2024-2025学年人教版九年级历史下册同步教学设计第六单元《走向和平发展的世界》

2024-2025学年人教版九年级历史下册同步教学设计第六单元《走向和平发展的世界》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《走向和平发展的世界》是人教版九年级历史下册第六单元的教学内容，主要介绍了第二次世界大战后的国际格局变化以及世界政治、经济格局的发展。教材紧密结合实际，通过丰富的历史资料，帮助学生理解战后世界政治格局的演变和我国在其中的地位和作用。本单元内容与课本紧密关联，旨在培养学生的国际视野和历史思维能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生经过前期的学习，已具备一定的历史知识基础，了解世界历史的脉络，对20世纪以来的重大历史事件有所认识。然而，对于战后世界政治格局的复杂变化，以及和平与发展的主题，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科普遍持有一定的兴趣，特别是对战争与和平等主题。学生的学习能力方面，分析能力、归纳能力和批判性思维能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和案例来理解历史，而另一部分学生可能更喜欢逻辑分析和数据研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解战后世界政治格局的变化时，可能会遇到概念模糊、时间线混淆等问题。此外，对于一些国际关系的复杂性，学生可能难以把握其背后的逻辑和动机。在学习过程中，学生需要克服对这些历史现象的初步理解障碍，提升对复杂问题的分析能力。教学资源-教材：人教版九年级历史下册

-教学课件：战后世界政治格局演变相关PPT

-图片资源：战后世界地图、重要历史人物照片、关键事件图片

-视频资源：与战后世界政治格局相关的纪录片片段

-互动软件：在线历史学习平台账号

-纸质材料：课后练习题、小测验卷

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、教鞭教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对战后世界政治格局的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对第二次世界大战后的世界有什么印象？你们认为这个世界格局对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于战后世界地图的图片或一段简短的关于战后世界格局的视频片段，让学生初步感受战后世界格局的复杂性和重要性。

简短介绍战后世界政治格局的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.战后世界政治格局基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解战后世界政治格局的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解战后世界政治格局的定义，包括其主要组成元素或结构，如两极格局、多极化趋势等。

详细介绍战后世界政治格局的组成部分，如冷战、北约和华约等，使用图表或示意图帮助学生理解这些概念之间的关系。

3.战后世界政治格局案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战后世界政治格局的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的战后世界政治格局案例进行分析，如美苏争霸、欧洲一体化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战后世界政治格局的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用战后世界政治格局的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战后世界政治格局相关的主题进行深入讨论，如“冷战对国际关系的影响”、“多极化趋势下的国际合作”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战后世界政治格局的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战后世界政治格局的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战后世界政治格局的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调战后世界政治格局在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于战后世界政治格局对当代国际关系影响的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述战后世界政治格局的基本特征，包括两极格局、多极化趋势等。

-学生理解了冷战对国际关系的影响，以及冷战结束后国际政治格局的变化。

-学生掌握了欧洲一体化的历史背景、发展过程和影响。

-学生了解了战后世界经济的全球化趋势及其对各国经济的影响。

2.能力提升：

-学生提高了分析历史事件的能力，能够从多角度分析战后世界政治格局的形成和演变。

-学生增强了批判性思维能力，能够对战后世界政治格局的变化提出自己的见解。

-学生提升了信息检索和整理能力，能够通过多种途径获取和整理与战后世界政治格局相关的信息。

-学生增强了合作与交流能力，通过小组讨论和课堂展示，学会了与他人合作完成任务。

3.情感态度价值观：

-学生对和平与发展的主题有了更深刻的认识，认识到和平发展对国家和社会的重要性。

-学生树立了全球观念，意识到国际关系对各国发展的影响，培养了国际视野。

-学生增强了历史使命感，认识到作为当代青年，应积极参与国际事务，为世界和平与发展贡献力量。

-学生培养了爱国情怀，认识到中国在战后世界政治格局中的地位和作用，增强了民族自豪感。

4.实用性效果：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解国际形势，关注国际热点问题。

-学生在处理个人与集体、国家与全球关系时，能够运用历史知识进行理性分析和判断。

-学生在学术研究和日常生活中，能够运用历史思维，培养严谨的学术态度和良好的生活习惯。重点题型整理1.问题类型：描述性题目

-题目示例：简要描述二战后两极格局形成的背景和主要特征。

-答案示例：二战后，随着苏联的崛起和美国成为世界强国，两极格局形成。背景包括美苏实力对比、战后国际秩序重构、意识形态对立等。主要特征包括美苏两大阵营对立、冷战局面形成、军备竞赛加剧等。

2.问题类型：解释性题目

-题目示例：解释欧洲一体化对战后世界政治格局的影响。

-答案示例：欧洲一体化对战后世界政治格局产生了重要影响。一方面，它加强了欧洲国家之间的合作，推动了欧洲的繁荣与稳定；另一方面，它改变了欧洲在国际事务中的地位，成为国际政治的重要力量，对两极格局产生了冲击。

3.问题类型：分析性题目

-题目示例：分析冷战对国际关系的影响。

-答案示例：冷战对国际关系产生了深远影响。一方面，它加剧了国际紧张局势，导致军备竞赛和局部战争频发；另一方面，它促使国际社会在政治、经济、科技等领域开展合作，推动了世界格局的多极化进程。

4.问题类型：应用性题目

-题目示例：结合所学知识，分析中国在战后世界政治格局中的地位和作用。

-答案示例：中国在战后世界政治格局中具有重要地位和作用。新中国成立后，积极参与国际事务，推动了世界和平与发展。中国在联合国安理会拥有否决权，成为维护世界和平的重要力量。同时，中国积极参与国际合作，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。

5.问题类型：比较性题目

-题目示例：比较战后世界政治格局与一战后的格局，分析其异同。

-答案示例：战后世界政治格局与一战后的格局存在异同。相同之处在于，两者都经历了战争的巨大破坏，导致国际秩序的重构。不同之处在于，战后世界政治格局呈现出两极对峙、多极化趋势的特点，而一战后的格局则较为单一，以欧洲为中心。此外，战后世界政治格局更加注重和平与发展，而一战后的格局则更加注重权力争夺和殖民扩张。板书设计①战后世界政治格局概述

-两极格局形成

-冷战局面

-多极化趋势

②两极格局的形成

-美苏实力对比

-战后国际秩序重构

-意识形态对立

③冷战对国际关系的影响

-国际紧张局势加剧

-军备竞赛

-局部战争频发

④欧洲