Unit 1 Learning Strategies and Habits Listening,Understanding and Communicating 教学设计 -2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit1LearningStrategiesandHabitsListening,UnderstandingandCommunicating教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1LearningStrategiesandHabitsListening,UnderstandingandCommunicating教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册教材分析Unit1LearningStrategiesandHabitsListening,UnderstandingandCommunicating教学设计-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

本单元围绕学习策略和习惯展开，旨在帮助学生提高听力、理解和沟通能力。课文以实际生活场景为背景，通过听力材料和口语对话，引导学生学会如何运用有效的学习策略和习惯，提高英语学习效果。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的自主性和合作精神，提升听说技能，增强跨文化交流意识，提高解决问题的能力。通过本单元学习，学生能够运用有效的学习策略，培养良好的学习习惯，提高英语学习的效率和效果。重点难点及解决办法重点：1.听力策略的掌握与运用；2.英语口语表达的流畅性和准确性。

难点：1.在真实语境中理解复杂句子和对话；2.将所学策略灵活运用于实际交流。

解决办法：1.通过听力练习，帮助学生识别关键信息，提高听力理解能力；2.通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语表达和交流技巧；3.设计分层练习，针对不同层次学生提供个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《高中英语重大版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与学习策略和习惯相关的图片、图表、听力材料和视频资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学材料。教学过程一、导入

1.老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对学习策略和习惯的了解程度。

2.学生分享自己以往的学习方法和习惯。

3.老师总结并引入本节课的主题：LearningStrategiesandHabits。

二、新课导入

1.老师播放一段与学习策略和习惯相关的英语视频，引导学生思考视频内容。

2.学生分组讨论视频中的学习策略和习惯，并总结分享。

三、课文阅读

1.老师讲解课文标题和主要内容，引导学生关注学习策略和习惯的介绍。

2.学生自主阅读课文，标注不懂的词汇和句子。

3.老师针对学生标注的内容进行讲解，帮助学生理解。

四、课文探究

1.老师提问：课文主要介绍了哪些学习策略和习惯？

2.学生回答并分享自己的理解。

3.老师引导学生分析每种策略和习惯的适用场景和效果。

五、小组活动

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个任务：讨论并设计一种学习策略或习惯。

2.学生在小组内讨论，并选择一位代表向全班汇报。

3.其他小组进行评价和提问，老师进行点评和总结。

六、听力训练

1.老师播放一段与课文主题相关的听力材料，要求学生边听边做笔记。

2.学生完成听力练习，老师讲解答案，并分析听力材料中的关键信息。

七、口语表达

1.老师引导学生用课文中学到的学习策略和习惯进行口语表达练习。

2.学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行交流。

3.其他小组进行评价和提问，老师进行点评和总结。

八、总结与反思

1.老师提问：通过本节课的学习，你有什么收获？

2.学生分享自己的学习心得和体会。

3.老师总结本节课的重点内容，并强调学习策略和习惯的重要性。

九、作业布置

1.老师布置作业：根据本节课所学，设计一份学习计划，并坚持执行。

2.学生完成作业，老师进行批改和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-学习策略书籍推荐：《如何高效学习》（作者：斯科特·扬），书中详细介绍了多种学习策略，如番茄工作法、深度学习法等，对于提高学习效率有很好的指导作用。

-学习习惯养成工具：《习惯的力量》（作者：查尔斯·杜希格），通过分析习惯的形成和改变，帮助学生培养良好的学习习惯。

-英语学习网站推荐：《BBCLearningEnglish》、《VOALearningEnglish》，提供丰富的英语学习资源和练习材料。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读与学习策略和习惯相关的书籍，了解不同策略的应用场景。

-引导学生尝试使用番茄工作法等时间管理技巧，提高学习效率。

-建议学生每天坚持使用英语学习网站进行听力、阅读和口语练习，提高英语综合运用能力。

-组织学生参加英语角或线上语言交流活动，提升口语表达能力。

-建议学生记录自己的学习过程，定期总结和反思，调整学习策略和习惯。

-引导学生参加学习习惯养成课程或讲座，学习如何培养良好的学习习惯。

-鼓励学生参加英语竞赛或演讲比赛，锻炼自己的英语表达能力和自信心。

-建议学生关注国内外英语学习论坛，与其他学习者交流学习心得，共同进步。板书设计①学习策略

-Activelistening

-Note-takingtechniques

-Criticalthinking

-Timemanagement

②学习习惯

-Regularstudyschedule

-Reviewingandrevising

-Settinggoals

-Stayingorganized

③关键词汇

-Strategy

-Habit

-Efficient

-Productive

-Consistent

④关键句子

-"Agoodstudystrategycangreatlyimproveyourlearningefficiency."

