Unit5 课时5 Section B（2a~2b）教学设计 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit5课时5SectionB（2a~2b）教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit5课时5SectionB（2a~2b）教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

本节课选自人教版七年级英语上册Unit5，以“Healthyeating”为主题，通过阅读和练习活动，帮助学生了解健康饮食的重要性，并学会表达自己的饮食偏好。内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于提高学生的阅读理解能力和实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过阅读健康饮食相关材料，学生将提升对英语词汇和句型的运用，增强跨文化交际意识，并学会将所学知识应用于实际生活中，形成健康的生活习惯。同时，培养学生自主学习、合作学习和批判性思维能力，促进其全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用与健康饮食相关的词汇和句型，如“healthyfood”、“fastfood”、“vegetables”等，能够描述自己的饮食偏好。

②通过阅读文本，提取关键信息，理解文章的主旨大意，并能进行简单的总结和复述。

2.教学难点，

①正确理解并区分文章中的事实和观点，培养学生批判性思维能力。

②在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，进行口头表达和书面表达，克服语言表达上的障碍。

③结合自身生活经验，讨论健康饮食的重要性，培养学生的文化意识和生活实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语上册Unit5的相关章节。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表和视频，如蔬菜水果的图片、健康食谱的图表以及健康饮食的宣传视频。

3.教学设备：确保多媒体设备的正常运作，以便播放辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩色笔，以便学生进行小组讨论和记录想法。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康饮食的短视频，引导学生关注饮食与健康的关系。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“Whatdoyouthinkisahealthydiet?Canyousharesomeexamples?”

3.学生回答：请学生分享自己对健康饮食的理解和例子，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课需要掌握的词汇，如“healthyfood”、“fastfood”、“vegetables”等，并让学生通过卡片游戏进行练习。

2.句型讲解：讲解本节课的句型，如“Howdoyoulike...?”、“Iprefer...to...”等，并让学生进行角色扮演练习。

3.阅读理解：让学生阅读课文，理解文章大意，并回答相关问题。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论健康饮食的重要性，并分享自己的观点。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师展示健康饮食相关的词汇卡片，让学生快速找出对应的图片。

2.句型练习：让学生用所学句型描述自己的饮食偏好，并相互交流。

3.完形填空：完成一篇关于健康饮食的完形填空练习，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，让学生思考并回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生回答：学生分组讨论，分享自己的观点，教师进行点评和总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调健康饮食的重要性。

2.学生反思：让学生反思自己在学习过程中的收获，并提出改进意见。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.学生反馈：学生询问作业要求，教师进行解答。

教学时间：共计45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的科普文章，介绍不同食物的营养成分和健康益处。

-国际营养学会发布的健康饮食指南，了解不同年龄段和性别的人群如何制定合理的饮食计划。

-健康饮食相关的图片和视频，如健康食谱展示、烹饪健康食物的过程等。

-健康饮食相关的英语阅读材料，如介绍不同国家饮食习惯的短文。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康饮食相关的科普文章，增强他们对健康饮食的认识。

-建议学生观看健康饮食视频，通过视觉和听觉的方式学习如何选择健康食物。

-组织学生参与制作健康食谱的活动，如小组合作设计低糖、低盐、低脂的食谱。

-引导学生进行英语阅读，通过阅读了解不同文化背景下的饮食习惯和健康理念。

-建议学生在家庭中尝试实践健康饮食，如与家长一起购买健康食材，参与烹饪健康食物。

-组织学生进行健康饮食知识竞赛，通过竞赛形式加深对健康饮食的理解和记忆。

-建议学生记录自己的饮食习惯，定期评估并调整饮食结构，以实现更健康的饮食模式。

-鼓励学生参与社区健康活动，如健康饮食讲座、健康食谱分享会等，提高他们的社会责任感。

-建议学生利用互联网资源，如健康饮食APP、健康饮食论坛等，获取更多健康饮食信息。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过播放健康饮食相关的短视频，创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。

2.小组合作：在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在讨论中分享自己的观点，这不仅提高了他们的口语表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对健康饮食的话题不够感兴趣。这需要我在今后的教学中更加关注学生的兴趣点，调整教学内容和方法。

