Unit 1 You and Me Section B (1a～1d) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionB(1a～1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册..课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit1YouandMeSectionB(1a～1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课主要围绕教材中的SectionB(1a～1d)进行教学，内容包括：1.询问和回答个人信息；2.介绍自己的家庭成员；3.使用一般现在时态描述家庭关系；4.复习并运用所学单词和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的询问和回答个人信息的技巧，并能够用英语介绍自己的家庭成员。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握一般现在时态的构成和使用。例如，通过学习“am/is/are+形容词”来描述自己的特征，如"Iamtall"。

-重点二：正确运用疑问词进行提问。例如，使用"Who,What,Where,When,Why,How"等疑问词来询问对方的个人信息。

-重点三：能够运用所学句型进行简单的日常对话。例如，使用"Canyoutellmeaboutyourfamily?"来询问对方的家庭情况。

2.教学难点

-难点一：正确理解并运用一般现在时态描述习惯和经常发生的事情。例如，区分"playsoccer"（经常发生的动作）和"playedsoccer"（过去发生的动作）。

-难点二：在复杂句子中正确使用疑问词和助动词。例如，在"Canyouplaysoccer?"中，学生需要理解助动词"can"的用法。

-难点三：在真实语境中灵活运用所学词汇和句型。例如，在介绍家庭成员时，学生需要能够将"myfather,mymother,mybrother"等词汇与实际家庭成员对应起来，并使用正确的句型进行表达。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍一般现在时态的基本用法和疑问词的使用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，练习用英语介绍家庭成员，提高口语表达能力。

3.角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，练习询问和回答个人信息。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示单词和例句，帮助学生直观理解语法点和词汇。

2.音频资料：播放英语对话或歌曲，让学生在听力实践中熟悉语音和语调。

3.互动平台：利用在线教学平台，提供练习和反馈，增强学生的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于一般现在时态的PPT，要求学生预习并完成练习题。

设计预习问题：围绕一般现在时态的构成和使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出一般现在时态的例子吗？”、“如何区分一般现在时和过去时？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台查看学生的练习完成情况，或通过课堂提问了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交练习答案和预习笔记来展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般现在时态，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于家庭生活的视频，引出“介绍家庭成员”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态在介绍家庭成员时的使用，结合实例帮助学生理解。例如，展示“myfatherisadoctor”的例子，并解释时态的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员，并互相提问。例如，学生可以组成小组，用英语介绍“myfamily”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生可能问：“如何用英语说‘mysisterisateacher’？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习用英语介绍家庭成员。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态在介绍家庭成员时的使用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态在介绍家庭成员时的应用，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如用一般现在时态描述自己的家庭。

提供拓展资源：提供与家庭相关的英语阅读材料或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误并提供改正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于一般现在时态的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

故事背景：一个小男孩用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、职业和兴趣爱好。

拓展目的：帮助学生通过阅读了解家庭描述的英语表达方式，同时学习更多关于家庭成员的词汇。

-阅读材料二：《ADayintheLife》

故事背景：一位英语老师用英语描述自己的一天，包括起床、上学、工作等日常活动。

拓展目的：通过阅读，学生可以学习到一般现在时态在描述日常活动中的应用，并了解更多与日常生活相关的词汇。

-阅读材料三：《MyHobbies》

故事背景：一位学生用英语描述自己的兴趣爱好，如运动、音乐、绘画等。

拓展目的：帮助学生学习如何用英语表达自己的兴趣爱好，并了解相关词汇。

-阅读材料四：《MySchoolLife》

故事背景：一位学生用英语描述自己在学校的生活，包括课程、朋友和活动。

拓展目的：通过阅读，学生可以学习到一般现在时态在描述学校生活中的应用，并了解更多与学校相关的词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-词汇积累：学生可以收集与家庭、日常生活、兴趣爱好、学校生活等相关的词汇，并制作单词卡片进行记忆。

