第11课 时光如梭-时间函数和格式函数 教学设计-2023--2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册

第11课时光如梭——时间函数和格式函数教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在通过实际操作，让学生掌握时间函数和格式函数在信息技术中的应用，提升数据处理能力。通过案例分析和实践练习，让学生理解函数的功能和用途，培养学生解决问题的能力，为后续学习信息技术课程打下坚实基础。核心素养目标分析本节课培养学生信息意识，提升其计算思维和问题解决能力。通过学习时间函数和格式函数，学生能够理解信息技术在数据管理中的作用，培养对信息技术的兴趣和探索精神。同时，通过实践操作，学生锻炼逻辑推理和编程思维，提高信息处理和创新能力。学情分析本节课面向九年级学生，这一阶段的学生已具备一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的了解，但具体到时间函数和格式函数的应用，多数学生可能尚未接触或理解不深。学生层次上，部分学生可能具有较强的逻辑思维和动手能力，能够快速掌握新知识；而部分学生可能在信息处理和编程方面较为薄弱，需要更多指导和帮助。

知识方面，学生对日期和时间的基本概念有一定了解，但对函数的运用还较为陌生。在能力上，学生需要通过本节课的学习，能够运用时间函数和格式函数进行数据的格式化和处理。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力是影响本节课学习效果的关键因素。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，需要老师较多引导；而部分学生则能够独立思考和解决问题。这些差异对课程学习产生的影响是，教师在教学过程中需针对不同层次的学生采取差异化教学策略，既要保证基础知识的普及，也要关注个体差异，提供个性化指导。

总体而言，学生在信息技术课程中表现出较强的学习兴趣，但具体到时间函数和格式函数的学习，可能面临一定的挑战。因此，教师在教学设计上要充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《初中信息技术九年级上册》教材，包含时间函数和格式函数的相关章节。

2.辅助材料：准备与时间函数和格式函数相关的示例图片、流程图、教学视频等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，用于学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够分组进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习时间函数的基本概念和常见用法。

设计预习问题：围绕时间函数和格式函数，设计问题如“如何使用时间函数获取当前时间？”和“格式函数有哪些常见的日期和时间格式？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解时间函数和格式函数的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解时间函数和格式函数，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中时间管理的例子，如日程安排、时间统计等，引出时间函数和格式函数的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间函数和格式函数的具体用法，如`NOW()`函数获取当前时间，`DATE()`函数创建日期等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组编写简单的程序，应用时间函数和格式函数。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同编写程序，体验函数的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解时间函数和格式函数的用法。

实践活动法：通过小组编程活动，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间函数和格式函数的用法，掌握编程技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个简单的日程安排程序，使用时间函数和格式函数来显示和格式化时间。

提供拓展资源：推荐在线编程平台和教程，供学生进一步学习时间函数和格式函数的高级用法。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，探索更复杂的时间函数和格式函数的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主探索更深入的知识。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.时间函数的深入应用

