Unit 1 what's the matter Section A Grammar Focus 英文版教学设计 -2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit1what'sthematterSectionAGrammarFocus英文版教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1what'sthematterSectionAGrammarFocus英文版教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级下册

本课为八年级下册英语教材中的语法教学单元，旨在帮助学生掌握一般现在时的构成和用法。通过教材中的例句和练习，学生能够理解和运用一般现在时来描述习惯性动作、普遍真理等。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习一般现在时，学生能够提高英语表达的准确性和流畅性，发展逻辑思维和批判性思维，同时增强对英语文化背景的理解和尊重。通过实践活动，学生将提升跨文化沟通的能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：一般现在时的构成和用法。

-详细列明：

a.构成：主语+动词原形（am/is/are+动词原形）。

b.用法：描述习惯性动作、普遍真理、特征等。

c.举例：Sheeatsbreakfastat7o'clockeverymorning.(描述习惯性动作)

-Thesunrisesintheeast.(普遍真理)

2.教学难点

-难点内容：一般现在时中动词的时态变化，尤其是不规则动词的形式。

-详细列明：

a.不规则动词：如go->goes,do->does,have->has等。

b.识别不规则动词：通过记忆或查找词典来识别不规则动词的形式。

c.练习应用：通过完成课本中的练习题，如填空、改错、翻译等，来加强学生对不规则动词的运用。

d.举例：Thedogsleepsallday.(不规则动词sleeps)

-Ihaveacat.(不规则动词have)四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时的构成和用法，帮助学生建立基本概念。

2.演示法：通过实际例句和动作演示，让学生直观理解一般现在时的应用。

3.练习法：设计多样化的练习活动，如填空、匹配、角色扮演等，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示语法规则和例句，提高视觉效果。

2.视频资源：播放与主题相关的视频，增强学生的学习兴趣。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实时练习和反馈，提高学习效率。五、教学过程Step1:引入新课

1.老师站在讲台上，面带微笑，向学生问候：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutthepresentsimpletense,whichisaveryimportantgrammaticalstructureinEnglish.Areyoureadytodiveintotheworldofgrammar?”

2.学生们纷纷点头，表现出对学习新知识的期待。

Step2:复习旧知

1.老师开始带领学生复习之前学过的时态，如一般过去时和一般将来时。

2.老师提问：“Whatdidwelearnaboutthepastsimpletense?Cananyonegivemeanexample?”

3.学生们积极举手回答，老师逐一给予肯定和鼓励。

Step3:新知呈现

1.老师板书“PresentSimpleTense”并解释：“Today,wewillfocusonthepresentsimpletense,whichisusedtotalkabouthabitualactions,generaltruths,andfacts.”

2.老师展示例句：“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”并解释其中的构成和用法。

3.老师继续展示更多例句，如：“Thesunrisesintheeast.”和“Thecatsleepsallday.”

Step4:活动一：词汇学习

1.老师分发词汇卡片，上面写着与一般现在时相关的动词，如go,do,have等。

2.老师让学生分组，每组选取一张卡片，然后根据卡片上的动词，用一般现在时造句。

3.各组派代表上台分享句子，老师给予点评和指导。

Step5:活动二：句子改写

1.老师展示一句用一般现在时写的句子，如：“Shereadsabook.”

2.老师提问：“Howcanwerewritethissentenceusingthepresentsimpletense?”

3.学生们积极思考并回答，老师给予肯定和纠正。

Step6:活动三：角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如学生、老师、警察等。

2.老师给出一个场景，如：“Youareastudent.Yourteacherasksyouaboutyourdailyroutine.”

3.学生们根据场景进行角色扮演，运用一般现在时进行对话。

Step7:课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutthepresentsimpletense.Itisusedtotalkabouthabitualactions,generaltruths,andfacts.Cananyonesummarizewhatwehavelearned?”

2.学生们积极回答，老师给予总结和点评。

Step8:作业布置

1.老师布置作业：“Pleasewritefivesentencesusingthepresentsimpletensetodescribeyourdailyroutine.”

2.学生们认真完成作业，老师检查并给予个别指导。

Step9:课堂总结

1.老师站在讲台上，面带微笑，向学生致谢：“Thankyouforyourexcellentparticipationtoday.Ihopeyouhavegainedabetterunderstandingofthepresentsimpletense.Keeppracticing,andyouwillbecomemoreproficientinEnglish.”

