树木稀少B.天空湛蓝C.绿意盎然D.天气寒冷下列哪个词最能体现小兴安岭秋天的特点？（）A.红花绿叶B.林海雪原C.热闹非凡D.清凉宜人三、简答题请简要概括本文的主要内容。小兴安岭的美丽景色对我们的感受有哪些？四、阅读理解题仔细阅读以下段落，回答问题：春天，树木抽出新芽，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，潺潺地流着。请回答：这段话主要写了春天的什么？根据这段话，我们可以感受到什么？希望这些练习题能够帮助同学们更好地理解和感受《美丽的小兴安岭》这篇课文的魅力。希望大家在完成练习的过程中，能够更加深入地理解课文内容，提高自己的阅读能力和语文素养。2.拓展阅读为了进一步丰富学生对小兴安岭的了解，以下推荐几篇相关阅读材料，供同学们课后拓展：（1）散文《小兴安岭的早晨》作者通过细腻的笔触描绘了小兴安岭早晨的景象，让读者仿佛置身于那美丽的自然画卷之中。（2）科普文章《小兴安岭的动植物》本文介绍了小兴安岭丰富的动植物资源，使同学们对这片神奇的土地有更深入的认识。（3）诗歌《小兴安岭》诗人以优美的诗句赞美了小兴安岭的美丽风光，激发了同学们对大自然的热爱之情。（4）童话故事《小兴安岭的传说》通过讲述小兴安岭的传说故事，让同学们在轻松愉快的阅读中了解这片土地的历史和文化。通过阅读这些拓展材料，同学们不仅可以加深对《美丽的小兴安岭》课文的理解，还能拓宽视野，激发对自然和文化的兴趣。在阅读过程中，请同学们注意积累优美的语句和写作手法，为今后的语文学习打下坚实的基础。2.1推荐相关书籍《美丽的小兴安岭》是一篇描写自然风光的课文，通过生动的语言和丰富的描绘，展现了小兴安岭的美丽景色。为了帮助学生更深入地了解这篇课文的内容，以下是一些推荐的相关书籍：《中国国家地理》：这本杂志以精美的图片和详细的文字介绍，展示了中国各地的自然景观和人文风情。其中包含了许多关于小兴安岭的文章和图片，可以帮助学生更好地理解课文内容。《中国自然地理》：这是一本详细介绍中国自然景观的书籍，包括了山川、河流、湖泊、森林等各种自然景观的介绍。其中也包含了关于小兴安岭的描述，可以作为学生了解小兴安岭的补充资料。《中国地理百科》：这本书以图文并茂的方式介绍了中国的地理知识，包括地形、地貌、气候、植被等方面的内容。其中也包括了关于小兴安岭的介绍，可以让学生对小兴安岭有一个全面的了解。《中国自然地理学》：这是一本专门研究自然地理学的书籍，涵盖了中国各地的自然地理特征和生态环境。其中也包含了关于小兴安岭的研究成果和描述，可以让学生了解到小兴安岭的独特之处。2.2观看纪录片或电影为了更好地理解小兴安岭的自然美景和丰富的生物多样性，老师可以组织同学们观看有关小兴安岭的纪录片或电影。通过视觉媒体的形式，不仅能激发学生们的学习兴趣，还能帮助他们更直观地感受到课文中的描述。推荐影片之一是《森林之歌》，这是一部深入介绍中国各大森林生态系统的纪录片。其中关于小兴安岭的部分，展示了四季变换中山林的不同风貌：春天的新绿、夏日的葱郁、秋天的金黄以及冬季的银白世界。影片中还详细记录了生活在那里的野生动物，如东北虎、梅花鹿等珍稀动物的生活习性，让同学们了解到保护这些动植物的重要性。此外，也可以选择一些专门针对小学生制作的教育性动画片，它们以更加生动有趣的方式讲述了小兴安岭的故事。这些动画不仅能够吸引孩子们的注意力，还能通过简单易懂的语言解释复杂的自然科学概念，增强孩子们对自然保护的认识。观看之后，教师可以引导学生讨论他们在影片中看到了什么，学到了哪些新的知识，并鼓励他们将所见所闻与课本内容相结合，进一步加深对课文的理解。这样的活动不仅能拓宽学生的视野，也能培养他们热爱大自然的情感。