Unit 2 Language and Mind Listening and Viewing 教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit2LanguageandMindListeningandViewing教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit2LanguageandMindListeningandViewing”为主题，旨在通过听力与观视频的方式，引导学生深入理解语言与思维的关系。课程设计紧密结合课本内容，通过听力材料、视频教学和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力和观察能力，同时培养学生的思维品质。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高他们对英语语音、词汇和语法结构的感知和运用能力。

2.增强学生的文化意识，通过语言学习了解不同文化背景下的思维方式和表达习惯。

3.发展学生的思维品质，通过听力材料和视频内容分析，提升批判性思维和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①理解听力材料中的关键信息，能够捕捉到与主题相关的具体细节和主旨大意。

②掌握视频中的语言特点，包括不同文化背景下的表达方式，以及语言与思维之间的关系。

③能够运用所学知识，分析并讨论语言与思维的联系，提高批判性思维能力。

2.教学难点

①学生在听力过程中对于复杂句型、生僻词汇的理解和记忆。

②视频中文化差异的识别和理解，特别是非母语学生在跨文化理解上的挑战。

③将听力和视频内容中的语言知识转化为实际运用能力，进行有效的口语表达和写作。

④在小组讨论中，引导学生进行深入的思维活动，培养他们的团队协作和交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解重点词汇和语法结构，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生围绕视频内容进行讨论，促进思维互动和深度学习。

3.角色扮演：让学生模拟视频中的情境，提高语言的实际运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体播放听力材料和视频，提供直观的学习体验。

2.利用网络资源和教学软件，提供丰富的学习材料和练习机会。

3.设计互动式教学活动，通过游戏和竞赛等形式，提高学生的参与度和积极性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同文化背景下的思维表达差异的图片或视频片段，引导学生思考语言与思维的关系。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关键词汇和语法点，如条件句、虚拟语气等，为本次听力学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍听力材料中的主题和背景，讲解相关的词汇和语法结构，如表示思维过程的动词和短语。

-举例说明：通过实际听力材料中的例子，展示如何捕捉关键信息和理解主旨大意。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们对听力材料的理解和感受，引导他们思考语言与思维的关系。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放听力材料，让学生独立完成听力任务，如填空、选择题等。

-教师指导：在学生完成听力任务后，进行集体讲解，纠正错误，强调难点。

4.视频观看与分析（约20分钟）

-学生活动：观看与本节课主题相关的视频，注意观察视频中的语言表达和文化差异。

-教师指导：引导学生分析视频中的语言特点，讨论视频与听力材料之间的联系。

5.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，探讨语言与思维的关系，分享各自的观点和例子。

-教师指导：鼓励学生发表不同意见，引导讨论深入，培养学生的批判性思维。

6.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：根据视频内容，分组进行角色扮演，模拟视频中的场景，练习实际运用语言。

-教师指导：提供必要的语言支持，鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课的学习内容，总结语言与思维的关系，提出自己的学习体会。

-教师指导：总结本节课的重点，强调语言学习的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置相关的作业，如写作练习、听力练习等，巩固所学知识。

-教师指导：说明作业要求和截止日期，确保学生能够按时完成作业。知识点梳理1.语言与思维的关系

-语言是思维的工具，思维活动往往通过语言来表达。

-不同语言背景下的思维模式可能存在差异，影响语言表达和交流。

-理解语言与思维的关系有助于提高跨文化交流能力。

2.听力材料分析

-识别听力材料中的关键信息，如主题、主旨大意、细节描述等。

-理解听力材料中的词汇、短语和句型结构。

-分析听力材料中的语气、语调和停顿，推测说话者的意图和情感。

3.视频内容理解

-观察视频中的视觉信息，如人物表情、动作、场景等。

-分析视频中的语言表达，包括口语、字幕等。

-理解视频中的文化背景和思维模式。

4.语言表达技巧

-掌握表示思维过程的动词和短语，如"consider"、"realize"、"recognize"等。

-运用条件句、虚拟语气等语法结构，表达假设、推测等思维活动。

-培养清晰、连贯、有逻辑的语言表达习惯。

5.跨文化交流

-了解不同文化背景下的思维方式和表达习惯。

-学会尊重和理解不同文化的差异，提高跨文化交流能力。

-在交流中运用适当的语言策略，避免文化误解。

6.学习策略与方法

-培养良好的听力习惯，如专注、耐心、细心等。

-利用多种学习资源，如教材、网络、视频等，提高学习效果。

-培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

7.小组合作与交流

-学会与他人合作，共同完成任务。

-在讨论中分享观点，倾听他人意见，提高团队协作能力。

-学会运用有效的沟通技巧，提高交流效果。

8.评价与反思

-定期对自己的学习进行评价，总结经验教训。

-反思学习过程中的不足，调整学习方法，提高学习效率。

-学会从失败中汲取教训，不断进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了语言与思维的关系，深入分析了听力材料和视频内容，并通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了学生的语言运用能力和跨文化交流意识。以下是本节课的主要内容回顾：

