Starter Unit 2 Keep tidy!Section B 课时教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2Keeptidy!SectionB课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析StarterUnit2Keeptidy!SectionB课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册。本节课主要围绕“保持整洁”这一主题展开，通过听说读写等多种活动，让学生了解保持整洁的重要性，并能运用所学知识进行实际交流。教学设计紧密联系课本内容，符合七年级学生的认知水平和实际需求，旨在培养学生的语言运用能力和良好的生活习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提高听、说、读、写技能，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语已有初步的认识，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经学习了英语字母、简单的词汇和日常用语。然而，他们对保持整洁这一主题的英语表达可能了解有限，需要通过本节课的学习来丰富和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生对英语感兴趣，愿意参与课堂活动；有的学生可能对英语学习持观望态度。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的语言感知和模仿能力，能够较快地掌握新词汇和句型；而部分学生可能在语言表达上存在困难。学习风格上，学生既有喜欢通过听觉学习的学生，也有偏好视觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对新词汇和句型的记忆和运用；在口语表达时缺乏自信，害怕犯错；对保持整洁这一主题的英语表达不熟悉，难以将所学知识应用于实际情境。此外，学生可能对课堂活动参与度不高，需要教师采取有效策略激发他们的学习兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、白板、实物教具（如清洁工具图片、模型）。

-软件资源：人教版英语七年级上册电子教材、在线英语学习平台（如英语学习软件、在线词典）。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：英语听力材料、在线练习题库、相关的教学视频。

-教学手段：课堂互动软件（如投票工具、抢答器）、PPT课件、角色扮演剧本。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以图片或视频的形式展示教室整洁与杂乱的场景对比，引发学生对“保持整洁”这一主题的兴趣。接着，教师用简单的英语提问：“Doyouthinkatidyclassroomisimportant?Whyorwhynot?”，引导学生思考并回答。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）呈现新词汇和句型

详细内容：教师通过PPT展示新词汇和句型，如tidy,untidy,keep...tidy,let'skeepourclassroomtidy等。通过例句和图片帮助学生理解和记忆。用时：10分钟。

（2）讲解保持整洁的重要性

详细内容：教师引导学生讨论保持整洁的重要性，列举实际例子，如整洁的教室有利于学习、有利于健康等。同时，通过展示一些因不整洁而造成的后果，让学生深刻认识到保持整洁的必要性。用时：10分钟。

（3）练习新词汇和句型

详细内容：教师组织学生进行听写、拼写和口语练习，巩固新学的词汇和句型。可以设计一些有趣的练习，如小组竞赛、角色扮演等。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）小组合作整理教室

详细内容：将学生分成若干小组，每组负责整理教室的一个区域。在活动过程中，教师巡回指导，引导学生运用所学词汇和句型进行沟通和协作。用时：15分钟。

（2）模拟情境，应用所学

详细内容：教师设置一些模拟情境，如同学不小心弄乱了桌面，让学生运用所学词汇和句型进行解决。通过模拟情境，让学生在真实语境中运用所学知识。用时：10分钟。

（3）设计保持整洁的宣传海报

详细内容：教师引导学生设计宣传海报，宣传保持整洁的重要性。在活动过程中，学生可以运用所学词汇和句型进行表达，并发挥自己的创意。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论保持整洁的方法

举例回答：Howcanwekeepourclassroomtidy?(Wecancleanupourdesksafterclass,putourthingsinorder,etc.)

（2）讨论不保持整洁的后果

举例回答：Whathappensifwedon'tkeepourclassroomtidy?(Itcancauseabadlearningenvironment,affectourhealth,etc.)

（3）讨论如何提高班级整体整洁度

举例回答：Howcanweencourageeveryonetokeepourclassroomtidy?(Wecanhaveaclean-upcontest,assignresponsibilitiestoeachstudent,etc.)

用时：10分钟。

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和保持整洁的重要性。通过提问和回答的方式，检验学生对知识的掌握情况。同时，教师强调本节课的重点和难点，如新词汇的记忆和应用、在真实情境中运用所学知识等。最后，教师鼓励学生在日常生活中践行保持整洁的理念，为创造一个良好的学习环境共同努力。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的tidy,untidy,keep...tidy等词汇，还可以引入相关的形容词和副词，如neat,clean,neatly,untidily等，以及表示清洁和整理的动作词，如cleanup,organize,sortout等。

-句型拓展：除了基本的祈使句，还可以引入条件句和一般疑问句，如"Ifyoukeepyourdesktidy,youwillhavemorespacetostudy."和"Doyoukeepyourroomtidy?"