部编人教版三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》精（2）1.课程概述本课程是根据部编人教版小学三年级上册语文教材中的第20课《美丽的小兴安岭》设计的一系列教学活动。小兴安岭位于中国东北地区，以其丰富的自然资源和独特的自然景观而闻名于世。本课程旨在通过阅读课文，让学生了解小兴安岭的美丽风光、丰富物产及生态环境，激发学生对大自然的热爱与保护意识。教学目标：知识与技能：能够理解并背诵课文内容，掌握生字新词。过程与方法：通过朗读课文，感受小兴安岭四季如画的美景；学习观察和描述景物的方法。情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，树立保护环境、珍惜资源的意识。重点难点：重点：理解课文内容，体会小兴安岭的美丽景色。难点：运用观察和描述的方法，描绘出自己眼中美丽的景物。教学准备：学生准备：预习课文，收集有关小兴安岭的图片或视频资料。教师准备：多媒体课件，相关图片或视频，课前简短介绍小兴安岭的地理位置及其重要性。课程安排：第一课时：初步感知课文，学习生字新词，整体把握文章大意。第二课时：深入理解课文内容，结合插图和音频进行朗读训练，体会作者笔下的美丽景象。第三课时：拓展延伸，讨论小兴安岭的生态保护问题，布置作业。通过以上课程安排，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏小兴安岭的美丽，同时培养他们热爱家乡、爱护环境的良好习惯。1.1课文背景介绍《美丽的小兴安岭》是一篇描绘中国东北小兴安岭自然风光的优美文章。小兴安岭位于中国东北部，是一个充满生机与活力的地方，拥有得天独厚的自然资源和美丽的风景。这篇文章旨在展现小兴安岭四季不同的景色及其独特魅力。课文以生动的语言和细腻的笔触，带领读者走进小兴安岭的世界。从春天的生机勃勃、夏天的绿意盎然，到秋天的硕果累累、冬天的皑皑白雪，每一季节都有独特的风景和韵味。文章通过描绘小兴安岭四季的景色变化，展示了这片土地的丰富多彩和独特的生态价值。此外，文章还涉及到小兴安岭的森林资源、动植物种类等，展现了这片土地的生态多样性。通过对小兴安岭的描绘，文章激发了读者对自然美景的热爱和保护自然环境的意识。在学习这篇课文之前，建议同学们先了解一下小兴安岭的地理位置、气候特点以及其在自然环境和生态系统中的重要地位。这样能够更好地理解课文内容和作者的情感表达，感受到小兴安岭的美丽和魅力。1.2教学目标与要求当然可以，以下是关于部编人教版三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》教学目标与要求的内容：知识与能力目标：理解：通过学习课文，学生能够理解小兴安岭自然景观的美丽和丰富。掌握：了解文中重点词汇的含义及其在文中的作用。过程与方法目标：朗读感悟：通过反复朗读课文，感受小兴安岭四季变化之美。想象描绘：利用想象和比喻手法，描绘出小兴安岭四季的美丽景色。情感态度与价值观目标：热爱祖国：激发学生对家乡、大自然的热爱之情。保护环境：培养学生的环保意识，认识到保护自然资源的重要性。这些目标旨在引导学生深入文本，提高阅读理解和表达能力，并促进其情感、态度和价值观的发展。1.3课文特点分析《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册语文教材中的一篇课文，其独特的课文特点为学生提供了丰富的阅读体验和学习角度。一、意境优美，引人入胜本文以小兴安岭的自然风光为背景，通过细腻的笔触描绘了四季不同的景色。春天鸟语花香，夏天绿树成荫，秋天层林尽染，冬天白雪皑皑，每一处景物都仿佛一幅幅生动的画卷，引领学生走进一个如诗如画的世界。