1.语言与思维的关系：我们认识到语言是思维的工具，不同语言背景下的思维模式可能存在差异，这影响了我们的表达和理解。

2.听力材料分析：学生学会了如何识别听力材料中的关键信息，理解词汇和语法结构，以及分析语气和停顿。

3.视频内容理解：学生通过观察视觉信息和分析语言表达，理解了视频中的文化背景和思维模式。

4.语言表达技巧：学生掌握了表示思维过程的动词和短语，以及条件句、虚拟语气等语法结构。

5.跨文化交流：学生了解了不同文化背景下的思维方式和表达习惯，学会了尊重和理解文化差异。

6.学习策略与方法：学生培养了良好的听力习惯，利用多种学习资源，提高了自主学习能力。

7.小组合作与交流：学生在讨论中学会了分享观点，倾听他人意见，提高了团队协作能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测活动：

1.听力理解检测：播放一段听力材料，学生根据所听内容回答问题，检测他们对关键信息的捕捉和理解能力。

2.视频分析检测：展示一段视频，学生分析视频中的语言表达和文化差异，检测他们对视频内容的理解能力。

3.语言表达应用检测：学生运用所学知识，用英语进行简短的角色扮演，检测他们的语言表达能力和实际运用能力。

4.语法填空检测：给出一段包含条件句和虚拟语气的句子，学生根据语境填写正确的语法结构，检测他们对语法知识的掌握。

5.文化差异讨论：学生分组讨论一个与跨文化交流相关的话题，检测他们对文化差异的理解和表达能力。板书设计1.语言与思维的关系

①关键词：Language,Mind,Connection

②句型：Languageisthetoolofthought.

③表达：Differentlanguages,differentthinkingpatterns.

2.听力材料分析

①理解层次：Mainidea,Keyinformation,Details

②词汇：Identify,Capture,Comprehend

③句型：Whatarethemainpointsofthepassage?

3.视频内容理解

①视觉信息：Visualcues,Non-verbalcommunication

②语言表达：Verbalexpressions,Culturalcontext

③思维模式：Culturalthinkingpatterns,Languagedifferences

4.语言表达技巧

①动词短语：Consider,Realize,Recognize

②条件句：If...would,Ifonly...

③虚拟语气：Pastperfect,Conditionalperfect

5.跨文化交流

①文化差异：Culturaldifferences,Communicationbarriers

②尊重理解：Respect,Understanding,Tolerance

③交流策略：Effectivecommunication,Languagestrategies

6.学习策略与方法

①听力习惯：Focus,Patience,Attentiontodetail

②学习资源：Textbooks,Onlineresources,Videos

③自主学习：Independentthinking,Problem-solving

7.小组合作与交流

①团队合作：Teamwork,Collaboration

②沟通技巧：Communicationskills,Listeningskills

③交流效果：Effectivecommunication,Mutualunderstanding反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化元素：在教学中，我尝试将跨文化元素融入课堂，通过比较不同文化背景下的语言表达，让学生更深入地理解语言与思维的关系。

2.强化实践应用：我注重将理论知识与实践相结合，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在讲解新知和举例说明时，可能过于详细，导致练习和讨论环节时间不足。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与学生生活相关的讨论话题，激发他们的兴趣。同时，通过鼓励和表扬，增强学生的自信心。

2.优化课堂时间分配：在讲解新知时，我将更加注重简洁明了，确保有足够的时间留给练习和讨论环节。此外，我会根据学生的反馈，适时调整教学内容和进度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生，我将尝试引入课堂表现评价、同伴评价、自我评价等多种评价方式，以更客观地了解学生的学习情况。同时，我会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。重点题型整理1.听力理解题

-题型：根据听力材料，回答问题。

-例题：Whatisthemainideaofthelisteningpassage?

-答案：Themainideaisabouttherelationshipbetweenlanguageandmind.

2.视频分析题

-题型：观看视频后，分析并回答问题。

-例题：Whatculturaldifferencescanyouobserveinthevideo?

-答案：Theculturaldifferencesincludedifferentwaysofgreetingandtheuseofgestures.

3.词汇理解题

-题型：根据上下文，选择正确的词汇填空。

-例题：Thespeaker___________thatthelanguageplaysacrucialroleinthinking.

A.believesB.suggestsC.statesD.confirms

-答案：A.believes

4.语法应用题

-题型：根据语法规则，完成句子。

-例题：IfI___________moretime,Iwouldhavefinishedtheproject.

A.hadB.haveC.hadhadD.willhave

-答案：A.had

5.角色扮演题

-题型：根据情景，进行角色扮演并回答问题。

-例题：