第二单元 写作《学写传记》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第二单元写作《学写传记》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文八年级上册第二单元《学写传记》为主题，旨在引导学生通过学习传记的写作方法，提高学生的写作能力。课程设计注重将课本知识与实际写作相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在掌握传记写作技巧的同时，培养独立思考和创新能力。二、核心素养目标1.培养学生阅读传记作品的能力，提高对人物生平和事迹的感知与理解。

2.培养学生运用文学语言表达对人物评价的能力，提升审美鉴赏水平。

3.培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度分析传记人物的特点和价值。

4.培养学生写作传记的兴趣，激发创作灵感，提升写作技巧。三、重点难点及解决办法重点：

1.传记写作的结构和层次：引导学生掌握传记的基本结构，包括引言、正文和结语，以及如何合理安排层次，使内容条理清晰。

2.人物性格的刻画：帮助学生学会通过细节描写、心理活动等手法，深入刻画人物性格。

难点：

1.人物评价的客观性：引导学生正确评价传记人物，避免主观臆断，保持客观公正。

2.文学语言的运用：帮助学生运用恰当的文学语言，使传记作品更具文学性和感染力。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受传记写作的结构和层次，并结合实际写作进行练习。

2.引导学生进行人物评价的讨论，鼓励多角度思考，培养学生的批判性思维。

3.举办文学语言运用讲座，教授学生如何运用修辞手法和生动形象的语言，提升传记作品的文学性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解传记写作的基本原则和技巧，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定人物或事件进行讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析经典传记作品，引导学生学习写作技巧，提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示传记作品的相关图片、视频，增强学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：使用写作软件或在线平台，让学生进行实际写作练习，提高写作技能。

3.互动式教学：设计互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习的是第二单元的《学写传记》这一课。传记作为一种特殊的文体，它不仅仅是记录一个人的生平，更是对人物精神风貌的刻画。请大家思考一下，为什么我们要学习传记的写作？（学生思考片刻后回答）

二、新课导入

（老师）很好，传记的写作不仅能够帮助我们了解历史，还能够启发我们的思想。接下来，我们首先来了解一下传记的基本结构和写作技巧。

1.介绍传记的基本结构

（老师）传记通常包括引言、正文和结语三个部分。引言部分用来介绍传记的主人公和背景，正文部分详细叙述主人公的生平事迹，结语部分则是对主人公的评价和总结。

2.讲解传记写作的技巧

（老师）传记写作要注意以下几个方面：首先，要真实可信，尊重历史事实；其次，要生动形象，通过细节描写展现人物性格；再次，要突出重点，对人物的贡献和影响进行深入分析。

三、案例分析

（老师）接下来，我们通过分析一篇经典传记作品，来具体学习传记的写作方法。

1.选取案例

（老师）我们以《鲁迅传》为例，这是一篇关于伟大作家鲁迅的传记。请大家先阅读这篇传记，思考以下几个问题：文章是如何介绍鲁迅的生平背景的？在正文中，作者使用了哪些手法来描写鲁迅的性格特点？结语部分对鲁迅的评价有何特点？

2.学生阅读与分析

（学生）阅读《鲁迅传》并思考上述问题。

3.学生分享与讨论

（老师）现在请大家分享一下你们的阅读感受和分析结果。

（学生）在引言部分，作者介绍了鲁迅的家庭背景和成长经历，为读者展现了鲁迅的成长环境。在正文部分，作者通过描述鲁迅的文学作品和人生经历，展现了鲁迅的文学成就和人格魅力。结语部分对鲁迅的评价客观公正，突出了鲁迅对文学和民族事业的贡献。

