第12课《台阶》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

第12课《台阶》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第12课《台阶》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解文学作品的能力，通过阅读《台阶》这篇课文，提升学生对文学作品主题和情感的理解。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏作品中的语言美和形象美，提高文学鉴赏水平。

3.培养学生的写作技巧，通过分析课文中的写作手法，学习如何运用细节描写和象征手法表达情感。

4.强化学生的文化意识，让学生认识到文学作品所蕴含的传统文化和民族精神，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解《台阶》中父亲形象的性格特点及其形成原因。

2.分析课文中台阶的象征意义及其对故事情节和主题的影响。

难点：

1.学生对父亲形象的深入理解，需结合时代背景和人物心理活动。

2.学生对台阶象征意义的把握，需结合文学手法和主题思想。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，引导学生从不同角度分析父亲形象。

2.利用多媒体展示相关历史图片和资料，帮助学生理解时代背景和人物心理。

3.结合课文中的具体语句和段落，引导学生逐步领悟台阶的象征意义。

4.通过写作练习，让学生尝试运用象征手法表达自己的情感和观点，加深对课文内容的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文七年级下册教材，包含《台阶》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如父亲和台阶的图片，以及与时代背景相关的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌面空间供学生进行小组活动；在黑板上绘制思维导图，辅助学生理解课文结构和主题。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“家庭与成长”为主题，提出问题：“家庭对你的成长有什么影响？”引发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册中关于家庭主题的课文，如《背影》，引导学生回忆家庭对个人成长的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《台阶》的作者、时代背景和故事梗概，引导学生了解课文内容。

-举例说明：选取课文中的典型段落，如父亲与台阶的对话，分析人物性格特点和情感变化。

-互动探究：分组讨论，让学生分析台阶的象征意义，探讨其对故事情节和主题的影响。

3.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：让学生分别扮演父亲、儿子和其他角色，模拟课文中的场景，体验人物情感。

-小组讨论：分组讨论课文中的家庭关系和成长经历，分享自己的看法和感受。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以“我的家庭”为题，写一篇短文，表达对家庭的理解和感悟。

-教师指导：针对学生的写作，给予点评和指导，强调家庭对个人成长的重要性。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调家庭对个人成长的影响。

-提出思考问题，引导学生课后进一步思考家庭与个人成长的关系。

6.布置作业（约5分钟）

-课后阅读《台阶》全文，思考作者如何通过台阶这一象征物表达主题。

-撰写一篇读书笔记，分享对课文的理解和感悟。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极发言，培养他们的自主学习能力。同时，教师要注意引导学生关注家庭话题，提高他们对家庭关系和成长经历的敏感度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过学习《台阶》这篇课文，学生能够深入理解父亲这一人物形象的性格特点和成长背景，认识到家庭对个人成长的影响。他们能够分析台阶的象征意义，以及它如何贯穿整个故事，影响人物命运。

2.审美鉴赏能力增强：学生在学习过程中，通过欣赏课文中细腻的描写和生动的对话，提高了对文学作品语言美和形象美的鉴赏能力。他们能够从文学作品中感受到作者的情感表达，学会从多个角度欣赏文学作品。

3.写作技巧掌握：学生通过分析课文中的写作手法，如细节描写、象征手法等，学会了如何运用这些技巧来表达自己的情感和观点。在课后写作练习中，学生能够尝试运用这些技巧，提高自己的写作水平。

4.文化意识培养：学生通过学习《台阶》，了解到作品所蕴含的传统文化和民族精神，增强了文化自信。他们认识到文学作品是传承文化的重要载体，对中华民族的传统文化有了更深的理解和认同。

5.思维能力锻炼：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何从不同角度分析问题，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，学会了在团队中有效沟通和协作。

6.情感共鸣：学生在学习过程中，对父亲的形象产生了强烈的情感共鸣，体会到了家庭的重要性和亲情的温暖。这种情感共鸣有助于学生树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。

7.价值观塑造：通过学习《台阶》，学生认识到个人的成长离不开家庭的关爱和支持，培养了感恩、孝顺等优秀品质。他们学会了珍惜亲情，关爱家人，为构建和谐家庭贡献力量。

8.综合素质提高：学生在学习过程中，不仅提高了语文素养，还培养了自主学习、合作学习、探究学习等能力。这些能力的提升有助于学生适应未来的学习和生活，为他们的全面发展奠定基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《台阶》这篇课文，我觉得整体上学生们表现还不错，但也有一些地方需要反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过提问“家庭对你们有什么意义？”这样的问题，激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。不过，我也发现有些学生对于家庭话题的反应不是很热烈，这可能是因为他们对这个话题还不够敏感或者缺乏思考。所以，我需要在今后的教学中，尝试更多样化的导入方式，以适应不同学生的兴趣和需求。

在课堂活动环节，我安排了角色扮演和小组讨论，这让学生们有了更多的参与感和互动性。他们通过扮演不同的角色，更加直观地感受到了人物的情感变化，这对于理解故事情节和人物性格很有帮助。但是，我也注意到，在小组讨论中，有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时也要注意给予他们足够的尊重和理解。

至于巩固练习，我觉得学生的写作练习整体上还是不错的，他们能够运用所学到的写作技巧来表达自己的感受。但是，也有一些学生的写作还比较简单，缺乏深度和创意。我会针对这一点，在接下来的教学中，提供更多的写作指导和范例，帮助学生提升写作水平。

1.对于一些文学理论知识的讲解还不够深入，需要进一步加强。

2.学生在课堂上的互动性还有待提高，需要创造更多的机会让他们参与进来。

3.对于不同层次学生的学习需求关注不够，需要更加个性化地指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重文学理论知识的讲解，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.我会设计更多互动性的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

3.我会根据学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能得到适合自己