第三章第三节第二课时《降水的分布》 教学设计-2023-2024学年七年级上册地理人教版

第三章第三节第二课时《降水的分布》教学设计-2023-2024学年七年级上册地理人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本章第三节第二课时，主要讲解《降水的分布》。内容涉及世界降水的分布规律、我国降水的时空分布特点以及影响降水分布的因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的“气候与降水”相关内容相联系，帮助学生构建完整的气候知识体系。教材章节为第三章第三节，内容涉及世界降水分布图、我国降水分布图等。核心素养目标培养学生地理实践力，通过观察世界和我国降水分布图，分析降水分布规律，提高地理观察、分析和解决问题的能力。增强学生的人地协调观，理解降水分布对人类活动的影响，树立可持续发展的观念。提升学生的科学探究精神，通过探究降水分布的原因，激发学生对自然现象的好奇心和求知欲。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的气候知识，包括气候的成因、气候类型等。此外，学生对地球上的降水现象有一定的了解，如雨、雪、雾等，以及它们的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然现象充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的分析能力。学习风格上，部分学生偏好通过图表和图像来理解地理知识，而另一部分学生则更倾向于通过文字描述来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习降水分布时，可能会遇到以下困难：一是对世界和我国降水分布图的解读能力不足，难以从图中获取有效信息；二是对于降水分布规律的理解较为抽象，难以将理论知识与实际现象相结合；三是分析降水分布的影响因素时，可能缺乏系统性的思维方法。针对这些困难，教师需要通过直观的教学方法和多样化的教学活动，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是第三章第三节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界和我国降水分布图、降水形成过程的动画等。

3.实验器材：准备与降水分布相关的模型或教具，以帮助学生直观理解降水形成过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备实验操作台，以便进行简单的降水实验。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，上节课我们学习了气候的基本知识，了解了气候的形成和影响。今天，我们将继续探索地球上的降水现象，看看降水是如何分布的。”

2.老师拿出世界降水分布图，引导学生观察：“请大家看这张世界降水分布图，你们能发现哪些规律？”

3.学生们纷纷举手发言，老师逐一引导他们总结出世界降水的分布规律。

二、新课讲授

1.老师板书：“降水分布规律”，引导学生分析世界降水的分布特点。

-老师讲解：世界降水分布规律有赤道附近降水多，两极地区降水少；南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少；中纬度地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。

2.老师展示我国降水分布图，引导学生分析我国降水的时空分布特点。

-老师讲解：我国降水分布规律有从东南沿海向西北内陆递减；夏季降水多，冬季降水少；南方降水多，北方降水少。

3.老师提问：“影响降水分布的因素有哪些？”

-学生们积极思考，老师引导学生总结出影响降水分布的因素有：地形、气候、地理位置等。

4.老师举例说明：以我国四川盆地为例，讲解地形对降水分布的影响。

三、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-我国哪些地区降水丰富？为什么？

-我国哪些地区降水稀少？为什么？

-降水对人类活动有哪些影响？

2.学生们热烈讨论，老师巡视指导，鼓励学生积极发言。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调降水分布规律和影响因素。

-老师强调：降水分布规律有赤道附近降水多，两极地区降水少；南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少；中纬度地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。影响降水分布的因素有地形、气候、地理位置等。

2.老师鼓励学生们课后继续探究，了解更多关于降水分布的知识。

五、课后作业

1.老师布置以下作业：

-完成课后练习题；

-收集有关降水分布的资料，撰写一篇小论文；

-观察并记录自己所在地区的降水情况。

2.老师提醒学生们认真完成作业，下周上课时进行交流分享。

六、教学反思

1.本节课通过观察世界和我国降水分布图，引导学生分析降水分布规律，培养学生的地理实践力。

2.通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。

3.教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的地理素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球气候系统概述：介绍地球气候系统的组成、气候变化的自然因素和人为因素。

-降水形成过程：详细讲解水循环中降水形成的过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。

-降水对人类活动的影响：探讨降水对农业、水资源、生态环境等方面的影响。

-降水与自然灾害：分析降水与洪涝、干旱、泥石流等自然灾害之间的关系。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《地理知识博览》或《地理学报》等书籍，深入了解地球气候系统的复杂性。

-利用网络资源，观看科普视频，如《国家地理》频道关于气候变化的纪录片，以直观方式理解降水形成过程。

-鼓励学生参与实地考察活动，如参观气象站、水电站等，亲身体验降水对人类活动的影响。

-组织学生开展小组研究项目，例如调查所在地区的降水分布特点，分析其成因和影响，撰写研究报告。

-通过网络或图书馆资源，了解世界各地的降水分布情况，比较不同地区的气候特点。

-鼓励学生关注天气预报，学会解读气象图表，提高对降水预测的理解能力。

-利用地理信息系统（GIS）软件，绘制所在地区的降水分布图，分析其空间分布规律。

-通过参与社区服务项目，如植树造林、节水宣传等，让学生认识到保护水资源的重要性。

-组织学生进行角色扮演，模拟气候变化谈判，提高学生对全球气候变化问题的关注和参与意识。板书设计①本文重点知识点：

-降水分布规律

-影响降水分布的因素

-我国降水时空分布特点

②词、句重点：

-赤道附近降水多，两极地区降水少

-南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少

-中纬度地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多

-影响降水分布的因素：地形、气候、地理位置

③板书结构：

-标题：《降水的分布》

-降水分布规律：

-世界降水分布规律

-我国降水分布规律

-影响降水分布的因素：

-地形因素

-气候因素

-地理位置

-我国降水时空分布特点：

-时空分布规律

-影响因素

-降水与人类活动关系

-降水与自然灾害关系典型例题讲解1.例题：

问题：根据世界降水分布图，分析以下地区的降水特点：亚马逊河流域、撒哈拉沙漠、亚洲东部沿海地区。

解答：

-亚马逊河流域：热带雨林气候，全年高温多雨，年降水量丰富。

-撒哈拉沙漠：热带沙漠气候，全年高温干燥，年降水量稀少。

-亚洲东部沿海地区：季风气候，夏季多雨，冬季少雨，年降水量适中。

2.例题：

问题：解释为什么中纬度地区大陆内部降水少，沿海地区降水多。

解答：

中纬度地区大陆内部降水少，沿海地区降水多，主要是因为海洋和陆地的热力性质差异。海洋热容量大，温度变化小，沿海地区受海洋影响大，降水多；而大陆内部热容量小，温度变化大，空气干燥，降水少。

3.例题：

问题：分析我国东南沿海地区夏季降水多的原因。

解答：

我国东南沿海地区夏季降水多的原因是夏季风的影响。夏季风从海洋吹来，带来大量水汽，遇到山脉时形成地形雨，导致东南沿海地区夏季降水丰富。

4.例题：

问题：比较我国南方和北方地区降水分布的差异，并分析原因。

解答：

我国南方地区降水多，北方地区降水少。原因是南方地区受夏季风影响大，夏季风带来的水汽充足；而北方地区受夏季风影响小，夏季风带来的水汽不足。此外，南方地区地形复杂，多山地，有利于