-"Developinggoodstudyhabitsiscrucialforlong-termacademicsuccess."

-"Regularreviewandrevisionhelpreinforcewhatyouhavelearned."

-"Settingcleargoalscangiveyoudirectionandmotivation."课后作业1.**阅读理解**

-阅读课文，总结以下段落的主旨大意：

"Oneofthemostimportantstudystrategiesisactivelistening.Thismeansnotjustpassivelyhearingtheinformationbutactivelyengagingwithit,askingquestions,andmakingconnectionstowhatyoualreadyknow."

答案：主动听力是一种重要的学习策略，它要求学生不仅仅是被动地听信息，还要积极地参与其中，提问并与自己已有的知识建立联系。

2.**词汇运用**

-选择正确的词汇填空，完成以下句子：

"Toimproveyourstudyefficiency,it'sessentialtodevelopa__________studyschedule."

A.flexible

B.regular

C.strict

D.random

答案：B.regular

解释：这里需要一个表示“规律的”形容词，因此选择"regular"。

3.**写作练习**

-根据课文内容，写一篇短文，描述你自己的学习策略和习惯，并解释为什么它们对你有效。

答案示例：

"Mystudystrategyistocreateadetailedstudyscheduleeachweek.Istartbylistingallmyassignmentsandexams.Then,Iallocatespecifictimesforeachsubject,ensuringthatIhaveenoughtimetoreviewandpractice.Ifindthatthishelpsmestayorganizedandfocused.Myhabitofrevisingthematerialthenightbeforeanexamhasalsobeenveryeffective.Itallowsmetoreinforcemylearningandfeelmoreconfidentgoingintothetest."

4.**听力练习**

-听一段关于学习策略的英语对话，回答以下问题：

"Whatisthespeaker'sopinionontheimportanceofsettinggoalsinstudying?"

答案示例：

"Thespeakerbelievesthatsettinggoalsiscrucialinstudyingbecauseitprovidesacleardirectionandhelpsmaintainmotivationandfocus."

5.**口语表达**

-与同学进行角色扮演，模拟在图书馆学习时的对话。一个角色是学生，另一个角色是图书馆管理员。以下是一些可能的对话场景和提示：

-学生：Excuseme,canIsithere?

-管理员：Certainly,butpleasebequietandkeepyourvoicedown.

-学生：Thankyou.Iwilltrynottodisturbothers.

-管理员：Remembertokeepyourpersonalbelongingswithyouatalltimes.

-学生：Iunderstand.I'llmakesuretokeepmybackpackclose.

这些作业旨在帮助学生巩固课文中的知识点，同时提高他们的阅读理解、词汇运用、写作、听力和口语表达能力。教学反思今天这节课，我带领学生们一起探讨了学习策略和习惯的重要性。回过头来看，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生们对于学习策略的理解比较模糊。虽然他们在课堂上能够回答出一些基本的学习策略，但是在实际应用中，他们往往还是感到困惑。这让我意识到，我们需要更深入地探讨每个策略的具体操作方法。例如，在讲解“activelistening”时，我可以通过实际案例或者模拟对话来让学生们更直观地理解如何进行主动听力。

其次，我在课堂上使用了小组讨论的方式，让学生们共同设计学习策略和习惯。这个环节的目的是让学生们将理论知识与实际操作相结合。然而，我发现有些小组在讨论过程中过于依赖个别成员的意见，导致其他成员参与度不高。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重培养每个学生的独立思考和表达能力，同时鼓励他们积极贡献自己的想法。

再者，我在布置作业时，尝试了多种题型，包括阅读理解、词汇运用、写作练习、听力练习和口语表达。从学生的反馈来看，他们对于写作练习和口语表达练习的参与度较高。这让我想到，在今后的教学中，我可以在这些方面多下功夫，比如通过组织写