-语法练习：学生可以尝试用一般现在时态描述自己的家庭、日常生活、兴趣爱好和学校生活，并互相交流。

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语进行对话，如家庭聚会、朋友聚会、学校活动等。

-创作故事：学生可以尝试创作一个关于自己家庭、日常生活、兴趣爱好或学校生活的英语小故事，并分享给同学。

-视频学习：学生可以观看与家庭、日常生活、兴趣爱好、学校生活等相关的英语视频，提高听力和口语能力。

3.知识点拓展

-时态学习：学生可以进一步学习一般过去时和一般将来时，了解它们在描述过去和未来事件时的用法。

-句型练习：学生可以练习使用不同的句型进行描述，如"Whatisyourname?"、"Howoldareyou?"、"Whatdoyoudo?"等。

-语法结构：学生可以学习更复杂的语法结构，如否定句、疑问句、祈使句等，并尝试在写作和口语中运用。

-词汇扩展：学生可以学习更多与家庭、日常生活、兴趣爱好、学校生活等相关的词汇，丰富自己的英语词汇量。七、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进展。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂评价方法

（1）提问

提问是课堂评价的有效方式之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

-开放性问题：提出开放性问题，鼓励学生发散思维，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”

-判断性问题：通过判断性问题检查学生对知识点的理解，如“一般现在时态是否用来描述经常发生的事情？”

-选择性问题：设计选择题，检验学生对知识点的记忆，如“以下哪个句子使用了正确的一般现在时态？A.Heplaysfootball.B.Heplayedfootball.”

（2）观察

观察学生的课堂表现，包括参与度、语言表达能力、合作能力等。教师可以通过以下方式观察：

-学生在课堂活动中的表现：关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的参与情况。

-学生与同学互动：观察学生与同学之间的互动，了解他们的合作能力。

-学生对知识的掌握：关注学生在回答问题时所表现出的知识点掌握情况。

（3）测试

-简单选择题：检验学生对基本知识的记忆，如家庭成员的英语表达。

-完形填空：检验学生对句型和语法结构的理解。

-简答题：检验学生对知识点的运用能力，如用一般现在时态描述日常生活。

2.课堂评价实施策略

（1）及时反馈

教师在评价过程中要注意及时反馈，让学生知道自己的优点和不足。对于学生的优点，教师要给予肯定和鼓励；对于学生的不足，教师要耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

（2）因材施教

根据学生的个体差异，教师要有针对性地进行评价。对于学习有困难的学生，教师要给予更多关注和指导；对于学习好的学生，教师要鼓励他们继续努力，不断挑战自我。

（3）形成性评价与总结性评价相结合

在课堂评价中，教师要结合形成性评价和总结性评价。形成性评价关注学生在学习过程中的表现，总结性评价关注学生对知识的掌握程度。两种评价方式相结合，能够全面了解学生的学习情况。

3.作业评价

（1）作业批改

教师要认真批改学生的作业，并对错误进行纠正。批改时，要注意以下几点：

-仔细阅读学生的作业，确保评价的准确性。

-对学生的错误进行分类，找出错误的原因。

-对学生的优点和进步给予肯定。

（2）作业反馈

教师要及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的作业情况。反馈方式可以多样化，如：

-面对面的交流：与学生进行一对一的交流，针对作业中的问题进行解答。

-课堂点评：在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀作业和存在的问题。

-书面反馈：在作业上给出书面评价，指导学生改进。八、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据人教版英语七年级上册Unit1YouandMeSectionB(1a～1d)设计的课后作业，旨在帮助学生巩固一般现在时态的用法，以及询问和回答个人信息的技能。

1.完成以下句子，使用一般现在时态。

-Myfatherisadoctor.He_______inabighospital.

-She_______ateacher.She_______ataprimaryschool.

-They_______students.They_______inamiddleschool.

答案：works,works,are,study

2.用一般现在时态描述以下活动。

-你每天早上几点起床？

-你周末通常做什么？

-你最喜欢的科目是什么？

答案：

-Igetupat7:00everymorning.

-IusuallywatchTVandreadbooksonweekends.

-MyfavoritesubjectisEnglish.

3.用一般现在时态完成对话。

A:Whatdoyoudo?

B:_______.

A:Doyoulikeyourjob?

B:_______.

答案：

B:Iamateacher.

B:Yes,Ido.

4.用一般现在时态填写表格，描述你的家庭成员。

|姓名|职业|爱好|

|------|------|------|

|我|学生|阅读|

|父亲|医生|旅游|

|母亲|教师|瑜伽|

|哥哥|工程师|运动健身|

5.用一般现在时态写一段短文，介绍你的家庭。

Ihaveahappyfamily.The