四、写作实践

（老师）通过刚才的分析，我们了解了传记的基本结构和写作技巧。现在，请大家尝试自己写一篇简短的传记。

1.分组讨论

（老师）请大家分成小组，讨论一下你们要写的传记人物，并确定写作的主题和结构。

2.学生写作

（学生）在小组讨论的基础上，开始写作。

3.学生展示与评价

（老师）现在请各小组展示你们的传记作品，其他小组进行评价。

五、总结与拓展

（老师）今天我们学习了传记的写作，希望大家能够通过今天的课程，掌握传记的基本结构和写作技巧。同时，也要学会从不同角度分析人物，提升自己的写作能力。

1.总结要点

（老师）回顾今天的学习内容，传记的写作需要注意以下几个方面：真实可信、生动形象、突出重点。

2.拓展延伸

（老师）课后，请大家阅读更多传记作品，尝试分析其中的写作手法和人物刻画，提升自己的文学素养。

六、布置作业

（老师）今天的作业是：以一个你熟悉的人物为对象，写一篇简短的传记。要求结构完整，内容真实，语言生动。

七、课堂小结

（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够通过这次学习，提高自己的写作能力。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-传记文学作品：推荐学生阅读《史记》、《三国演义》、《红楼梦》等经典文学作品中的传记部分，这些作品中的传记不仅文学价值高，而且对人物刻画生动，有助于学生理解传记的写作手法。

-现代传记选集：介绍一些现代传记选集，如《百年中国人物传记》等，这些选集收录了多位历史人物的传记，能够帮助学生了解不同时代背景下的传记写作特点。

-人物访谈录：推荐一些著名人物的访谈录，如《对话》等节目，通过真实对话了解人物的心路历程，有助于学生理解人物性格的复杂性和多样性。

2.拓展建议：

-阅读经典传记：鼓励学生选择一本经典传记进行深度阅读，如《梵高传》或《林肯传》，通过阅读了解传记写作的深度和广度。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，通过实物和展品了解历史人物的生活环境和时代背景，增强对传记内容的感性认识。

-开展小组研究：让学生分组选择一个历史人物，进行资料收集和整理，撰写一篇简短的传记，并在课堂上进行分享，以此提升学生的研究能力和写作技巧。

-角色扮演活动：设计一个角色扮演活动，让学生扮演传记中的主人公，通过模拟对话和情景再现，帮助学生更深入地理解人物的性格特点和情感变化。

-传记写作比赛：举办传记写作比赛，鼓励学生将所学知识应用于实践，提高写作兴趣和水平，同时培养学生的创新思维和表达能力。

-采访身边的人物：鼓励学生采访身边的长者或熟悉的人物，通过采访撰写人物小传，了解不同职业、不同生活背景下的个体经历和人生感悟。七、板书设计①传记写作结构

-引言：介绍人物背景和写作目的

-正文：详细叙述人物生平事迹

-结语：总结人物评价和影响

②人物描写技巧

-细节描写：通过具体细节展现人物性格

-心理活动：揭示人物内心世界

-语言描写：通过对话和独白展现人物个性

③传记写作要点

-真实性：尊重历史事实，不虚构

-生动性：运用文学手法，增强可读性

-重点突出：抓住人物主要贡献和特点

④传记写作步骤

-确定主题：明确传记写作的中心思想

-收集资料：广泛查阅相关文献和资料

-撰写草稿：按照结构进行初步写作

-修改润色：反复修改，提升作品质量

⑤传记写作注意事项

-避免主观臆断：保持客观公正

-注意文学性：运用修辞手法，提升作品艺术性

-考虑读者感受：使传记内容易于理解和接受八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《学写传记》这一课，通过分析传记的结构、人物描写技巧和写作要点，大家对传记的写作有了更深入的理解。以下是我们本节课的总结：

1.传记的基本结构包括引言、正文和结语，每个部分都有其独特的功能和作用。

2.人物描写是传记写作的关键，通过细节描写、心理活动和语言描写等方式，可以生动地展现人物的性格和内心世界。

3.写作传记时，要确保内容的真实性，避免主观臆断，同时注重文学性，使作品更具艺术感染力。

4.在传记写作过程中，要突出重点，抓住人物的主要贡献和特点，使传记具有深度和广度。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.下列哪一项不是传记写作的基本结构？（A.引言B.正文C.结尾D.前言）

2.传记写作中，以下哪种描写方式不是人物描写的范畴？（A.细节描写B.心理活动C.对话描写D.环境描写）

3.传记写作时，以下哪一点不是需要注意的事项？（A.真实性B.生动性C.主观臆断D.文学性）

4.传记写作的目的是什么？（A.记录历史B.提升文学素养C.分析人物性格D.以上都是）

5.以下哪位作家的作品被选入《鲁迅传》？（A.老舍B.鲁迅C.巴金D.冰心）

检测结束后，请同学们互评并总结自己在传记写作中的优点和不足。对于本节课的内容，如果有任何疑问，请及时提出，我会为大