2.学生们纷纷鼓掌，表示对老师的感谢和敬意。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的一般现在时相关动词，可以引入更多常用动词及其一般现在时的形式，如play,watch,study,go,do,have等。这些词汇可以用于扩展学生的词汇量和句子构造能力。

-语法练习：提供一些在线语法练习网站或书籍中的练习题，让学生在家或课后进行自我检测，如《EnglishGrammarinUse》等。

-文化背景：介绍一些与一般现在时相关的文化背景知识，如英国人的日常生活方式、节日习俗等，帮助学生了解英语国家的文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些以一般现在时为主要时态的英文读物，如儿童故事书、科普文章等，让学生在阅读中自然接触和运用一般现在时。

-视频学习：利用YouTube等视频平台，搜索与一般现在时相关的英语教学视频，让学生通过观看视频学习语法点，同时提高听力水平。

-实践活动：组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中使用一般现在时，如模拟商店购物、学校活动等场景。

-家庭作业：布置一些与一般现在时相关的家庭作业，如让学生描述家庭成员的日常活动、自己的兴趣爱好等，鼓励学生在家庭环境中运用所学知识。

-课后复习：鼓励学生利用课后时间复习一般现在时的构成和用法，可以通过制作思维导图、编写小故事等方式加深记忆。

-交流平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生分享自己使用一般现在时的句子，互相学习和纠正错误。

-教学游戏：设计一些与一般现在时相关的教学游戏，如“SimonSays”或“GrammarBingo”，使学习过程更加有趣和互动。七、板书设计①知识点

-一般现在时的构成

-主语+动词原形（am/is/are+动词原形）

-一般现在时的用法

-描述习惯性动作、普遍真理、特征等

②词汇

-常用动词原形：go,do,have,eat,sleep,read,watch,study,work

-不规则动词原形：go,do,be,have,see,do,say,get,go,know,take,make,see,do,think,come,look,find,put,give,take,feel,hear,write,do,say,know,put,take,write,do,come,go,make,see,do

③句子

-例句：Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.

-例句：Thesunrisesintheeast.

-例句：Shereadsabookeveryday.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了一般现在时，这是一种用来描述习惯性动作、普遍真理和特征的时态。

2.一般现在时的构成是主语+动词原形，对于第一人称单数、第二人称单数和复数以及第三人称单数和复数，动词形式不变。

3.我们讨论了不规则动词的变化，如go->goes,do->does,have->has等，并学习了如何识别和使用这些不规则动词。

4.通过练习，我们掌握了如何用一般现在时描述日常活动，如：“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”

5.我们还通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了在实际语境中使用一般现在时的能力。

当堂检测：

1.请学生写出以下句子的一般现在时形式：

-I________(eat)breakfastat7o'clockeverymorning.

-He________(go)toschoolbybus.

-They________(study)inthelibraryeveryafternoon.

2.选择题：

-Whichofthefollowingsentencesisinthepresentsimpletense?

a.Shewillgototheparktomorrow.

b.Shegoestotheparkeveryweekend.

c.Shewenttotheparkyesterday.

3.完形填空：

-I________(be)ateacher.I________(teach)Englishatahighschool.Mystudents________(study)hardandthey________(like)mylessons.

4.写作：

-Writeashortparagraphdescribingyourdailyroutineusingthepresentsimpletense.

检测目的：

-检查学生对一般现在时构成的掌握情况。

-验证学生能否识别和使用不规则动词。

-评估学生将一般现在时应用于实际语境的能力。

在检测过程中，老师应巡视教室，观察学生的答题情况，并及时给予个别指导。检测结束后，老师可以针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。课后作业1.写作练习：

-请用一般现在时描述你每天上学的过程。

-Mymorningroutineisquitesimple.Iwakeupat6:30a.m.andhavebreakfast.Afterthat,Ibrushmyteethandgetdressed.Ileavehomeat7:15a.m.andtakethebustoschool.Iarriveatschoolat7:45a.m.andstartmylessons.

2.完成句子：

-I________(go)tothegymthreetimesaweek.

-Myparents________(watch)TVintheevening.

-Thechildren________(play)intheparkafterschool.

3.选择正确的动词形式填空：

-She________(be)adoctor.

-They________(not/have)acar.

-We________(not/do)ourhomeworklastnight.

4.改写句子：

-Original:Healwaysreadsbooks.

-Rewrite:He________(read)bookseveryday.

5.创作小故事：

-Writeashortstoryaboutyourfavoritepetusingthepresentsimpletense.Includedetailsaboutwhatyourpetdoeseveryday.

答案：

1.Mymorningroutineisquitesimple.Iwakeupat6:30a.m.andhavebreakfast.Afterthat,Ibrushmyteethandgetdressed.Ileavehomeat7:15a.m.andtakethebustoschool.Iarriveatschoolat7:45a.m.andstartmylessons.

2.Igotothegymthreetimesaweek.MyparentswatchTVintheevening.Thechildrenplayintheparkafterschool.

3.Sheisadoctor.Theydonothaveacar.Wedidnotdoourhomeworklastnight.

4.Hereadsbookseveryday.

5.Myfavoritepetisacat.Shesleepsalldayandeatsalot.Intheevening,shelikestoplaywithherball.Sheisveryplayfulandlovestobearoundpeople.教学反思与总结今天上了关于一般现在时的课，我觉得整体来说效果还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我在引入新课的时候，用了学生熟悉的生活场景来激发他们的兴趣。比如，我让他们描述自己每天上学的过程，这样他们很快就进入了学习状态。我觉得这是一个不错的方法，因为它能够让学生将所学知识与自己的生活实际联系起