Unit 2 Morals and Virtues Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册设计意图本教学设计旨在通过听力与口语练习，帮助学生深入理解“Unit2MoralsandVirtues”单元中涉及到的道德和美德主题。通过课本内容的学习，提高学生的听说能力，培养正确的价值观，增强学生的社会责任感。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用与道德和美德相关的词汇和短语，如“morality”，“virtue”，“ethical”等。

②掌握听力材料中的关键信息，能够概括段落大意和细节。

③通过角色扮演，能够运用所学词汇和句型进行口语表达，展现对道德和美德的个人理解。

2.教学难点，

①理解听力材料中复杂的人际关系和道德冲突，分析人物的情感态度和价值观。

②在口语表达中，能够灵活运用语法结构和词汇，准确表达自己的观点和感受。

③在讨论中，能够结合个人经验和课本内容，进行深入的思考和交流，形成批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《高中英语人教版（2019）必修第三册》中的“Unit2MoralsandVirtues”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如道德故事短片、道德哲学家的名言图片等，以增强教学直观性和互动性。

3.教学设备：确保音响设备、投影仪等教学设备正常运作，以便播放听力材料和展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入新课

-教师以提问的方式引入主题：“同学们，你们认为什么是道德？什么是美德？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-学生分享自己的看法，教师引导学生认识到道德和美德的重要性。

2.预习课文

-教师分发教材，让学生预习“Unit2MoralsandVirtues”单元。

-学生阅读课文，标记出不熟悉的词汇和短语，并尝试理解文章大意。

3.听力训练

-教师播放听力材料，让学生听第一遍，尝试理解大意。

-播放第二遍，让学生回答问题，如：“Whatarethemainideasofthelisteningpassage?”

-学生回答后，教师点评并解释听力材料中的难点。

4.词汇学习

-教师板书与道德和美德相关的词汇，如“morality”，“virtue”，“ethical”等。

-学生跟读词汇，教师纠正发音，确保学生掌握正确读音。

5.课文讲解

-教师带领学生逐段讲解课文，分析段落大意和细节。

-强调重点句子，如：“Moralityisthedifferencebetweenrightandwrong.”（道德是正确与错误之间的区别。）

-学生跟读重点句子，加深对课文内容的理解。

6.道德案例分析

-教师展示道德案例，如：“小明在考试中作弊，你认为他做得对吗？”

-学生分组讨论，分享自己的观点，并说明理由。

-教师总结讨论结果，引导学生形成正确的道德观念。

7.角色扮演

-教师将学生分成小组，每组选择一个道德场景进行角色扮演。

-学生准备台词，并练习角色扮演。

-各组展示角色扮演，其他学生评价并提出改进建议。

8.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调道德和美德的重要性。

-学生回顾课文，分享自己的学习心得。

9.作业布置

-教师布置作业，要求学生完成以下任务：

①查阅资料，了解道德和美德的相关知识。

②写一篇关于道德和美德的短文，结合自身经历谈谈自己的看法。

③制作一张道德和美德主题的海报，展示自己的学习成果。

10.课后反思

-教师引导学生进行课后反思，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-学生分享自己的反思，教师给予点评和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与道德和美德相关的词汇，如“morality”，“virtue”，“ethical”，“moral”等，并能正确运用这些词汇进行口语和书面表达。

2.听力理解：学生在听力训练环节，能够理解听力材料的主旨和大意，识别并记住关键信息，如人物的观点、情感态度和事件的发展过程。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提升。他们能够运用所学词汇和句型，流畅地进行口语交流，表达自己的观点和感受。

4.道德观念的形成：学生在讨论道德案例和角色扮演中，对道德和美德有了更深刻的理解，形成了正确的道德观念，增强了判断是非的能力。

5.批判性思维：通过分析道德案例和讨论，学生培养了批判性思维能力，能够从不同角度审视问题，提出有见地的观点。

6.合作学习：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

7.价值观的培养：通过学习道德和美德，学生开始关注自身的行为，思考如何在社会中做一个有道德、有责任感的公民。

8.学习兴趣的激发：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生对道德和美德学习的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。

9.学习习惯的养成：学生在预习、复习和完成作业的过程中，养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

10.综合能力的提升：本节课的学习不仅提升了学生的英语听说能力，还锻炼了他们的思维能力和创新能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“Unit2MoralsandVirtues”单元练习，包括词汇填空、句子改写和阅读理解题。

2.针对听力材料中的道德故事，写一篇200-300字的摘要，总结故事的主要内容和道德寓意。

3.选择一个自己熟悉的道德场景，用英语撰写一篇短文，阐述自己的观点和看法，字数在150-200字之间。

4.制作一张道德和美德主题的海报，内容包括定义、例子和个人反思，要求图文并茂。

作业反馈：

1.收集学生作业后，及时进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.对词汇填空和句子改写的作业，检查学生的拼写和语法错误，并指出正确答案。

3.对阅读理解作业，评估学生对听力材料的理解程度，关注他们是否能够抓住关键信息和提炼中心思想。

4.对短文写作，评价学生的观点表达是否清晰，论证是否合理，语言是否流畅。

5.对海报制作，评估学生是否能够结合课本内容和自身理解，创作出富有创意的海报。

6.在批改过程中，注意记录学生的错误类型，如词汇、语法、逻辑等，以便在后续教学中有针对性地进行讲解和练习。

7.对作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：“在写作中注意使用更高级的词汇”或“在讨论中尝试从不同角度分析问题”。

8.鼓励学生在相互之间进行作业互评，促进学生之间的交流和合作学习。

9.定期在课堂上展示优秀作业，为学生提供学习和模仿的榜样。

10.在下一节课的开始，简要回顾学生的作业情况，对表现优异的学生给予表扬，对存在问题的学生给予个别辅导。板书设计1.本文重点知识点：

①道德（morality）的定义和重要性

②美德（virtue）的类型和例子

③道德冲突和道德选择

2.关键词汇：

①Morality-道德

②Virtue-美德

③Ethical-道德的，伦理的

④Moral-道德的

⑤Integrity-正直

⑥Compassion-同情

⑦Honesty-诚实

⑧Responsibility-责任

3.重点句子：

①"Moralityisthedifferencebetweenrightandwrong."（道德是正确与错误之间的区别。）

②"Virtueisaqualitythatmakesapersondesirable."（美德是一种使人受欢迎的品质。）

③"Everyactionhasconsequ