二、结构清晰，层次分明文章按照时间顺序，从春到夏再到秋，逐步展开对小兴安岭的描绘。每个季节的描写都独立成段，同时又相互关联，形成了一个完整的整体。这种结构安排使得学生能够有条不紊地跟随作者的思路，理解课文内容。三、语言简练，寓意深远作者在描写景物时，注重语言的简练和准确。没有过多的华丽的辞藻，却能够准确地表达出景物的特点和作者的情感。同时，课文还蕴含着深刻的哲理，如人与自然的和谐共生、珍惜自然资源等，引导学生思考并形成正确的价值观。四、情感丰富，激发共鸣本文通过描绘小兴安岭的美景，表达了作者对祖国的热爱之情。这种情感的表达真挚而热烈，容易引起学生的共鸣。学生在阅读过程中，不仅能够感受到课文的魅力，还能够激发起自己对大自然的热爱和对祖国的自豪感。《美丽的小兴安岭》这篇课文以其优美的意境、清晰的结构、简练的语言和丰富的情感等特点，为学生提供了一个充满魅力的阅读材料。2.课文内容解析《美丽的小兴安岭》这篇课文描绘了小兴安岭四季如画的自然风光，展现了祖国北疆的壮丽景色。课文从春天开始，依次介绍了小兴安岭的春、夏、秋、冬四个季节的美景。在春天部分，课文通过“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，山上的野花都开了”等描写，展现了小兴安岭春天的生机勃勃。同时，通过“小溪解冻了，叮咚叮咚地流着”这样的细节，让读者感受到了春天的活力。夏天部分，课文用“树木长得更茂盛了，绿得发亮，好像一片绿色的海洋”来形容夏天的景象，同时描绘了“山里的野花开了，红的、白的、黄的，像彩色的绒毯”的美丽景色，体现了小兴安岭夏日的繁茂与多彩。秋天则被描绘为“秋天的兴安岭，层林尽染，像一块巨大的彩色的调色板”，通过“松柏的针叶是绿的，枫树的叶子红得像火一样”等对比，展现了秋天的丰收与多彩。冬天部分，课文用“雪花纷纷扬扬地飘落下来，小兴安岭穿上了白色的棉袄”来形容冬天的景象，表现了小兴安岭冬日的宁静与洁白。整篇课文通过生动的语言和形象的比喻，将小兴安岭四季的景色描绘得栩栩如生，让读者仿佛置身于那片美丽的土地上。同时，课文还蕴含了作者对祖国大好河山的热爱之情，以及对自然美景的赞美之情。通过学习这篇课文，学生们不仅能够欣赏到小兴安岭的自然之美，还能够培养他们对大自然的热爱和保护环境的意识。2.1课文段落划分《美丽的小兴安岭》是三年级上册语文教材中的一篇课文，其课文段落划分如下：第一段：本段主要介绍了小兴安岭的地理位置和自然环境，作者通过描绘小兴安岭的地理位置、四季变化以及动植物种类丰富等特点，为读者展示了一幅生机勃勃的自然画卷。第二段：本段主要描述了小兴安岭的美丽景色，作者通过对树木、花草、动物等自然景观的描绘，让读者仿佛置身于这片美丽的土地上，感受到大自然的魅力。第三段：本段主要讲述了小兴安岭人民的生活情况，作者通过对当地居民的生活场景、风俗习惯等的描述，展现了小兴安岭人民的勤劳、善良和热情好客的品质。第四段：本段主要表达了作者对小兴安岭的喜爱之情，作者通过对小兴安岭美景的赞美以及对当地人民的感激之情，表达了自己对这片土地深深的热爱和眷恋。2.2课文主要内容概述《美丽的小兴安岭》这篇课文宛如一幅绚丽多彩的自然画卷，向读者展现了我国东北小兴安岭一年四季迷人的景色和丰富的物产。文章开篇便点明小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，这一表述如同提纲挈领般总括了全文。春天来临，小兴安岭积雪融化，溪水潺潺流淌，仿佛在欢快地歌唱着春天的到来。树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，整个小兴安岭充满了生机与活力。