Starter Section 1 Meeting English 教学设计 -2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection1MeetingEnglish教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕北师大版初中英语七年级上册“StarterSection1MeetingEnglish”展开，包括问候语、自我介绍等基础英语表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的英语字母、单词及简单的问候语相关，有助于巩固和拓展学生的英语基础知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强跨文化交际意识，并在实际生活中运用英语进行自我表达，提升语言实践能力。同时，通过小组活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。学情分析七年级学生对英语学科充满好奇心，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生刚进入初中，英语学习时间较短，对英语字母、基础词汇和简单的语法规则有一定的掌握，但对复杂语法结构和词汇量还有待提高。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，能够进行基本的日常交流，但在语音语调和语流方面存在不足。读写能力方面，学生能够阅读简单的英语材料，但写作能力有限，常出现语法错误和词汇搭配不当。

3.素质方面：部分学生缺乏英语学习兴趣，学习主动性不高，依赖教师的指导和督促。此外，学生在课堂上表现活跃，但部分学生在小组活动中参与度较低，缺乏团队合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生存在注意力不集中、做小动作等问题。此外，学生在英语书写方面存在潦草、不规范的现象。

5.对课程学习的影响：以上学情特点对课程学习产生以下影响：

a.教师需关注学生个体差异，采用分层教学，满足不同学生的学习需求。

b.通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

c.强化口语训练，提高学生的听说能力。

d.加强语法和词汇教学，提高学生的读写能力。

e.培养学生的团队合作精神，提高课堂互动质量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生掌握问候语和自我介绍的基本结构，确保学生理解核心词汇和句型。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际场景中运用所学英语进行交流，提高语言的实际运用能力。

3.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供听、说、读、写的练习，增强学生的语言实践机会。

3.课堂练习反馈：通过即时反馈，帮助学生巩固学习成果，并及时调整教学策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《Hello,Hello》，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生跟唱歌曲，教师适时引导学生关注歌曲中的问候语和自我介绍部分。

3.教师提问：“Whatdoyoulearnfromthesong?”引导学生总结歌曲中学到的英语表达。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解问候语和自我介绍的基本结构，如：“Hello,mynameis...Nicetomeetyou.”

-教师展示PPT，展示问候语和自我介绍的相关词汇和句型。

-教师用例句示范，如：“Hello,mynameisAlice.Nicetomeetyou.”让学生跟读并模仿。

2.教师教授重点词汇和句型，如：

-重点词汇：name,age,from,interesting,sport,school,class,etc.

-重点句型：What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...Whereareyoufrom?I'mfrom...Whatdoyoulike?Ilike...

3.教师带领学生进行句型练习，如：

-学生跟读教师提供的例句，如：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。

-教师鼓励学生运用所学词汇和句型进行自我介绍。

三、实践活动（用时20分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，如：

-学生A扮演Alice，B扮演Bob，进行问候和自我介绍。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.学生进行小组讨论，如：

-小组内进行问答游戏，如：“What'syourname?”“Howoldareyou?”等。

-小组内分享彼此的兴趣爱好。

3.教师组织学生进行小组表演，如：

-小组内自编一段对话，包括问候、自我介绍和简单交流。

-各小组进行表演，教师点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Whatareyourhobbies?”引导学生思考自己的兴趣爱好。

2.学生分组讨论，分享自己的兴趣爱好。

3.教师邀请部分学生进行分享，并点评学生的表现。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

2.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾所学知识。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学英语进行交流，提高英语实际运用能力。

教学流程用时：5+15+20+10+5=45分钟

备注：以上教学流程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。知识点梳理1.问候语

-Hello/Hi/Hey：用于打招呼，表达友好。

-Goodmorning/afternoon/evening：用于早上、下午或晚上的问候。

-Goodbye：用于告别。

-Nicetomeetyou：初次见面时使用的礼貌用语。

-Howareyou?：询问对方的健康状况。

-I'mfine,thankyou.Andyou?：回答对方询问健康状况的礼貌用语。

2.自我介绍

-Mynameis...：介绍自己的名字。

-Iam...yearsold：介绍自己的年龄。

-Icomefrom...：介绍自己的家乡或所在城市。

-Iamin...class：介绍自己在学校的班级。

-Ilike...：介绍自己的兴趣爱好。

-Iamgoodat...：介绍自己的特长或擅长的事情。

3.常用表达

-What'syourname?：询问对方的名字。

-Howoldareyou?：询问对方的年龄。

-Whereareyoufrom?：询问对方的家乡或所在城市。

-Whatdoyoulike?：询问对方的兴趣爱好。

-What'syourfavorite...?：询问对方最喜欢的某物。

4.常用词汇

-name：名字

-age：年龄

-from：来自

-interesting：有趣的

-sport：运动

-school：学校

-class：班级

-hobby：爱好

-goodat：擅长

5.常用句型

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Iamin...class.

-Ilike...

-Iamgoodat...

6.语法知识

-be动词：am,is,are

-名词单复数

-介词：from,in,on,at,etc.

7.语音语调

-注意问候语和自我介绍中的语音语调，保持礼貌和友好。

-注意重音和节奏，使句子更加自然流畅。

8.文化背景

-了解不同国家和地区的问候方式和自我介绍习惯。

-了解英语国家中常见的兴趣爱好和特长。

9.实践应用

-在日常生活中运用所学英语进行问候、自我介绍和简单交流。

-在与英语为母语的人交流时，注意礼貌和尊重。板书设计①知识点梳理

①.问候语

-Hello/Hi/Hey

-Goodmorning/afternoon/evening

-Goodbye

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

②.自我介绍

-Mynameis...

-Iam...yearsold

-Icomefrom...

-Iamin...class

-Ilike...

-Iamgoodat...

③.常用表达

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoulike?

-What'syourfavorite...?

②词汇

①.问候语相关词汇：name,age,from,interesting,sport,school,class,hobby,goodat

②.自我介绍相关词汇：my,is,years,come,in,like,good

③.常用表达相关词汇：your,name,old,from,like,favorite

③句型

①.问候句型：Hello/Hi/Hey,Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye,Nicetomeetyou,Howareyou?

②.自我介绍句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Icomefrom...,Iamin...class,Ilike...,Iamgoodat...

③.询问句型：What'syourname?,Howoldareyou?,Whereareyoufrom?,Whatdoyoulike?,What'syourfavorite...?教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-部分学生在自我介绍时能够流利地运用所学词汇和句型，表现出良好的语言运用能力。

-学生在听、说、读、写四个方面都有所进步，但仍有部分学生在书写方面存在不规范的问题。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动参与，积极分享自己的观点和经历。

-小组内成员之间能够相互协作，共同完成讨论任务。

-展示环节中，学生能够自信地用英语进行自我介绍，并回答其他同学的问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括问候语、自我介绍、常用表达和词汇等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对部分语法结构和词汇搭配仍有混淆。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发音、语法等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

-教师鼓励学生提出改进措施，如加强口语练习、规范书写等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在课堂上注意力不集中、参与度不高的问题。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的