-学习如何使用`TODAY()`函数获取当前日期。

-探索`NOW()`函数的更多参数，如获取特定时区的时间。

-研究如何使用`DATEADD()`函数进行日期的加减运算。

2.格式函数的多样化格式

-学习如何使用`FORMAT()`函数自定义日期和时间的显示格式。

-探索`TEXT()`函数在日期和时间格式化中的应用。

-了解如何使用`DATEVALUE()`函数将文本转换为日期。

3.时间函数在数据处理中的应用

-学习如何使用时间函数进行数据筛选和排序。

-探索如何使用时间函数进行数据统计和分析。

-了解时间函数在数据库查询中的应用。

4.时间函数在编程中的应用案例

-分析使用时间函数实现定时任务的编程案例。

-学习如何使用时间函数进行用户输入验证。

-探索时间函数在游戏编程中的应用。

二、拓展建议

1.实践操作

-让学生尝试使用时间函数和格式函数解决实际问题，如创建一个简单的日历或时间跟踪器。

-鼓励学生编写小程序，使用时间函数处理数据，如计算两个时间点之间的时间差。

2.案例研究

-提供一些实际案例，让学生分析时间函数和格式函数在现实世界中的应用。

-让学生分组讨论，研究如何将时间函数和格式函数应用于特定的业务场景。

3.编程挑战

-设计一些编程挑战，让学生在限定时间内使用时间函数和格式函数解决问题。

-鼓励学生创新，尝试将时间函数和格式函数应用于非传统场景。

4.教学视频和教程

-提供一些在线教学视频和教程，让学生自主学习和提高。

-引导学生观看专家讲解时间函数和格式函数的高级技巧。

5.交流与合作

-组织学生进行小组讨论，分享他们在学习时间函数和格式函数过程中的心得和经验。

-鼓励学生互相帮助，共同解决在学习过程中遇到的问题。

6.反思与总结

-让学生定期反思自己的学习过程，总结时间函数和格式函数的学习心得。

-引导学生提出改进建议，以提高自己的学习效果。重点题型整理1.题型一：时间函数的基本应用

-题目：使用`NOW()`函数获取当前时间，并显示为“年-月-日时:分:秒”格式。

-答案：`=TEXT(NOW(),"yyyy-mm-ddhh:mm:ss")`

2.题型二：日期的加减运算

-题目：假设今天是2023年10月1日，请计算10天后的日期。

-答案：`=DATE(YEAR(NOW()),MONTH(NOW())+1,DAY(NOW())+10)`

3.题型三：自定义日期时间格式

-题目：将一个日期值`2023-01-01`格式化为“月/日/年”的形式。

-答案：`=TEXT(DATE(2023,1,1),"mm/dd/yyyy")`

4.题型四：时间函数在条件判断中的应用

-题目：如果当前时间是工作日的上午9点之前，显示“现在是工作时间”，否则显示“现在是休息时间”。

-答案：

```excel

=IF(AND(HOUR(NOW())<9,MINUTE(NOW())=0),"现在是工作时间","现在是休息时间")

```

5.题型五：时间函数在数据筛选中的应用

-题目：假设有一个包含日期和时间的表格，筛选出所有在特定日期之前的记录。

-答案：

```excel

=FILTER(数据范围,数据范围[日期时间列]<特定日期)

```

例如，如果特定日期是2023年10月1日，则筛选公式为：

```excel

=FILTER(数据范围,数据范围[日期时间列]<DATE(2023,10,1))

```

补充和说明：

1.对于题型一，学生需要理解如何使用`NOW()`函数获取当前时间，以及如何使用`TEXT()`函数来格式化日期和时间。

2.在题型二中，学生需要掌握如何使用`DATE()`函数来创建特定的日期，并通过日期的加减来计算未来的日期。

3.题型三要求学生能够将日期值转换为不同的格式，这对于理解日期和时间的不同表示方式很重要。

4.题型四中，学生需要结合逻辑函数`AND()`和`IF()`来创建复杂的条件判断，这对于提高逻辑思维和数据处理能力非常有帮助。

5.题型五展示了时间函数在数据筛选中的应用，这对于学生理解和应用Excel的高级数据管理功能至关重要。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是针对“第11课时光如梭——时间函数和格式函数”的教学评价方法：

1.课堂提问

-通过提问，教师可以检验学生对时间函数和格式函数的理解程度。例如，提问学生：“如何使用`NOW()`函数获取当前时间？”或“你能举例说明`TEXT()`函数在日期格式化中的应用吗？”

-学生回答后，教师应给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极思考。

2.观察学生参与度

-教师应观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、实验操作等。通过观察，教师可以了解学生对时间函数和格式函数的兴趣和掌握程度。

-对于参与度较低的学生，教师可以给予个别指导，帮助他们跟上课堂进度。

3.课堂测试

-设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，检验学生对时间函数和格式函数的掌握情况。测试题应涵盖本节课的重点内容，如函数的用法、格式化日期和时间等。

-测试结束后，教师应及时批改并分析测试结果，了解学生的学习难点和普遍问题。

4.实践操作评价

-在课堂实践环节，教师应观察学生的操作过程，如编写程序、处理数据等。通过实践操作，教师可以了解学生对时间函数和格式函数的实际应用能力。

-对于操作过程中出现的问题，教师应给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成实践任务。

5.课堂讨论评价

-鼓励学生在课堂上进行讨论，分享自己的学习心得和经验。教师可以通过参与讨论，了解学生对时间函数和格式函数的理解程度，以及他们的思维方式和解决问题的能力。

-对于讨论中的亮点和不足，教师应给予评价和指导，帮助学生提高。

6.课堂反馈

-教师应及时给予学生课堂反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。同时，教师应鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

-课堂反馈有助于学生了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。

7.课堂氛围营造

-教师应注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习时间函数和格式函数。通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。板书设计①时间函数概述

-时间函数类型

-常用时间函数

-NOW()

-TODAY()

-DATE()

-TIME()

-YEAR(