到了夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶遮住了蓝天，挡住了阳光，林间的晨雾缭绕，野花遍地开放，呈现出一片繁茂的景象。秋天的小兴安岭别有一番风味，落叶在林间飞舞，森林中的松柏依旧苍翠欲滴。此时，各种各样的山葡萄、榛子等果实成熟了，为小兴安岭增添了丰收的气息。而当冬天覆盖这片土地时，雪花纷飞，银装素裹，树木披上厚厚的白雪，即使是在寒冷的冬季，小兴安岭依然有着独特的魅力，人们还能看到可爱的动物们有趣的冬日生活。整篇文章通过对小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同景色的描写，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，同时也让读者深刻感受到小兴安岭不仅风景优美，而且资源丰富，是大自然赐予人类的一份珍贵礼物。2.3关键句子解析在阅读《美丽的小兴安岭》这篇课文时，我们经常会遇到一些关键句子，这些句子不仅能够帮助我们更好地理解文章的主题和情感，还能够让我们对小兴安岭的自然风光有更直观的认识。下面我们就来解析几个重要的句子。第一句话：“美丽的景色使它成为旅游的好地方。”这句话开门见山地介绍了小兴安岭作为旅游目的地的吸引力，通过“美丽的景色”这一关键词，直接点出了小兴安岭给人的第一印象——美。第二句话：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这句描述了小兴安岭春季的特点。通过“抽出新枝条，长出嫩绿的叶子”，我们可以想象到小兴安岭春天生机勃勃、充满活力的景象。第三句话：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”这句话描绘了小兴安岭夏季的景象。通过“葱葱茏茏”和“密密层层”，形象地展现了树木茂盛的状态，同时“封得严严实实”的比喻生动地表现了森林的遮天蔽日。第四句话：“秋天，满山遍野都变成了红色、黄色、绿色。”这一句说明了小兴安岭秋季的颜色变化。从“满山遍野都变成了红色、黄色、绿色”可以看出，小兴安岭在不同季节都有着鲜明的色彩，给人们带来了丰富的视觉享受。第五句话：“冬天，雪花把大地盖住了，森林像一片白色的海洋。”这句描绘了小兴安岭冬季的景色。通过“雪花把大地盖住”和“森林像一片白色的海洋”，形象地展示了小兴安岭冬季特有的冰雪世界，给人一种宁静而壮丽的感觉。第六句话：“我爱这可爱的家乡！”这句话是全文的结束语，表达了作者对小兴安岭深深的喜爱之情。通过对小兴安岭美景的描写，激发了读者的情感共鸣，同时也深化了文章的主题思想。通过以上句子的解析，我们可以更加深入地了解小兴安岭的美丽景色及其四季的变化，感受到大自然的魅力以及人们对美好生活的向往与追求。3.文本美点探寻一、自然景物的描绘之美

《美丽的小兴安岭》这篇课文，通过细腻的笔触，展现了小兴安岭四季不同的美景。作者通过对春夏秋冬独特风景的描绘，体现了自然景色的独特魅力。春天生机勃勃的新绿，夏天浓郁繁茂的葱翠，秋天五彩斑斓的落叶，冬天银装素裹的宁静，每一处都让人感受到大自然的神奇和美丽。二、语言文字的表达之美文章的语言生动、形象，通过比喻、拟人等修辞手法，将小兴安岭的景物描绘得栩栩如生。如用“一片片绿毯”比喻春天的草地，用“漫天飞舞的雪花”形容冬季的飘雪，这些富有文学性的表达，不仅丰富了文本的内涵，也提升了语言的审美价值。三结构的层次感之美：文本的结构层次清晰，按照时间顺序，从春夏秋冬的角度进行叙述，使读者能够清晰地感受到小兴安岭四季变换的节奏感。每个季节的描绘都各有特色，相互独立又相互关联，构成了一个完整的景观体系。四、环境保护的隐喻之美在展现小兴安岭美景的同时，文章也隐含着对环境保护的深层次思考。