2.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分小组讨论不够深入，可能是因为时间分配不合理或者学生准备不足。我需要更好地组织教学活动，确保每个学生都有机会参与讨论。

3.教学方法：在词汇讲解和句型练习环节，我发现部分学生对于新词汇和句型的记忆不够牢固。这可能是因为教学方法单一，缺乏趣味性。我需要尝试更多样化的教学方法，如游戏、歌曲等，以提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在今后的教学中更加关注学生的兴趣点，通过引入更多与学生生活相关的案例，提高他们的学习积极性。

2.针对教学组织的问题，我将优化小组讨论的时间分配，确保每个学生都有机会发言，同时提前准备讨论话题，引导学生深入思考。

3.针对教学方法的问题，我计划尝试更多样化的教学方法，如通过角色扮演、小组竞赛等形式，让学生在游戏中学习，提高他们的学习效率。此外，我还将利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣。八、课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，我将通过提问的方式，及时了解学生对新知识的掌握情况。对于学生的回答，我会给予积极的反馈，对于错误，我会耐心纠正，并引导学生找到正确答案。

-观察记录：我会注意观察学生的课堂参与度，包括他们在课堂上的注意力、参与讨论的积极性以及实际操作的能力。通过观察，我可以了解学生的课堂表现，并根据需要调整教学策略。

-小组合作评价：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。我会注意观察学生是否能够有效地分工合作，以及他们是否能够尊重他人的意见。

-实时测试：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我会设计一些简短的测试题，让学生在课堂上完成。这些测试题可以是选择题、填空题或简答题，通过这些测试，我可以及时发现问题，并进行针对性的讲解。

-学生自评与互评：在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和知识掌握情况。同时，我也会鼓励学生之间进行互评，以促进彼此的学习和成长。

2.作业评价：

-详细批改：对于学生的作业，我会进行详细的批改，不仅指出错误，还会给出修改建议。这样可以帮助学生清楚地了解自己的不足，并知道如何改进。

-及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。对于作业中的亮点，我会给予表扬，以增强学生的自信心。

-鼓励性评价：在评价中，我会尽量使用鼓励性的语言，帮助学生建立积极的自我认知，鼓励他们在学习中不断进步。

-多元评价方式：除了传统的书面作业，我还会采用口头报告、项目展示等多种评价方式，以全面评估学生的学习成果。

-家长沟通：对于学生的作业表现，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习和成长，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①重点知识点：

-健康饮食的概念和重要性

-不同食物的营养价值

-健康饮食的原则和方法

②重点词汇：

-healthy（健康的）

-diet（饮食）

-nutrient（营养素）

-balanced（均衡的）

-vitamin（维生素）

-mineral（矿物质）

③重点句子：

-“Abalanceddietincludesavarietyoffoodstoprovideallthenutrientsyourbodyneeds.”

-“Itisimportanttoeatplentyoffruitsandvegetableseveryday.”

-“Fastfoodcanbehighinfatandsugar,whicharenotgoodforyourhealth.”

-“Choosingwholegrainsinsteadofrefinedgrainscanhelpyoumaintainahealthydiet.”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyEatingHabits》一文，介绍健康饮食的习惯和益处，帮助学生了解如何建立健康的饮食习惯。

-视频资源：《HealthyEatingTipsforKids》视频，通过动画形式向学生展示健康饮食的小贴士，适合年龄较小的学生观看。

-实践活动：《MyHealthyMealPlan》活动，学生根据所学知识，设计自己的健康餐单，并说明理由。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《HealthyEatingHabits》一文，了解健康饮食的基本原则和如何选择健康的食物。

-视频资源：学生观看《HealthyEatingTipsforKids》视频，思考视频中提到的健康饮食小贴士，并讨论如何将这些小贴士应用到自己的生活中。

-实践活动：学生设计自己的健康餐单，可以包括早餐、午餐和晚餐，每个餐单需包含不同类型的食物，如蛋白质、碳水化合物、蔬菜和水果。学生需说明选择每种食物的原因，以及如何确保饮食的均衡性。

-讨论与分享：学生可以与家人或朋友分享自己的健康餐单，讨论如何改善家庭成员的饮食习惯。

-撰写报告：学生可以撰写一份简短的