第五章 问题研究 如何让城市不再“看海”-教学设计 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一

第五章问题研究如何让城市不再“看海”-教学设计2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第五章“问题研究：如何让城市不再‘看海’”是高中地理必修一教材中的重要内容。本章节结合我国城市内涝问题，引导学生从地理角度分析城市内涝的原因，探讨解决城市内涝问题的方法。通过本章节的学习，学生能够了解城市内涝的成因，认识城市规划和建设的重要性，培养地理思维和解决实际问题的能力。核心素养目标本章节旨在培养学生以下地理核心素养：1）地理思维，通过分析城市内涝问题，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力；2）人地协调观，引导学生认识到城市规划和建设与自然环境的关系，增强环保意识；3）综合思维，培养学生从地理、生态、经济等多角度分析问题的能力；4）区域认知，使学生了解城市内涝问题的空间分布和区域差异。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：城市内涝成因分析

-重点解析城市内涝的自然原因，如地形、气候等；

-分析城市内涝的人为原因，如城市扩张、不合理的城市规划和建设等；

-探讨城市内涝对城市生活、经济和环境的影响。

-重点解析城市内涝的防治措施

-学习城市排水系统的基本原理和设计；

-了解城市防洪排涝工程的建设和管理；

-分析城市绿地系统和透水铺装等生态措施在防治城市内涝中的作用。

2.教学难点

-难点内容：城市内涝成因的综合分析

-学生难以将自然和人为因素结合起来进行综合分析；

-难以理解城市扩张与内涝之间的关系；

-难以把握城市内涝防治措施的复杂性和综合性。

-难点解析策略

-通过案例教学，让学生直观感受城市内涝现象；

-运用图表和模型，帮助学生理解城市内涝的成因和防治措施；

-组织小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养综合思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版高中地理必修一教材。

2.辅助材料：准备城市内涝相关图片、图表、视频等多媒体资源，如城市排水系统示意图、内涝灾害新闻报道视频等。

3.实验器材：准备城市排水模型或沙盘，用于演示城市内涝的成因和防治措施。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程一、导入新课

-老师提问：同学们，你们知道什么是城市内涝吗？请结合自己的生活经验，谈谈你对城市内涝的理解。

-学生回答，老师总结：城市内涝是指城市在短时间内降雨量过大，导致城市排水系统无法及时排出雨水，造成城市地面水位上升，甚至淹没城市街道和设施的现象。今天，我们将一起探究“如何让城市不再‘看海’”。

二、新课讲授

1.城市内涝的成因

-老师展示城市内涝成因的图片和视频，引导学生观察和分析。

-学生观察图片和视频，总结城市内涝的自然原因和人为原因。

-老师总结：城市内涝的自然原因包括地形、气候等；人为原因包括城市扩张、不合理的城市规划和建设等。

2.城市内涝的影响

-老师提问：城市内涝对我们的生活有哪些影响？

-学生回答，老师总结：城市内涝会影响城市交通、居民生活、经济活动以及城市环境等。

3.城市内涝的防治措施

-老师展示城市内涝防治措施的图片和视频，引导学生思考。

-学生观看图片和视频，总结城市内涝的防治措施。

-老师总结：城市内涝的防治措施包括完善城市排水系统、建设防洪排涝工程、加强城市绿地系统建设等。

三、小组讨论

-老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

1.如何从地理角度分析城市内涝的成因？

2.如何提高城市排水系统的效率？

3.如何在城市建设中减少内涝风险？

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与讨论。

四、课堂展示

-各小组汇报讨论成果，其他小组补充和完善。

-老师点评，总结各小组的讨论成果，强调重点内容。

五、实验演示

-老师展示城市排水模型或沙盘，讲解城市内涝的成因和防治措施。

-学生观察实验演示，加深对城市内涝的认识。

六、课堂小结

-老师总结本节课的主要内容，强调城市内涝的成因、影响和防治措施。

-学生回顾课堂内容，巩固所学知识。

七、课后作业

-老师布置以下作业：

1.查阅资料，了解我国其他城市内涝的案例；

2.思考如何从自身做起，减少城市内涝的发生。

八、教学反思

-老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源

-城市内涝的相关历史案例：介绍历史上发生过的重大城市内涝事件，如1931年武汉大水、1998年长江流域大洪水等，通过历史案例让学生了解城市内涝的严重性和历史演变。

-国际城市内涝治理经验：介绍其他国家在应对城市内涝方面的成功案例和经验，如荷兰的海堤系统、新加坡的生态雨洪管理等，拓展学生的国际视野。

-地理信息系统（GIS）在城市内涝管理中的应用：介绍GIS在分析城市地形、降雨量、排水系统等方面的应用，让学生了解现代科技在解决城市问题中的作用。

2.拓展建议

-学生可以通过图书馆、网络资源等途径，进一步了解城市内涝的成因和防治措施，提高自己的地理知识水平。

-建议学生关注当地城市规划和建设的动态，了解政府在城市内涝防治方面的政策和措施。

-鼓励学生参与社区活动，如环保志愿者活动，通过实际行动提高对城市内涝问题的认识。

-组织学生参观当地的城市排水系统、防洪排涝工程等，通过实地考察加深对课堂知识的理解。

-建议学生参与或模拟城市规划设计，尝试提出自己的城市内涝防治方案，培养解决实际问题的能力。

-引导学生关注气候变化对城市内涝的影响，探讨如何应对气候变化带来的挑战。

-组织学生进行小组研究，分析不同城市内涝防治措施的成本效益，培养学生的经济地理思维。

-鼓励学生阅读相关学术论文，了解城市内涝研究的最新进展，提升学术素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对城市内涝的成因和防治措施有较好的理解。

-学生能够结合自己的生活经验，对城市内涝现象进行分析和讨论。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够充分交流意见，共同分析城市内涝的成因和防治措施。

-小组成员分工明确，各司其职，展示出了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-测试内容包括城市内涝的成因、影响和防治措施等，学生答题准确率较高。

-部分学生对城市内涝防治措施的具体实施方法理解不够深入，需要进一步讲解和指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在城市内涝知识掌握上的不足。

-学生之间能够进行互评，相互学习，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师肯定了学生的积极参与和良好表现，同时指出个别学生在课堂讨论中存在发言不够积极的问题。

-对于小组讨论成果展示，教师认为各小组表现良好，但仍需加强在讨论过程中对复杂问题的分析和解决能力的培养。

-针对随堂测试，教师指出学生整体表现较好，但部分学生对城市内涝防治措施的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强相关知识的讲解。

-教师建议学生在课后继续关注城市内涝的相关新闻和案例，通过实践和实际观察，加深对城市内涝问题的认识。

-教师提醒学生注意在学习过程中，将理论知识与实际生活相结合，提高自己的地理素养。板书设计①城市内涝的成因

-自然原因