通过对小兴安岭美丽景色的赞美，隐喻了人们对自然环境的热爱与保护意识，提醒孩子们要珍视身边的自然环境，增强环保意识。五、启发想象的留白之美文章在描述小兴安岭的美景时，留有一些空白和未明确之处，如“想象一下，如果自己是森林里的一只小动物，会看到怎样的景象？”这样的留白设计，激发了读者的想象力，使读者能够根据自己的生活经验和对自然的感知，填充和完善文本中的美景。在“文本美点探寻”这一部分的教学中，应引导学生通过细致的阅读和讨论，发现文本中的美点，感受自然与语言的魅力，同时培养学生的环保意识和审美能力。3.1描绘小兴安岭的自然美景在美丽的北国风光中，有一个地方以其无与伦比的自然美景吸引着每一位旅行者的心——那就是位于中国东北部的小兴安岭。这片广袤的土地不仅拥有丰富的自然资源，还蕴藏着大自然最原始、最纯净的魅力。春天，万物复苏，小兴安岭披上了新绿的外衣。山上的树木开始抽出嫩芽，绽放出一片生机勃勃的景象。山谷间，溪流潺潺，水声如歌，仿佛是大自然最温柔的低语。鸟儿们在枝头欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，为这个季节增添了几分生动和活力。夏天，小兴安岭进入了一个充满活力的季节。郁郁葱葱的森林覆盖了整个山脉，阳光透过树梢洒下斑驳的光影，给大地带来了一片金色的海洋。此时，是野果丰收的时节，各种果实挂满枝头，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子以及紫莹莹的葡萄，每一颗都散发着诱人的香气。孩子们在林间穿梭，摘下这些美味的果实，享受着纯天然的乐趣。秋天，小兴安岭换上了金黄色的礼服。树叶从深绿色逐渐转变为橙色、红色，最终变成金黄，犹如一幅绚烂的油画。秋风轻轻吹过，落叶沙沙作响，像是大自然的交响乐。在这个收获的季节里，小兴安岭的每一片叶子都是生命的赞歌，让人感受到大自然的和谐与宁静。冬天，小兴安岭则被银装素裹，宛如童话世界。雪覆盖了山峦，树枝上挂满了晶莹剔透的冰凌，整个世界仿佛都被一层洁白的纱巾包裹。虽然天气寒冷，但这里的冬景却别有一番风味。孩子们穿着厚厚的棉衣，在雪地上追逐嬉戏，欢笑声回荡在寂静的山林之中。无论是春夏秋冬，小兴安岭总是以它那独特而迷人的魅力，向世人展示着一个未经雕琢、原生态的美丽画卷。在这里，人们可以近距离接触大自然，体验到一种与世隔绝的宁静和平静，感受大自然赋予我们的生命之恩。3.2展现森林的生机与活力《美丽的小兴安岭》一文中，作者通过描绘小兴安岭一年四季的景色变化，生动地展现了这片森林的生机与活力。春天，万物复苏。小兴安岭披上了嫩绿的新装，树木抽出嫩绿的新芽，各种野生动物也开始活跃起来。山间的野花竞相开放，红的、黄的、紫的……五彩缤纷，美丽极了。小溪解冻了，潺潺的流水声像是大自然的乐章，欢快而动听。夏天，绿树成荫。阳光透过茂密的树叶洒在地上，形成斑驳的光影。蝉在树上鸣叫着，好像在唱着夏日的赞歌。鸟儿们也在树枝间跳跃着，欢快地嬉戏着。秋天，层林尽染。树叶由绿变黄，由黄变红，最终变成深棕色。秋风吹过，树叶纷纷扬扬地飘落下来，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。森林里的果实也成熟了，苹果、梨、柿子等水果挂满了枝头，散发出诱人的香气。冬天，银装素裹。雪花纷纷扬扬地飘落下来，给小兴安岭披上了一层厚厚的雪毯。树木上积满了雪，变成了洁白的雪树。湖面上结冰了，雪花落在上面，发出“咯吱咯吱”的声音，好像在演奏一首欢快的乐曲。通过作者的描绘，我们可以感受到小兴安岭一年四季都在焕发出不同的生机与活力。春天充满希望与活力，夏天充满热情与繁荣，秋天充满丰收与喜悦，冬天则充满宁静与祥和。