-文化拓展：介绍不同文化中关于整洁的观念和习惯，如日本文化中的“tidinessasaformofrespect”，以及不同国家学校中关于保持整洁的规定和活动。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英语绘本或故事书，找到与整洁相关的情节，从而加深对词汇和句型的理解。

-利用在线英语学习平台，查找与保持整洁相关的英语视频，如清洁工人的工作日常，或者学校整洁活动的报道。

-组织学生进行角色扮演，模拟在家庭或学校中保持整洁的场景，提高他们的实际应用能力。

-设计一个“一周整洁挑战”活动，让学生记录自己一周内保持整洁的行为，并分享他们的经验和感受。

-鼓励学生创作自己的英语小故事，讲述他们如何帮助家人或朋友保持整洁，这样可以提高他们的写作能力和创造力。

-在课堂上引入一些互动游戏，如“TidyUpBingo”或“Clean-UpCharades”，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用所学知识。

-利用社交媒体或学校的公告板，创建一个关于整洁的英语角，让学生分享他们的整洁小贴士和照片。

-安排一次实地考察，如参观当地的环境保护机构或社区清洁活动，让学生亲身体验整洁的重要性，并了解更多的环保知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在课程设计中，我尝试将保持整洁的主题与学生的日常生活紧密结合，通过角色扮演和模拟情境，让学生在实际操作中学习和应用英语。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、游戏和竞赛，以提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在课堂上，我发现学生的英语基础存在较大差异，部分学生在词汇和句型掌握上存在困难，这影响了他们的学习效果。

2.教学节奏控制：在讲授新词汇和句型时，我发现有时节奏过快，导致部分学生跟不上进度，需要调整教学节奏以适应不同学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

2.调整教学节奏：在今后的教学中，我会更加注意控制教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度，对于较难的知识点，我会适当放慢速度，进行详细讲解。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入更多的评价方式，如课堂小测验、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：作为教师，我会不断学习新的教学方法和理念，反思自己的教学实践，以提高教学效果，为学生提供更好的学习体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了StarterUnit2Keeptidy!SectionB这一课，主要围绕“保持整洁”这一主题展开。通过这节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.新词汇：tidy,untidy,keep...tidy,cleanup,organize,sortout等。

2.句型：如祈使句"Weshouldkeepourclassroomtidy."，条件句"Ifyoukeepyourdesktidy,youwillhavemorespacetostudy."，以及一般疑问句"Doyoukeepyourroomtidy?"。

3.保持整洁的重要性：整洁的环境有利于学习，有助于身体健康，同时也是对他人的一种尊重。

在接下来的时间里，我们进行了以下实践活动：

-小组合作整理教室，让学生在实际行动中体验保持整洁的重要性。

-模拟情境，让学生运用所学词汇和句型解决实际问题。

-设计保持整洁的宣传海报，培养学生的创造力和表达能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.听力检测：

-听录音，回答问题，如“Whoiscleaningtheclassroom?”、“Whataretheyusingtoclean?”等。

-听录音，判断正误，如“Keepingtheclassroomtidyisimportantforlearning.”。

2.词汇检测：

-写出下列单词的正确拼写：tidy,untidy,cleanup,organize。

-根据句意，选择合适的词汇填空：Weshould________ourclassroomeveryday.

3.句型检测：

-用所给句型完成句子：Ifyou________yourdesk,youwillhavemorespacetostudy.

-改写句子：Weshouldkeepourclassroomtidy.

4.应用检测：

-在生活中，你有哪些保持整洁的好习惯？请用英语描述。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《CleanClassroom,CleanMind》——这是一篇关于整洁环境对学习效率影响的英语短文，适合学生阅读，可以加深他们对保持整洁重要性的理解。

-视频资源：《TheImportanceofKeepingYourRoomTidy》——一个简短的英语视频，通过动画形式展示保持房间整洁的好处，适合学生观看学习。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择在课后阅读这篇短文，并尝试用自己的话总结文章的主要观点。教