3.3语言的生动与准确首先，作者在描写树木时，运用了拟人的修辞手法，如“树木挺拔，像士兵一样站立着”，这样的描述不仅形象生动，还赋予了树木以人的特质，使得读者能够更加直观地感受到树木的雄伟和挺拔。其次，在描绘小溪时，作者运用了比喻和排比的修辞手法，如“小溪唱着歌，欢快地流淌着，像一条银色的丝带在山谷中飘荡”，这样的句子既形象又富有音乐感，让人仿佛能听到小溪的歌声，感受到它的欢快。再者，在描述春天的小兴安岭时，作者使用了大量的形容词和副词，如“五彩斑斓”、“生机勃勃”，这些词语的运用使得春天的景色显得格外美丽和充满活力，准确传达了作者对春天的喜爱之情。在描写动物时，作者通过细腻的观察和生动的描绘，如“松鼠在树上跳来跳去，活泼可爱”，既展现了动物的生动形象，又体现了作者对自然界的热爱和对生命的尊重。作者在《美丽的小兴安岭》中运用了多种修辞手法，使得语言生动形象，准确传达了自然景色的美和作者的情感，为我们呈现了一幅美丽的小兴安岭画卷。通过学习这篇课文，学生们可以感受到语言的力量，并学会如何运用生动准确的语言来表达自己的感受和观察。4.课文重难点解析本课的重点是理解课文内容，感受小兴安岭的美丽景色。通过对课文的阅读和理解，学生应该能够掌握课文的基本内容，了解小兴安岭的自然风光和生态环境，以及人类与大自然和谐相处的关系。同时，学生还应该学会运用恰当的语言表达自己的感受和看法。难点在于如何引导学生深入理解和欣赏课文中的语言艺术，在阅读过程中，学生可能会遇到一些难以理解的句子或者词语，这需要教师进行适当的引导和解释。此外，学生还应该学会如何通过联想和想象来更好地理解和欣赏课文中描绘的景物和情感。为了更好地帮助学生解决这些难点，教师可以采取以下措施：首先，在课前对课文进行充分的预习，让学生对课文有一个基本的了解和认识；其次，在课堂上注重引导学生进行朗读和默读，通过反复的练习提高学生的语感和表达能力；鼓励学生进行小组讨论和合作学习，通过交流和分享彼此的观点和看法，共同解决问题和挑战。4.1理解课文中的比喻和拟人手法在描写春天时，作者通过“山上的积雪已经融化，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”这样的叙述，给读者展现了一幅生机勃勃的画面。这里并没有直接使用比喻或拟人的手法，但通过对自然景象细腻的描写，为下文做足了铺垫。当描述夏天时，文中提到：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”其中，“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”，这里的“封”字赋予了枝叶以人类的动作行为，形象地表现出了树木茂盛生长的状态，这是一种拟人的手法。它不仅增强了语言的表现力，还使读者能够直观地想象出森林茂密的情景。到了秋天的部分，作者写道：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”这句话将无生命的落叶进行了拟人化处理，它们像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，这种写法让静态的事物变得活跃起来，极大地丰富了画面感。冬天来临，文章中这样描述：“西北风呼呼地刮过树梢。”虽然此处没有直接出现比喻或拟人的词语，但是“呼呼地刮”这一表述方式，间接赋予了西北风以生命，仿佛它成了一个有力量的角色，在整个冬季里扮演着重要角色，这也是拟人手法的一种体现。通过上述例子可以看出，《美丽的小兴安岭》一课中比喻和拟人手法的运用，使得文章既生动又形象，充满了诗意美，也帮助学生更好地理解和感受大自然的魅力。这些手法的应用不仅提高了文章的艺术性，同时也激发了孩子们对大自然的热爱之情。4.2掌握课文中的关键词汇在学习《美丽的小兴安岭》这篇课文时，掌握好一些关键的词汇是非常重要的。这些词汇可以帮助我们更好地理解文章的内容和结构，从而更深入地感受小兴安岭的美丽与神奇。山林：指小兴安岭茂密的森林，是大自然的绿色宝库。树木：文中主要指的是小兴安岭的各种树木，它们构成了这个地区的生态系统基础。植被：这里的植被不仅包括各种树木，还可能包括其他植物种类，如草本植物等。动物：小兴安岭不仅是树木的乐园，也是众多野生动物的家园，比如东北虎、野猪、梅花鹿等。四季变换：从春天到秋天，小兴安岭的景色随着季节的变化而变化，展现了自然界的奇妙与和谐。生机勃勃：描述了小兴安岭在一年四季中充满活力的状态，体现了其生命力的强大。资源丰富：小兴安岭拥有丰富的自然资源，为人类提供了宝贵的生态财富。通过学习这些关键词汇，我们可以更加全面地理解和欣赏小兴安岭的魅力所在，感受到大自然的美好与神奇。4.3理解并欣赏课文中的美景描写（一）领略文本中的自然风貌课文通过细腻的笔触，描绘了小兴安岭四季不同的美景。春季里，万物复苏，山花烂漫，让人领略到春天的生机盎然；夏日时节，林海翠绿欲滴，丰富的水源构成了一幅生机盎然的画卷；秋季里，枫叶似火，满目金黄，展示出大自然的成熟与丰饶；而冬天则是一片洁白世界，与夏日的葱绿形成了鲜明对比。孩子们应该能够在老师的引导下理解并想象这些场景，体会自然的鬼斧神工和四时之变。（二）品味文中的语言艺术在描述小兴安岭的美景时，作者运用了生动、形象的语言，将景物描绘得栩栩如生。如用“碧绿如海”来形容森林的茂密，“晨光初露”来描述早晨的景色，“万籁俱寂”展现夜色的宁静等。这些词语和句子不仅丰富了文本的表达，也提升了文本的审美价值。在教学中，老师应引导学生细细品味这些语言艺术，学习如何运用丰富的词汇和生动的表达来描绘自然景色。（三）感受文本中的情感表达文章不仅仅是对小兴安岭美景的客观描述，更融入了作者对这片土地的深厚情感。这种情感在字里行间流露出来，如“小兴安岭一年四季景色诱人”，“树木长得郁郁葱葱”，“山上的野花开了”，“白茫茫的雪地”。教师应引导学生深入体验文中的情感氛围，体会作者对大自然的热爱之情和对美好生活的向往。这种情感的培养有助于孩子们形成积极向上的生活态度和审美情感。通过学习这篇优美的课文，学生们能够体会到人与自然和谐相处的美好情感，也能激发出他们对大自然的热爱和保护环境的意识。通过理解并欣赏课文中的美景描写，学生们不仅能够增长知识、开阔视野，还能提升审美能力和情感素养。这也是本文教学的核心目标之一。5.拓展延伸在学习完部编人教版三年级上册语文第二十课《美丽的小兴安岭》后，我们可以通过以下几个方面来进一步拓展和延伸对课文的理解：地理知识：小兴安岭位于中国的东北地区，是东北三省的一部分，是中国最大的国有林区之一。了解小兴安岭的位置、面积以及它与其他自然区域的关系，可以帮助学生更好地理解文中描述的生态环境。人文景观：除了美丽的自然风光外，小兴安岭还有丰富的历史文化资源。例如，有著名的“三江源”——松花江、图们江和鸭绿江交汇的地方，这里不仅风景优美，还保存着许多古老的村落和民俗文化。生态教育：通过阅读课文，可以激发学生对于保护环境、珍爱自然资源的意识。鼓励学生讨论如何在日常生活中践行环保理念，比如减少使用一次性塑料制品、参与植树造林等公益活动。文学赏析：引导学生进行文本鉴赏，分析作者是如何通过细腻的语言描绘出小兴安岭四季不同的美丽景色的。可以从比喻、拟人等修辞手法入手，体会作者笔下的生动与情感。故事创作：让学生根据课文内容展开想象，编写一个关于小兴安岭的故事或童话。这不仅可以加深他们对课文内容的记忆，还能锻炼他们的创造力和想象力。实践活动：组织实地考察活动，带领学生前往小兴安岭或其他类似的自然保护区，亲身感受大自然的魅力。这样的实践不仅能加深学生的理解和记忆，还能培养他们的观察能力和团队合作精神。通过这些拓展延伸的内容，可以让学生们不仅仅停留在对课文的理解层面，而是能够将学到的知识应用到实践中去，真正实现学以致用的目标。5.1小兴安岭的地理位置和自然资源介绍小兴安岭位于中国东北部，地理坐标为东经119°18′至121°17′，北纬46°25′至48°36′之间。它北与黑龙江省、西与蒙古国接壤，东与吉林省毗邻，南与辽宁省相连。小兴安岭全长约1000公里，宽100至200公里，总面积达到了40多万平方公里。小兴安岭地势西北高而东南低，海拔从400米至1000米不等，最高峰为白头山，海拔达到了1997米。地形以山地、丘陵为主，间有盆地、谷地等复杂地貌，属于典型的大陆性山地季风气候。小兴安岭自然资源丰富多样，这里植被繁茂，生物种类繁多。主要树种有红松、云杉、冷杉、落叶松、樟子松等，形成了茂密的森林生态系统。野生动物资源也十分丰富，如东北虎、黑熊、梅花鹿、驯鹿、金雕、啄木鸟等，是中国重要的野生动植物栖息地。此外，小兴安岭还是中国重要的矿产和水力资源基地。已探明的矿产资源有金、银、铁、铅、锌、钼、铜、硫等多种金属和非金属矿藏。同时，这里水资源丰富，河流纵横，水能资源潜力巨大。小兴安岭地理位置优越，自然资源丰富，是中国东北地区一颗璀璨的绿色明珠。5.2小兴安岭的历史文化价值小兴安岭，这片广袤的森林地带，不仅是自然的宝库，更是中华民族历史文化的重要载体。其历史文化价值主要体现在以下几个方面：首先，小兴安岭是中华民族的发源地之一。早在远古时期，这里就有人类活动的痕迹，是中华民族先民们繁衍生息的地方。丰富的考古发现，如旧石器时代的石器、骨器等，见证了小兴安岭地区悠久的历史。其次，小兴安岭是多个民族文化的交汇地。这里居住着汉族、满族、鄂温克族等多个民族，他们共同创造了丰富多彩的民族文化。这些民族文化在服饰、饮食、节日、民间故事等方面各具特色，相互交融，形成了独特的地域文化风貌。再次，小兴安岭是中华民族精神的象征。这里的人民勤劳勇敢，不畏艰难，与大自然和谐共生，体现了中华民族自强不息、团结奋进的精神品质。小兴安岭的山水风光和人文景观，激发了无数文人墨客的创作灵感，成为了中华民族精神文化的象征。小兴安岭的自然景观和生态环境，对于研究地球演化、生物多样性保护以及气候变化等方面具有重要的科学价值。同时，这里的自然资源也是中华民族发展的重要物质基础，对于传承和发展中华民族优秀传统文化具有重要意义。小兴安岭的历史文化价值是多方面的，它不仅承载着中华民族的悠久历史和丰富文化，还展现了中华民族的精神风貌，是中华民族宝贵的文化遗产。5.3环保意识的培养与倡导《美丽的小兴安岭》这篇课文，通过生动的描绘和丰富的语言，向我们展示了小兴安岭的美丽景色和生态环境。在阅读的过程中，我们不仅能够欣赏到大自然的鬼斧神工，还能够感受到作者对大自然的热爱和敬畏之情。这种情感的培养和倡导，对于提高我们的审美情趣和环保意识具有重要的意义。首先，我们要认识到保护环境的重要性。小兴安岭的美丽景色是大自然赋予我们的宝贵财富，我们应该珍惜和保护这些自然资源。同时，我们也要意识到人类活动对环境的影响，并积极采取措施减少污染、节约资源、保护生态平衡。其次，我们要培养良好的环保习惯。在日常生活中，我们要养成节约用水、用电、纸张等资源的好习惯，尽量减少对环境的破坏。同时，我们还要积极参与各种环保活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，为保护环境贡献自己的力量。我们要倡导全社会共同参与环保事业，政府、企业和个人都应该承担起保护环境的责任，形成合力推动环保事业发展。只有全社会共同努力，才能实现可持续发展，让后代子孙也能享受到美丽的自然环境。通过对《美丽的小兴安岭》这篇课文的